创新设计高考总2021英语答案解析,创新设计高考总复习英语

1.一轮刷创新设计高考总复习有必要吗？

2.高中英语教学工作5篇

3.高考地理大一复习资料 步步高 还是 创新设计好

4.我想知道南宁三中和二中都用什么学习资料

5.推荐一些好的高中辅导书

6.希望大家能推荐我一些高考教辅

哎当年(今年)的我也是这么的心急的.

但我想说的是一定要做高考原题以及模拟题,那是绝对不能少的(但基本上还是在高三下的时候开始做,那时做的话正是你把所有高考总复习结束以后再来运用的最好的阶段,成效会非常的明显,比你很做就开始盲目的做而不听老师的进度安排要好得多).

就你目前为止还只是刚刚开始总复习,最好还是听老师的就用学校安排的总复习书,每个学校,每个地方用的都是不同的,但据我感觉<导与练>应该最不错,我们学校基本上每一科都是用的它,但注意学校统一买时也许会是盗版的,切记别用盗版.总的来说就是高三上还是以跟着老师的进度复习为主(就是多用学校统一买的资料),一定要把基础打牢,以便在高三下的时候可以轻松的完成各类知识的穿插运用(因为基本上高考考的都是些综合性的知识,一道题通常会用到多方面的知识,而你需要做的就是在高三上的时候把所有的基础能够通通过关,不欠帐,你明白吗?).

再来,你说要一些实用的复习资料,那就我建议:

1.《五年高考·三年模拟》是一定要每科必备的,因为它是那种跟着你的复习进度来的,分版块的那种,所以你一定要多做高考原题,别找一些怪怪的题,毕竟高考题和我们平时的练习还是有一定的出路的,还有就是它上面还不时会有许多的总结也是需要的,象语文你可以撕下来用,英语嘛整本书都要多看几遍,题基本上都要做,特别是每个版块以及后面的完型和阅读(要多多的看高考的难度是什么才叫有针对性的复习).

2.我个人最后用的整套的题是天星教育的<45套>(它是那种将上一年全国各地的模拟题全部收集起来的),也是每科都要必备(就用理综就行了,不比理化生各买一套).这个呢我就建议你要在真的到了那种能够一口气将所有的高考内容都掌握了的情况下再使用(基本上是高三下才有机会用,但你放心,你一定会觉得很好的,因为基本上那时候我们都是将老师讲的过了之后就只做那卷子了).

3.还有些个别的针对每科的那种呢就有:语文:<白皮书>;生物:<金榜>......

总而言之呢就是书一定不要乱买,因为那根本就是超级超级没有必要,每科有个一两本就足已,真的我不是骗你的.

PS:如果你还有什么想知道的,你尽管说,我能帮的尽量帮,你要明白高考靠的不是是否你真的要成绩有多好,而是你是否找到了其中的技巧,是有门路的.我今年也是这么过来的.

一轮刷创新设计高考总复习有必要吗？

姜敬军

姜敬军，男，现年41岁，枣阳一中英语教师、备课组长、襄樊市“骨干教师”、襄樊市“师德先进个人”、2008年襄樊市“十大教育人物”20进10候选人、2009年赴澳大利亚访问教师、枣阳市“优秀教育工作者”、枣阳市“学生最满意教师”。

中文名：姜敬军

国籍：中国

民族：汉族

职业：教师

主要成就：襄樊市“骨干教师”、襄樊市“师德先进个人”

代表作品：《阅读理解中猜测词义的方法》

人物生平

他自分配到枣阳一中任教以来，始终模范遵守《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，注重“教书育人、为人师表”，立足三尺讲台，无私奉献。

他参加工作21年，其中有14年战斗在高三一线教学岗位上并在2005---2007年连续三年担任学校高三奥赛小班英语教师。由于工作压力大，工作负担重，加上敬业精神强，总是忘我地勤奋工作，虽然刚四十出头的他，却已积劳成疾，患有胃溃疡、神经衰弱症、颈椎病、椎间盘突出等多种疾病，但他始终以学校大局为重，服从学校安排，任课两个英语教学班，满负荷地工作，整天早出晚归，一心扑在平凡的教学教研工作岗位上。

