2017高考生物题,2017年高考生物

1.高考生物大题一般考哪几块内容

2.2017北京高考生物难度

3.学科素养与生物学科素养

4.2017年高考全国卷1生物试卷结构 新课标各题型分值是多少分

　 一、名词解释

　1.黄化现象2.昼夜节律3.生物学零度4.休眠

　 二、问答题

　1.植物和动物对光强的适应有哪些类型?

　2.植物对光周期的适应有哪些类型?

　3.动物有哪些光周期现象?

　4.变温的生态作用有哪些?

　1、植物光合作用的光谱范围主要是(A)

　A.可见光区

　B.紫外光区

　C.红外光区

　D.绿光

　2、绿色植物光合活性辐射(PAR)带波长位于(B)。

　A.380nm~700nm

　B.380nm~760nm

　C.150nm~4000nm

　D.490nm~620nm

　3、绿色植物利用太阳能，将无机物质转变为有机物质的过程，称为(光合作用)。

　4、在全都太阳辐射光谱中，主要引起热的变化的光是(D)

　A.红光

　B.紫外光

　C.绿光

　D.红外光

　5、在太阳辐射中，主要引起光学效应，促进维生素D的形成和杀菌作用的光是(B)

　A.红光

　B.紫外光

　C.绿光

　D.红外光

　6、阴性植物的特点是(D)

　A.光补偿点较高，生长在全光照条件下

　B.光补偿点较高，生长在阴湿条件下

　C.光补偿点较低，生长在全光照条件下

　D.光补偿点较低，生长在阴湿条件下

　7、阳地植物光补偿点的位置较阴地植物(A)

　A.高

　B.低

　C.一样

　D.不确定

　8、植物光合作用同化量与呼吸消耗量相等时的光合活性辐射强度称为(B)

　A.光饱和点

　B.光补偿点

　C.平衡点

　D.稳定点

　9、植物开始生长和进行净生产所需要的最小光照强度称为(B)

　A.光饱合点

　B.光补偿点

　C.光照点

　D.光辐射点

　10、一般而言，高纬度地区作物整个生育期所需有效积温较低纬度地区的要(B)

　A.多

　B.少

　C.一样

　D.不确定

　11、有效积温法则公式中，V为(C)。

　A.平均温度

　B.生物学零度

　C.发育速率

　D.天数

　12、范霍夫定律是指就变温动物而言，在一定温度范围内，外界温度上升，体温上升，生理过程加快，温度系数Q10是温度每升高(C)，化学过程的速率即加快2～3倍。

　A.20℃

　B.5℃

　C.10℃

　D.15℃

　13、有效积温法则公式中，N为(B)

　A.平均温度

　B.发育所需天数

　C.有效积温

　D.发育起点温度

　14、生活在高纬度地区的恒温动物，一般其身体较低纬度地区的同类个体大，以此来减少单位体重散热量，这一适应称为(C)

　A.李比希定律

　B.阿伦法则

　C.贝格曼法则

　D.谢尔福德定律

　15、许多鱼类的脊椎数目在低温水域中比在温暖水域中多，这种现象称之为(乔丹)规律。

　16、(B)陈述了来自冷气候中的内温动物与来自温暖气候的内温动物相比，趋向于具有更短的末端(耳朵和四肢)。

　A.比尔定律

　B.阿伦规律

　C.Hamilton定律

　D.贝格曼规律

　17、分布在我国新疆和东北的雪兔、分布在华北的草兔和分布在华南的华南兔颅骨长分别为95～97、85～89和67～86mm，这种颅骨的变异可以用(A)解释。

　A.Bergman规律

　B.Allen规律

　C.Jordan规律

　D.Gause假说

　18、大多数植物的生长和干物质积累在变温条件下比恒温条件下(A)

　A.有利

　B.不利

　C.一样

　D.不确定

　19、生物生长发育的起点温度是(发育阈温度或生物学零度)。

　20、鸟和哺乳动物属于(AD)

