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高考现代诗歌阅读_高考现代诗歌
tamoadmin 2024-07-11 人已围观
简介1.高考语文什么时候出现考现代诗歌鉴赏2.北大勉励高考生的诗句3.与蒲公英有关的诗句现代诗4.高考语文现代文阅读、诗词鉴赏 答题模式5.什么说诗歌6.高考作文中不允许写诗歌，是不是对于诗歌的不重视7.高考诗歌的表现手法1. 关于“科举考试”的励志诗句有哪些 1、《浪淘沙》刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金.2、《竹石》郑板桥咬定青山不放松，立根
1.高考语文什么时候出现考现代诗歌鉴赏
2.北大勉励高考生的诗句
3.与蒲公英有关的诗句现代诗
4.高考语文现代文阅读、诗词鉴赏 答题模式
5.什么说诗歌
6.高考作文中不允许写诗歌，是不是对于诗歌的不重视
7.高考诗歌的表现手法
1. 关于“科举考试”的励志诗句有哪些
1、《浪淘沙》刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金.2、《竹石》郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.3、《赠萧瑀》李世民疾风知劲草，板荡识诚臣.勇夫安识义，智者必怀仁.4、《西游记》吴承恩人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私.5、《赠梁任父同年》黄遵宪寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心. 在中国，科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止（世界上最后一届科举考试结束于1919年的越南阮朝），前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。
中国古代规模最大的科举考场为江南贡院，占地超过30余万平方米。另辟有的中国科举博物馆是中国唯一反映中国科举考试制度为内容的专业性博物馆，也是中国科举制度中心、中国科举文化中心和中国科举文物收藏中心。
2. 关于“科举考试”的励志诗句有哪些1、男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
2、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
3、一本白卷交还你，状元归去马如飞。
《鹤冲天·黄金榜上》柳永
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
《登科后》孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 。
《登第报家人》 董德元
御笔封题墨未乾，君恩重许拜金銮。
故乡若问登科事，便是当初老榜官。
《省试湘灵鼓瑟》钱起
善鼓云和瑟，常闻帝子灵。
冯夷空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杳冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
流水传潇湘，愁风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
3. 关于考试励志诗歌现代诗歌： 《I Think I Can》 By Author Unknown If you think you are beaten, you are; If you think you dare not, you don't; If you want to win but think you can't; It's almost a cinch you won't. If you think you'll lose, you're lost; For out of the world we find Success begins with a fellow's will; It's all in a state of mind. Life's battles don't always go To the stronger and faster man, But sooner or later the man who wins Is the man who thinks he can 《我想我能行》 如果你认为你败了，那你就一败涂地； 如果你认为你不敢，那你就会退缩畏葸； 如果你想赢但是认为你不能； 那么毫无疑问你就会失利。
如果你认为你输了，你就输了； 因为我们发现人世间 成功从一个人的意志开32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333330333663始； 成功是一种心态。 生活之战中， 胜利并非总是属于更强和更快的人， 胜利者终究是 认为自己能行的人古代的比如颜真卿的《劝学》：三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟还有朱熹的《劝学》：少年易老学难成 一寸光阴不可轻 未觉池塘春草梦 阶前梧叶已秋声（劝青少年珍惜光阴 刻苦学习）诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（《礼记》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（杜甫） 希望对你有帮助，（*^__^*）。
4. 高考励志古诗句1.会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》杜甫 （唐）
释义我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
2.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——《浪淘沙·莫道谗言如浪深》刘禹锡（唐）
释义淘金要经过千遍万遍的过滤，要历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难·其一》李白（唐）
释义相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》颜真卿（唐）
释义少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
5.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《劝学》朱熹（宋）
释义青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
扩展资料
《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。
这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
作品原文：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
5. 高考励志句子大全1.积一时之跬步，臻千里之遥程。
2.高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富 3.开启高考成功之门，钥匙有三。
其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。 4.健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
5.仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
6.信心来自于实力，实力来自于勤奋。 7.自信，是无尽智慧的凝聚。
平淡，是成功路上的驿站。 8.不问收获，但问耕耘！天道酬勤。
9.悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。
理智些看问题，纯真些看人生。 10.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
11.高三是集体战斗与个人成就的时期。 12.自信是成功的先决条件。
13.有高水平的集体，才有高水平的个人。 14.淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。
15.更快.更高.更强。领先就是金牌。
16.高考是比知识.比能力.比心理.比信心.比体力的一场综合考试。 17.高考是汇百万人参加的一次练习。
18.有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明；宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
19.心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！ 20.作为一次经历，失败有时比成功更有价值。
失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。 21.面对高考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！ 22.决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
23.对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！ 24.高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。 25.高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。