19年

他父亲突发重病，在枣阳一医院住院，瘫痪昏迷达一个月之久，病情好转后回到家中治疗，仍然不能独立行走，到后来吃喝拉撒全在床上。长时间的卧床不起导致他父亲的身上开始长褥疮。身为孝子的他，白天坚持上课，晚上上完自习后还要回到家里，一边照顾病重的父亲，给他，帮他翻身，一边忙着备课。有时早上还要到沙河边为父亲洗衣服。这种情况一直持续到2001年他老父亲病逝。他在这几年期间，没有因此向学校请过一天、没有因此误过一节课。在襄樊市举行的期末统考中他所教的班英语成绩每次都遥遥领先。

1999年春季

他患有严重的颈椎病，经常头晕；当时学校考虑到高三体育特长生中很多学生的学业成绩不够理想，制约其今后的发展。于是学校根据实际情况，决定组建高三体育特长班，以便对这些学生的各门学科进行专门培训；他当时担任高一年级两个教学班的英语教师、备课组长兼其中一个班的班主任，但当学校征求他的意见时，他二话没说，欣然接受。他克服了各种困难，一方面进行治疗，一方面精心备好和上好两个年级三个班的英语课，同时还要抓好班级管理和备课组的教学教研工作。他没有辜负学校对他的期望，在当年的高考和襄樊市期末统考中均取得了优异成绩，受到学校的嘉奖。

2004年冬季

他患椎间盘突出，行走困难，在课堂上授课时常常俯靠在讲桌上，有时痛的额头上直冒汗，仍然坚守课堂，坚持上完一节又一节的课，然后在学生的搀扶下回到办公室。学生们很受感动，纷纷表示要用勤奋学习的实际行动来回报他们可敬的姜老师。

2006年下半年

他大龄的妻子怀孕，尤其需要精心呵护，他考虑到高三教学工作太忙，家里照顾不过来，在妻子下岗无收入、家庭经济比较拮据的情况下还是请了家庭保姆，全身心地投入到复习备考工作中。

2007年初

他母亲病故，他仅花了一天时间办理丧事，安葬罢母亲后便强忍悲痛及时返校，投入到教学工作中去。

尽职工作

他工作上认真细致在全校是出了名的，尽管多年从事高三教学工作，但他每天都在认真备课，查阅大量资料，从中汲取精华，重新书写教案。无论大型、小型考试或是平时布置的作业，他对学生的试卷和作业都能做到全批全改、精批细改。

他为了能够及时评讲试卷或作业，常常加班到深夜。现就读于我校高二（11）班的学生李瑞，在网上这样评价他：其实他是一个很敬业的老师，做事从不拖拉，尤其是改卷子超猛的，最猛一次貌似用了1小时35分改完了我们的英语试卷（我们晚上6：15—8：15考英语，到10：05下自习时，卷子已全部阅出并发到我们手中且批改细致）、他也是全一中甚至全枣阳教出来的学生上清华北大最多的一位老师。每个周四晚上的英语考试，他总是当晚及时批改并做好错误统计和试题分析，周五开始讲评。

为了上好课、精心备好课，他长年自费订阅了《英语通》、《英语学习辅导》、《英语画刊》、《中小学外语教学》、《新概念英语》、《大学英语》等多种英语报刊杂志，精心收集各种有用的、先进的教学教研资料和高考复习备考信息，潜心研究先进的教育教学理论如新课程标准、新课改、创新教学、生本课堂理念等。2000年他花费数月的时间把自己对英语学科所有高考语法项目的考点、重点、疑难点、历年高考试题、全国各地的高考模拟试题及自己对这些内容的理解、感悟等用一张张的白纸、通过手写的方式详尽地、系统地整理呈现出来，形成了10余万字的学习笔记和备考资料。