　A.恒温动物

　B.外温动物

　C.变温动物

　D.内温动物

　21、喜温生物在零度以上的温度条件下受害或死亡称(冷害)害，又称寒害;生物在零度以下条件下受到的伤害称(冻害);而生物在零度时受到的伤害称(霜害)，机理与冻害相同。

　22、有效积温法则公式中，C或(T0)为(B)。

　A.平均温度

　B.生物学零度

　C.有效积温

　D.天数

　23、在光与植物形态建成的各种关系中，植物对黑暗环境的特殊适应产生(A)

　A.黄化现象

　B.白化现象

　C.辐射效应

　D.代谢效应

　24、生物休眠的意义体现在(A)

　A.适应逆境

　B.提高生产力

　C.促进代谢

　D.推迟生育

　25、下列植物中，属于长日照植物的是(C)

　A.大豆

　B.玉米

　C.冬小麦

　D.水稻

　26、根据植物对光强适应的生态类型可分为(阳性植物)植物、(阴性植物)植物和(中性植物)植物(耐阴植物)。

　27、根据对日照长度的反应类型可把植物分为长日照植物、短日照植物、中日照植物和(日中性植物(中间型植物))。

　28、对植物和变温动物来说，决定其水平分布北界和垂直分布上限的主要因素就是(低温)。

　29、大多数生物活动表现出(昼夜节律)，即24小时循环一次的现象。

　30、北方植物引种到南方不成功的原因是(BD)

　A.冬季温度过高

　B.秋、冬季日照太长

　C.降水太多

　D.夏季温度过高

　31、太阳辐射分为光的强度、光的性质和光周期，三者对生物都有相同的作用。(?)

　32、判断：一般情况下，适当的温度波动能加快动物的发育速度。(?)

　33、光因子的基本要素包括(ABC)。

　A.光质

　B.光强

　C.光照时间

　D.光能

　34、在夏至这一天，对于同一种植物，其在哪一个地区积累的干物质最少。(D)

　A.哈尔滨

　B.北京

　C.广州

　 问答题

　1.简述植物对极端水分的适应?

　2.水生植物和陆生植物都有哪些类型?

　3.简述水生动物的水平衡调节机制?

　答：(1)海洋鱼类(低渗)：低渗：体内渗透压低于体外，水分向外扩散，盐分进入体内。通过食物、代谢水和饮水获得水，多种多样的泌盐组织排出多余的盐分。(问题：a环境水势低，体内水分渗出体外b饮水补充，带入盐分导致体内盐分增高。解决办法：a饮水b离子泵泵出离子c排尿排出离子)

　(2)淡水鱼类(高渗):高渗：体内的渗透压高于体外，水由环境中向体内扩散，体内的盐分向外扩散。通过排泄作用排出多余的水，盐分通过食物和组织摄入。(问题：a环境水分渗入体内b排出水分带出盐分导致体内盐分丧失。解决办法：a不饮水b盐腺吸收盐分c排清尿)

　(3)等渗：体内和体外的渗透压相等，水和盐以大致相等的速度在体内外之间扩散。仅排泄失水，通过食物、饮水、代谢水获得水，泌盐器官排出多余的盐分。

　(4)变渗(洄游鱼类)：洄游性鱼类来往于海、淡水之间，其参透调节兼具高渗和低渗两种特征：依靠肾脏调节水，在淡水中排尿量大，在海水中排尿量少，在淡水中大量吞水，以补充水;盐的代谢依靠鳃调节，在海水中排出盐，淡水中摄取盐。

　 思考题

4.盐碱土植物生理上适应的三种类型?

高考生物大题一般考哪几块内容

生物答案试题解析（参考版）

一、选择题

1．下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是

A．tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来

B．同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生

C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生

D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补

答案C

解析真核细胞的线粒体和叶绿体中也会发生RNA的合成。

2．下列与细胞相关的叙述，错误的是

A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递

B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中

C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞

D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程

答案C

解析癌细胞需要从它生存的环境中获取自身增殖所需要的营养物质，属于异养型。

3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是

A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D．叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的

答案A

解析类胡萝卜素只能吸收蓝紫光。

4．若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是

A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平

B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平

C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平

D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平

答案C

解析正常情况下，水盐代谢要平衡，进多少出多少。

5．某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是

A．将样方内的个体进行标记后再计数

B．进行随机取样，适当扩大样方的面积

C．采用等距取样法，适当减少样方数量

D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积

答案B

解析样方法都要做到随机取样；

由于个体数量少，应适当扩大样方面积。

6．下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是

A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同

B．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成**，这种变化是由环境造成的

C．O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的

D．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的

答案D

解析性状是由基因决定的，受环境影响。

三、非选择题：

29.（8分）

利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题：

（1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的___________________期，以达到细胞周期同步化的目的。（2）秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制_________________，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞______________（填“会”或“不会”）被阻断在间期。

（3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是________________（答出1点即可）。

答案（1）分裂期分裂间

（2）着丝点分裂、纺锤体的形成，阻止染色体移向两极 不会

（3）相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大

解析（1）DNA复制发生在细胞分裂间期；

DNA合成被阻断后，分裂期不受影响，分裂间期受影响。（2）秋水仙素通过抑制纺锤丝的形成来使染色体数目加倍，而纺锤丝形成于有丝分裂前期；

经秋水仙素处理的细胞不会被阻断在间期。（3）分裂间期的特点是相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大。

30．（9分）

干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：

回答下列问题：

（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。

（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。

（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______（答出两点即可）。

（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________（答出两点即可）。

答案（1）抑制茎叶生长，促进根生长（2）增大（3）根冠、萎蔫的叶片

（4）作为化学反应的溶剂维持细胞渗透压提供反应的原料

解析（1）由图可以直接看出，与突变型（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。（2）施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多，植物叶片的蒸腾速率会加快，以对环境的变化作出反应。（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。

31．（10分）

为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：

（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；

为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。

（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。

答案（1）体内血糖含量下降

（2）胰高血糖素 葡萄糖

（3）C组：胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解；

D组：注射葡萄糖，使体内血糖升高。

解析（1）胰岛素是降血糖激素。（2）（3）胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解；

注射葡萄糖，使体内血糖升高。

32．（12分）

已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：

（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

答案（1）实验思路：让①和②杂交、①和③杂交、③和②杂交。得到的子一代自交

如果子二代中出现8种表现型就说明三对等位基因分别位于三对染色体上。

预期实验结果：子二代中有8种表现型（子二代中的表现型不是8种）

得出结论：三对等位基因分别位于三对染色体上（三对等位基因不是位于三对染色体上）

（2）实验思路，预期实验结果：：让①和②杂交，①为母本，②为父本。产生的所有雄性均表现为无眼刚毛正常翅膀。②为母本，①为父本。产生的所有雄性均表现为有眼小刚毛正常翅膀。

得出结论：A/a、B/b这两对等位基因都为为X染色体上

解析见答案。

37．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）

绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏（含回收溶剂）→重结晶→成品。回答下列问题：

（1）在提取物质W时，最好应选用的一种原料是___________________（填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”）的植物甲，不宜选用其他两种的原因是____________。

（2）提取物质W时，振荡的作用是______________________。

（3）活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的目的是。

（4）现有丙酮（沸点56℃）、乙醇（沸点约78℃）两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作用提取剂，理由是___________。

（5）该实验操作过程中应注意的事项是_________________（答出两点即可）。

答案（1）晾干 物质W受热、受潮易分解

（2）使物质W完全溶于加溶剂

（3）吸收有机溶剂和水分

（4）其沸点相对较低，温度过高会导致物质W分解

（5）新鲜的植物含有大量的水分，在干燥时注意控制干燥时间，时间过长会导致物质W分解

解析属于对识记层次的考查，解析见答案。

38．[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

编码蛋白甲的DNA序列（序列甲）由A、B、C、D、E五个片段组成，编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成，如图1所示。

回答下列问题：

（1）先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列（TTCGCTTCT……CAGGAAGGA），则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是______________.