生平事迹

他关注学生的全面发展，从不体罚或者变相体罚学生。对生活上有困难的学生，他总是慷慨解囊，尽最大的力量给予援助。他在1998---2001年担任班主任工作期间，班上学生张伟因家境贫寒，经常付不起生活费，他了解这一情况后，便从自己微薄的工资中每月拿出100元资助该生，使该生顺利完成学业并考入理想大学。

学生肖杰

因迷恋电子游戏，成绩直线下滑，甚至产生了辍学的想法。该生经常给家长和班主任打“时间差”：老早离家，中途拐进游戏厅，很晚到校，甚至旷课。他在了解了实情之后，经常牺牲自己中午的休息时间，骑着自行车，到城区的各个游戏厅查找该生；同时主动和家长取得联系，交换意见，最终用“分块承包、齐抓共管”的方式：家长负责接送孩子、班主任具体负责落实孩子在学校的思想、纪律和学习等方面的情况，并经常相互沟通。功夫不负有心人，该生最终理解了他和家长的一番苦心，端正了学习态度，专心学习并在当年高考中考入桂林空军学院。该生父母后来这样告诉学校：我们把孩子交到姜老师手里，我们放心。

感化辍学学生

1999年隆冬的一个深夜，他突然听到一阵急促的敲门声，原来是班里的几个女生干部来向他反映一个情况：班上有一位女生下晚自习后一直未回寝室就寝且不知去向。他立刻带领她们到校园里各个地方查找，未果。他又独自骑着自行车，顶着凛冽的寒风，在附近的几条路上寻找。最后在振动器厂附近找到了该生并将她领回学校。经过一番苦口婆心的劝说，该生向他透露了她离校的真实原因：因几次考试不太理想加上性格内向，使她产生了厌学甚至辍学的想法。从那以后，他更加注重做好该生的思想工作和心理疏导工作。班主任的良苦用心和关爱之心没有白费，最终感化了该生。她渐渐地增强了提高学习成绩的信心，最后考上了武汉的一所重点大学。

教学工作中

对于学习中遇到困难的学生总是循循善诱、诲人不倦。2005届学生孙伟，学习勤奋，语、数、理、化、生学科成绩优异，但英语学科平时测试总是很少拿高分，成为制约该生上名校的瓶颈学科。他在了解其弱点、弱因后“对症下药”，经常利用晚饭后至晚自习前的那段时间，有针对性地对该生进行“家教式”补弱，并开出“菜单式”习题对其进行强化训练并向其传授记单词、学语法的窍门及各种题型的答题技巧，如怎样在高考“书面表达”中得高分等并让其尝试着用所传授的学习方法去解决学习中遇到的具体问题。经过这样的学法指导和解题能力的强化训练，该生英语成绩颇有起色。2005年高考中，该生英语成绩达到138分。他为该生顺利考入清华大学作出了突出贡献，受到学校表彰。

2006---2007年他所任的高三（22）班学生中有很多存在英语基础知识薄弱、学法不当、悲观泄气的情况。他一方面多次找学生谈心，及时了解他们的思想、心理状况，一方面注重摸清学生在学习中的薄弱环节，有针对性地进行备课、耐心辅导。为了鼓舞学生的学习士气，他常对学生说：英语差，英语差，我教英语你怕啥？此外，他特别注重授课的严谨性和趣味性，精选、精讲、精练、精批、精评习题，使很多学生在较短的时间内对英语学习产生了浓厚的兴趣。“精诚所至，金石为开”，2007年高考中，该班110分以上的有29人，居全校第一。该班学生聂晶晶在写给学校的感谢信中这样评价他：“看到您就像是看到救星，您是我生命中的雨滴，这雨滴浇灌了我贫瘠的知识。感谢您，会很久很久”另一学生黄静说：“是您第一次让我体会到了学英语的乐趣，使我不再因为上英语课无聊而走神”。