（2）某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中，在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等，还加入了序列甲作为_____________________，加入了________________作为合成DNA的原料。

（3）现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白，要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用，某同学做了如下实验：将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组，其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一组作为对照，培养并定期检测T淋巴细胞浓度，结果如图2。

①由图2可知，当细胞浓度达到a时，添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加，此时若要使T淋巴细胞继续增殖，可采用的方法是__________________。细胞培养过程中，培养箱中通常要维持一定的C2O浓度，C2O的作用是__________________。

②仅根据图、图2可知，上述甲、乙、丙三种蛋白中，若缺少______________（填“A”“B”“C”“D”或“E”）片段所编码的肽段，则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。

答案（1）因为在启动子的下游接上的编码蛋白乙的DNA序列，不能启动

（2）模板DNA 四种脱氧核苷酸

（3）细胞培养（传代培养）?维持培养箱中的pH

（4）C

解析属于对识记层次的考查，解析见答案。

化学试题答案解析

7．化学与生活密切相关。下列说法错误的是

A．PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物

B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染

C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放

D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料

参考答案C

参考解析CaCO3受热分解，燃煤中加入CaO不能减小温室气体CO2的排放，故选C。

8．下列说法正确的是

A．植物油氢化过程中发生了加成反应

B．淀粉和纤维素互为同分异构体

C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别

D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物

参考答案A

参考解析A.植物没氢化过程发生油脂与氢气的加成反应，故A正确；

B.淀粉和纤维素的聚合度不同，造成它们的分子式不同，所以不是同分异构体，故B错误；

C.环己烷与苯都不与酸性KMnO4溶液反应，所以不能用该方法鉴别环己烷与苯，故C错误；

D.溴苯与苯互溶，不能用水分离溴苯和苯的混合物，故D错误；

答案为A。

物理答案及解析

2017北京高考生物难度

PS:不会考但这是打基础的.反正所有的你都看看吧,有你有帮助的...祝你高考顺利

生物知识内容表

一、生命的物质基础

内容 说明

1.组成生物体的化学元素 2.组成生物体的化合物

二、细胞——生命活动的基本单位

内容 说明

1.细胞的结构和功能 细胞膜的分子结构和主要功能 细胞质基质 细胞器的结构和功能 细胞核的结构和功能 细胞的生物膜系统 原核细胞的基本结构 2.细胞增殖 细胞周期 有丝分裂 无丝分裂 3.细胞的分化、衰老和癌变 4.植物细胞工程 植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交 5.动物细胞工程 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体 包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡 包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义

三、生物的新陈代谢

内容 说明

1.新陈代谢的概念和类型 新陈代谢的概念 酶和ATP 新陈代谢的基本类型 2.植物的水分代谢 渗透作用的原理 植物细胞的吸水和失水 植物体内水分的运输、利用和散失 合理灌溉 3.植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素 根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利用 合理施肥 4.光合作用 光合作用的发现 叶绿体中的色素 光合作用的过程 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 光合作用的重要意义 提高农作物的光合作用效率 5.生物固氮 共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用 6.人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢 糖类、脂质和蛋白质代谢 三大营养物质代谢的关系 三大营养物质代谢与人体健康的关系 7.细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸 细胞呼吸的意义 包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求 生物固氮的途径不作要求

四、生物的生殖与发育

内容 说明

1.新陈代谢的概念和类型 新陈代谢的概念 酶和ATP 新陈代谢的基本类型 2.植物的水分代谢 渗透作用的原理 植物细胞的吸水和失水 植物体内水分的运输、利用和散失 合理灌溉 3.植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素 根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利用 合理施肥 4.光合作用 光合作用的发现 叶绿体中的色素 光合作用的过程 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 光合作用的重要意义 提高农作物的光合作用效率 5.生物固氮 共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用 6.人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢 糖类、脂质和蛋白质代谢 三大营养物质代谢的关系 三大营养物质代谢与人体健康的关系 7.细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸 细胞呼吸的意义 包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求 生物固氮的途径不作要求