同事融洽相处

能够充分发挥全组的凝聚力和战斗力并能做到：团结协作抓备考，同舟共济迎挑战。他在狠抓英语备课组集体备课、同步优化、整体提高、教学创新和生本课堂方面做了大量深入细致且富有成效的工作，始终坚持“把细节做细，把过程做实”的宗旨，确保教学每个环节落实到位。他在组内备考复习研讨会上明确指出：一轮复习突出“面”、二轮复习突出“线”、三轮复习突出“点”；在教学教研中做到：教学体会言、教学重点谈、教学难点探、教学策略献、教学任务干、教学效果前。

他在每学期开始都会带领全组教师认真学习新课程改革和生本课堂的理念并在学期初先讲一节公开课，然后全组教师共同评课，特别注意查找不足和今后教学有待进一步改进的地方，大家群策群力，形成一套比较切合教学实际的生本课堂教学方案，之后在全组铺开；他在每周的教学研究会上，一方面，率领全组教师深入研究教学单元的重点和考点，查找出疑惑点，剖析难点，探究解决方案；另一方面总要提出一些符合教学实际的研究课题如“如何提高学生的听力”、“怎样提高学生的阅读理解能力”、“怎样在高考英语写作中拿高分”等并带领全组教师认真研讨，然后把大家达成的共识形成文字材料，让老师们在课堂上传授给学生。他根据自己多年的复习备考和高考阅卷的经验，提出了高考英语写作拿高分的要领——英语写作的“十化”：即审题细致化、卷面整洁化、书写工整化、要点齐全化、词汇高级化、表达多样化、语法正确化、语言地道化、行文连贯化、条理清晰化。此要领一语中的，切中要害，颇受师生的青睐。付出总会有回报，在他的率领下，2005届高三英语备课组在高考中一举扭转了英语学科多年来在低谷中徘徊不前的被动局面，名列襄樊市第四位，取得了骄人的成绩，受到枣阳市教育局和学校的共同表彰。2010年他所率领的高二英语备课组在襄樊市期末统考中再创佳绩，全组受到学校的表彰。

他十分热心青年教师的成长工作，在学校开展的“师徒帮带”活动中，他主动承担任务，先后担任张涛、许春苗、苏挺等青年教师的指导教师，耐心解答并热心帮助他们解决教学教研中遇到的实际问题，毫无保留地向他们传授教学技能、技法和教研体会。在他的指导下，这些青年教师迅速成长，均从事学校奥赛班的英语教学工作并成为学校英语组的教学骨干。在他的精心指导下，许春苗老师在2006年湖北省优秀教学案例评比中荣膺湖北省一等奖、在2007年“襄樊市高中青年教师优质课竞赛”活动中荣获襄樊市一等奖；青年教师苏挺2009年10月参加襄樊市优质课大赛，在讲课前夕，从襄樊打电话，专门向他征求课堂教学的设计方案，他耐心解答并出了不少点子、提了很多中肯的建议，最终苏挺老师在这次比赛中获得了一等奖，为学校增添了光彩。

所获成绩

正因为如此，他在教学教研等方面成绩斐然：他在枣阳一中培养出邱睿（1998届学生，清华大学）、程林（1998届学生，北京大学）、孙伟（2005届学生，清华大学）、李玲（2007届学生，清华大学）等多名清华、北大学子，为学校和枣阳市赢得了声誉,成为在枣阳一中培养出清华、北大学子最多的一位老师，受到学校及同仁的一致好评。他还培养出2002年枣阳市高考理科状元施雪静、2006年枣阳市高考理科状元李秉洲。他所教的学生中，有很多在高考中英语成绩格外显眼：1998年我校清华学子邱睿，当年高考英语成绩140分，名列湖北省第三名、襄樊市第二名；2005届学生尤君，当年高考英语成绩144分，名列湖北省第二名，不仅开创了枣阳市高考英语单科最高分先例，同时也为学校和英语组添上了浓墨重彩的一笔。同年孙伟以全省理科第110名的成绩考入清华大学；2007年他所教的学生李玲以全省第30名的优异成绩考入清华大学。他也因此成为学校连续三年担任高三奥赛小班教师并培养出两名清华学子的唯一一位教师。2006年高考，他所任的“聂海胜班”英语成绩再创佳绩，130分以上的有15人，再次摘取枣阳市高分段和单科最高分桂冠。