五、遗传、变异和进化

内容 说明

1.遗传的物质基础 DNA是主要的遗传物质 DNA的分子结构和复制 基因的概念 原核细胞和真核细胞的基因结构 基因控制蛋白质的合成 基因对性状的控制 人类基因组研究 2.基因工程简介 基因操作的工具 基因操作的基本步骤 基因工程的成果与发展前景 3.遗传的基本规律 分离定律 自由组合定律 4.性别决定与伴性遗传 性别的决定 伴性遗传 5.细胞质遗传 细胞质遗传的特点 细胞质遗传的物质基础 6.生物的变异 基因突变 基因重组 染色体结构和数目的变异 7 人类遗传病与优生 人类遗传病 遗传病对人类的危害 优生的概念和措施 8.进化 自然选择学说的主要内容 现代生物进化理论简介 雄性不育在育种中的应用不作要求

六、生命活动的调节

内容 说明

1.植物生命活动的调节 植物的向性运动 植物生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产中的应用 其他植物激素 2.人和高等动物生命活动的调节 动物激素的种类、产生部位及生理作用 激素分泌的调节 相关激素间的协同作用和拮抗作用 其他化学物质的调节作用 神经调节的基本方式 兴奋的传导 高级神经中枢的调节 神经调节与体液调节的区别和联系 激素调节与行为 神经调节与行为 3.内环境与稳态 内环境 稳态的概念及生理意义 4.水和无机盐的平衡 水和无机盐的平衡 水和无机盐的平衡的意义 5.血糖的调节 血糖平衡及其意义 血糖平衡的调节 糖尿病及其防治 6.体温的调节 人的体温及其相对恒定的意义 体温的调节 7.免疫 非特异性免疫 特异型免疫 免疫失调引起的疾病 水和无机盐平衡的调节不作要求 免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系 包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病 免疫学的应用不做要求

七、微生物与发酵工程

内容 说明

1.微生物的类群 细菌 病毒 2.微生物的营养 微生物需要的营养物质及作用 培养基的配制原则 培养基的种类 3.微生物的代谢 微生物的代谢产物 微生物代谢的调节 微生物代谢的人工控制 4.微生物的生长 微生物群体的生长规律 影响微生物生长的环境因素 5.发酵工程简介 应用发酵工程的生产实例 发酵工程的概念和内容 发酵工程的应用 放线菌不作要求 酶工程简介不作要求 以谷氨酸的发酵生产为例

八、生物与环境

内容 说明

1.生态因素 非生物因素 生物因素 生态因素的综合作用 2.种群和生物群落 种群的特征 种群数量的变化 研究种群数量变化的意义 生物群落的概念 生物群落的结构 3.生态系统 生态系统的概念和类型 生态系统的成分 食物链和食物网 生态系统的物质循环和能量流动 物质循环和能量流动的关系 生态系统的稳定性 4.人与生物圈 生物圈的概念 生物圈稳态和人类社会的可持续发展 生物圈稳态的自我维持 全球性环境问题 生物多样性的概念和价值 我国生物多样性的特点 生物多样性的保护

九、实验

内容 说明

1.生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 2.高倍显微镜的使用和观察叶绿体 3.观察细胞质的流动 4.观察植物细胞的有丝分裂 5.比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 6.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 7.温度对酶活性的影响 8.叶绿体中色素的提取和分离 9.观察植物细胞的质壁分离与复原 10.植物向性运动的实验设计和观察 11.设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 12.DNA的粗提取与鉴定 13.调查人群中的遗传病 14.种群密度的取样调查 15.设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 16.调查环境污染对生物的影响 17.观察SO2对植物的影响。