教育研究

他在搞好教学的同时，非常注重教育教学理论的研究，经常利用业余时间研读教育教学理论、撰写读书笔记和心得体会，积极发表论文和著作。他曾在《英语学习辅导报》、《英语周报》、《湖北教育》、《语数外学习》及校刊《好望角》等报刊杂志上发表《浅谈2007年高考英语复习》、《2007年湖北省高考英语书面表达略析》、《阅读理解中猜测词义的方法》、《提高主观题能力的途径》、《依托教材辨别两类易混句型》、《新题型中的语态对比》、《名校学案》、《浅谈课堂中的优化教学》等多篇教学教研论文和著作《考点》；他在枣阳一中每年举行的优质课比赛中，多次获得一等奖或优胜奖；

所获荣誉

他自参加工作以来，因师德高尚、教学业绩突出，多次获得殊荣：1991年，参加工作不久的他因工作业绩突出，被枣阳市委、市授予“优秀教育工作者”称号；他的学生李秉洲、李凯在2004、2005年“全国中学生英语能力竞赛”中分获全国一等奖、湖北赛区一等奖；2009年，学生曹陈怡霏在“襄樊市高中生英语口语能力比赛”中获一等奖，他本人因此多次获得“优秀辅导教师奖”；2005—2006年他连续两年被枣阳市教育局授予“高考突出贡献奖先进个人”称号；2006年他被评为“襄樊市骨干教师”；2008年教师节，枣阳电视台播出专题片“姜敬军四心撑起学生的一片蓝天”；2006—2008年他连续三年参加湖北省普通高考英语评卷工作，每年均被湖北省教育考试院评为“优秀评卷教师”；2008年他顺利通过襄樊市“十大教育人物”40进20一轮的投票选举，成为20进10候选人；2009年被评为枣阳市“学生最满意教师”；2009年教师节，他被评为“枣阳一中优秀教师”；2009年10月被评为“枣阳一中教学能手”；2005—2009连续五年年度考核均被评为优秀等第；2009年7月27—8月15日，他受学校派遣，赴澳大利亚昆士兰大学参加了英语教学法培训活动，成为学校首位在国外参加教学培训并顺利结业的教师。

人物评价

他就是这样一位教师：在平凡的教学工作岗位上做出了不平凡的成绩，用责任心、爱心、诚心、热心撑起了学校、学生的一片蓝天。

高中英语教学工作5篇

创新设计以前高中的时候也用过，里面的知识讲解和一些解题方法是比较简单的，主要是自己练习总结。如果你现在刷高考题时觉得吃力的话说明你的基础还不牢固，毕竟刚进入一轮复习，有些知识点还不熟悉，还没有掌握一些做题方法，建议你先选一本知识讲解、方法总结比较全面的辅导书，一轮复习就是要把基础巩固得扎扎实实，然后在做题中巩固运用。你可以看看天星出的《高考帮》这套书，我表妹用过，说里面内容很丰富，讲练结合，知识和方法讲解很全面，特别适合一轮复习使用，而且里面很多例题是历年的高考真题，解析特别详细，肯定能对高考真题有更清晰的认识。

祝你好运！

高考地理大一复习资料 步步高 还是 创新设计好

制定必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。以下是我整理的高中英语 教学 工作 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

高中英语教学工作1

一、高中英语课程的设计特点

课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.