学科素养与生物学科素养

第一，整体难度略有下降，重视基础，考查全面。

纵观试卷整体，考查难度较16年略有下降，试卷考查的都是高中生物最核心主干知识，比如说细胞分裂、光合与呼吸、生态系统，激素调节、神经调节、跨膜运输、遗传、变异与育种、免疫、基因工程、微生物培养等，没有偏难怪的内容，大气灵活;大多数题目都是对重点基础知识的考查，检验学生是否认真对待高中学习和考前复习，保证基础很好的同学能得到一个不错的分数。

例如第31题第一个空考查培养基的营养物质，选择题的第5题考查的是基因工程的操作过程。

北京生物以基础知识作为骨架的整体思想，一直贯彻在近几年的高考中，来年也不会有太大的变化，所以学而思高考研究中心建议同学复习的时候一定要夯实基础知识，重视扎实而全面的一轮复习，千万不要好高骛远、舍本求末。

第二，突出能力，区分度明显。

能力考查方面，理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力依旧是考查重点，用来拉开分数梯度，特别是提高高分段学生的区分度。试卷加强了对学生语言表达能力和信息获取能力的考查，在选择题中有三个图形表格，大题中有三个图形表格，而大型的描述性的空有三个，在兼顾选拔功能的同时，让不同层次的学生都有展示知识和能力的舞台。

例如选择题的第2、4、5题考查的是图形、信息的读取能力，还有29题考查的是实验探究能力，而且在29题的实验中第一次考查了实验的评价与修订，这样的方式，也是北京生物第一次尝试。

北京生物向来以能力作为试题灵魂，是每年用来体现区分度的重要手段，每年都会有新的考查形式，这就要求学生在日常的学习中，不能仅要夯实基础，还要通过练习锻炼自己的获取信息能力、实验设计与分析能力、在实际情境中运用知识的能力及语言的组织能力，进而全面的提高生物科学素养。

第三，灵活多变，注重知识本质的理解。

试题与前几年的风格不同，但是延续了16的风格，特别是加入了开放性的试题，同时增加了图形表格量，但是不管试题风格如何变化，知识本质的考查是不变的。

例如29题，考查了兴奋在神经元间传递的机理。

预计18年还会延续17年的风格，所以建议学生不要去死记知识，一方面如果不理解，不容易记忆，另一方面也做不到灵活运用。只有深刻挖掘知识背后的原理，才能灵活应对复杂的变化，所以建议学生在复习中要多问几个为什么，清楚每个现象背后的机理。

总体来说，这是一份兼顾基础与能力，突出对学生知识本质理解考查的试卷，难度、区分度合理，对后续学生的复习有指导意义。

2017年高考全国卷1生物试卷结构 新课标各题型分值是多少分

学科素养是用来考查学生对生命过程进行深度思考的能力、服务于高考的选拔功能的。生物科学的素养是考生未来走向社会进行个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。

关键能力

对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。

试题设计

2017年试题的设计在围绕分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术与实践和现代生物科技等展开的同时，对生物学科的素养、关键能力、核心价值也进行了考查。

深度思考

试题不但从一般层面考查学生对生物学基本知识的理解与综合运用能力，也尝试考查学生对生命过程进行深度、全面思考的能力，这种设计理念不但有利于区分和选拔学生，也是2017年生物高考的一个亮点。

实验分析

面对纷繁复杂的生命过程是否能够做到知其然，知其所以然是衡量考生生物学科素养高低的一个指标。

知识掌握

然而探究能力和解决实际问题能力的发挥离不开考生对生物学基本知识的理解和掌握。

理综满分300分，生物满分80分，化学满分100分，物理满分120分。第I卷(选择题，20小题，每小题6分，共120分。)生物：1～5，单选，30分化学：6～12，单选，42分物理：13～20，单选，48分第II卷非选择题(11小题，共180分)物理(72分)21题，18分22题，16分23题，18分24题，20分化学(58分)25题，17分26题，13分27题，12分28题，16分生物(50分)29题，16分30题，18分31题，16分