三、教学重点

1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及 方法

1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生 英语学习 的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日 报告 ，提高学生的 英语口语 表达能力。

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。

高中英语教学工作2

一、指导思想：

在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量;

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面;

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生 学习英语 的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体 措施 ：

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的.学科教研室，明确并制定自己的个人发展。

2、落实各备课组教学进度表及教学(以各级部为主);

3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动(各级部为主)

高一组织学生学唱英文歌曲，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等;

高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美 文化 背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法比赛， 优秀 作文 展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

高中英语教学工作3

一、指导思想

1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8”以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的`复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活 经验 和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。

三、教学建议

1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及20__年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨、语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中、词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、 句子 为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。

四、本学年研究重点

1、 高三英语 复习课的教学模式研究;

2、高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;

3、提高学生自主学习能力并构建 高效课堂 的研究;

4、提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。

高中英语教学工作4

一、指导思想

以学校级组工作为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质 教育 的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的 学习态度 。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理和安排学习任务，积极探索适合自己的 学习方法 。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析新课标第一网

今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1.warming up和vocabulary一个课时;

2.reading和languagepoints三课时

3.grammar二课时;

4.练习讲评一课时

5.单元检测一课时

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、 短语 、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。

2. 英语学习方法 的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

A: 课前预习 和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯

C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，

D:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草。

2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。

英语科特色的学习习惯

A:养成大胆说英语的习惯。

B:养成读和背的习惯

C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有的指导学生掌握科学的阅读方法。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词 记忆方法 和养成勤查词典的习惯。

5、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.

6、备课组成员之间互相听

备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.

7、开展英语课外活动，创设语言学习环境

1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。

高中英语教学工作5

一、本学期的指导思想：

以 学校工作 为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

高二英语 既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选 文章 涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的 近义词 。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背 范文 、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

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我想知道南宁三中和二中都用什么学习资料

我是高考过来的，用的英语或者其他的资料室创新设计，但是如果是高考资料地理的，我推荐衡水中学高考调研复习资料，那一套确实好，而且很全面！这是我们老师专门给我们买的，现在我已经大学了，但是高考调研那一本给我印象深刻

推荐一些好的高中辅导书

只比较懂二中的

先说理科普通班

07届 数理化生用的<创新设计>这一套,语文5·3,英语<优化设计>

08届 语文用<世纪金榜>,物理<步步高>,英语不明..其他科的都是<状元之路>

重点班估计跟平行班不一样吧,具体我也不晓得

其实各平行班也不一定都统一用某种资料..至少07届是不统一的

这些都是第一轮复习的资料.

基本上一轮复习资料上边配的练习有相当多的高考真题的,也有各地的模拟题.

至于"和高考题目贴切"这一点,如果你指的是难度,这个不好说.

比如说07年数学很简单,08年数学又很难.

作练习主要是为了检查和提高自己对知识的掌握程度,不要让题目牵着走.

希望大家能推荐我一些高考教辅

《蝶变作文》高中作文写作指导和素材，书中包含海量素材，满分范文，提升写作技巧，高考作文写作不愁。

1、《5年高考3年模拟》

2、《高考必刷题》

3、《蝶变笔记学霸带我学》

4、《高中万能解题模版》

5、《试题调研》

6、《金考卷》

7、《天利38套》

8、《高考数学你真的掌握了吗?》

9、《蝶变手册知识点总结》

10、《知识清单》。

高考卖的比较好的是5年高考3年模拟（讲解较详细），三年高考2年模拟（题目精），步步高等，最近王后雄的书也不错（有点难）

3+2的题目很精，这是很多老师都夸的，但是讲解的不是特别多，但我觉得英语你还是用用吧，英语这东西你阅读和完型多做（每天一两篇）半年就会见效了，最重要是一定要坚持。语文也ok

数学虽然不是很提倡题海，但不可否认这很有用，题目做多了以后，多反思，将题目类型分好，这样下次同类型的就会做了，你买本步步高吧，这本题目分类很清晰

至于理综的，我觉得你还是就做老师定的吧，毕竟你没那么都时间做而且老师定的不一定会差