无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。 26.总想赢者必输，不怕输者必赢。
27.试试就能行，争争就能赢。 28.信心是成功的一半。
29.生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 30.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
31.一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 32.名列前茅是银，日新月异是金。 33.平日从严，高考坦然。
34.永远不要以粗心为借口原谅自己。 35.练习就是高考，高考就是练习。
36.紧张而有序，效率是关键。 37.争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。
38.不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 39.超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。
40.面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 41.不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
42.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。
43.只求“少丢分”，不说“得高分”！ 44.每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。
45.高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。 46.高考得高分的秘诀就是少丢分！ 47.面对高考试卷的“前120分”，志在必得，细大不捐；“后30分”多多益善，失不足惜。
48.高考试卷的“前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。 49.每天生活：12:9:3。
12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂务和体育锻炼。 50.每天5分钟，写好5个字（用钢笔或圆珠笔）。
52.身体常动，内心常静。 53.学习与坐禅相似，须有一颗恒心。
54.四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。 55.有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
56.人生终有许多选择。每一步都要慎重。
但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。
只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。 57.学习是要有坐稳“冷板凳”的毅力。
只有不畏艰苦.勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。当我们心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，就没有什么可以难倒我们，我们一定会到达理想的彼岸。
58.没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 59.不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。
60.高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考.刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。
61.人生能有几回搏？现在不搏更待何时？珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！ 62.说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 63.不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。
这。
6. 关于“高考励志”的古诗有哪些1，《夏日绝句》
李清照 （宋）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
2，《劝学》
颜真卿（唐）
三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3，《书愤五首·其二》
陆游（宋）
白发萧萧卧泽中， 秪凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久， 忧愤张巡嚼齿空。
细雨春芜上林苑， 颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老， 死去犹能作鬼雄。
4，《长歌行·人生不作安期生》
陆游（宋）
人生不作安期生，醉入东海骑长鲸；犹当出作李西平，手枭逆贼清旧京。
金印辉煌未入手，白发种种来无情。成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。
岂其马上破贼手，哦诗长作寒螀鸣？兴来买尽市桥酒，大车磊落堆长瓶；
哀丝豪竹助剧饮，如锯野受黄河倾。平时一滴不入口，意气顿使千人惊。
国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声。何当凯旋宴将士，三更雪压飞狐城！
5，《行路难·其一》
李白（唐）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
高考语文什么时候出现考现代诗歌鉴赏
高考语文，要注意基础知识，还要掌握诗歌鉴赏和阅读的三部曲法
在高考语文中，仅有良好的语文基础是不够的，还必须掌握一些有效的应试技巧。诗歌鉴赏和现代文阅读的“三部曲法”，是语文考试中的好方法。
一、诗歌鉴赏三部曲
对于诗歌鉴赏，解答这类题其实是有步骤的，即先表层，再深层，最后是思想感情。
比如：问题是这首诗某句话表达了诗人怎样的思想感情？考生不能只回答表达了怎样的思想感情，而应该回答本句诗描绘了一幅什么样的画面，突出了景物什么样的特点，表达了诗人什么样的思想感情。总之，解答这种类型的题目时，一定要结合诗歌本身的内容进行回答。
这就是解答诗词鉴赏的三部曲，至于其他类型的问题，通常也可以总结出一般性的三个步骤。
第一步，仔细审题。
诗歌鉴赏题的常见考核一般有如下几种：
1、赏析名句。
2、句子可不可以修改，为什么？
3、句子运用了怎样的艺术手法，有怎样的表达效果。
第二步，理清思路。
诗歌鉴赏题的答题顺序为：
1、答出艺术手法，例如比喻，拟人，借景抒情，动静结合等。
2、结合具体诗句分析，是把诗句的内容用自己的话说一遍。
3、答出诗句的表达效果，也就是诗句抒发了作者怎样的感情，表现了怎么样的人物形象，写出了怎样的景色等。
第三步，规范作答。
需要注意以下几点：
1、先答观点，再具体展开论述。
2、注意分点作答，用阿拉伯数字标注好序号，这样便于阅卷老师找到得分点。
3、阐释表达效果时，注意最少答完两点，诗歌鉴赏题都是按要点给分，基本上都是要写清楚2到3个要点。
二、现代文阅读三部曲
对于阅读题，也是以三部曲的答题原则为基础。此外，还要有一些新的，更具体的变化与应用。对于这一点，我们一定要善于总结和思考。
其实，无论是诗歌鉴赏还是现代文阅读，都无外乎文字，只是作者巧做组合以后给它们寄托了一种情怀，品读它们最主要的是看你能否正确把握住作者的感情流向，他们为何写？如何表达？怎样升华？记得平时多找点素材，多多揣摩。
1、钻研题目
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。
2、把握主旨
章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。归纳段意可以通过勾画关键词句来完成。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
3、明确思路
读完全文后，要根据自己对段意的把握来给全文分好层次，从而明确全文的思路，了解全文的主旨，为答题做充分的准备。
现代文阅读先化整为零，通读全文，把握每段段意；再化零为整，概括段意后，总结全文思路，把握主旨。
北大勉励高考生的诗句
一、各省份高考语文有不同的试卷种类，各省份最早考现代诗歌鉴赏的时间是不一样的，一般在10年前就开始了。
二、考生报名参加高考的条件
符合下列条件的人员，可以申请普通高考报名：
1、遵守中华人民共和国宪法和法律;
2、高级中等教育学校毕业或具有同等学历;
3、身体健康;
4、认真阅读并愿意遵守报考简章及省招委会、高招办颁布实施的其他有关招生管理的政策、规定;
5、报考军事院校的，必须是年龄不超过20周岁的应届高中毕业生;报考公安院校的，必须是年龄不超过22周岁;报考公安院校外语专业年龄不超过20周岁。报考以上院校及专业的考生须未婚;
6、少年班考生报名，须先由招生学校预选、发给考生准考证、明确考试科目、并通告考生所在市、县 (区)招考办之后，考生本人提出申请，经市、县(区)招考办审查合格，可在市招考办指定的地点报名及参加考试。申请报考少年班，必须是极少数智力超常、成绩优异且年龄在15周岁以下的初、高中在校学生(不包括高中应届毕业生)。
7、在中国定居的外国侨民符合普通高考报名条件，持省公安厅填发的“外侨居留证”可以在各市指定地点参加报名。
禁止参加高考的人员
教育部规定下列四种人员不得参加普通高考报名：
1、具有高等学历教育资格的高等学校的在校生;
2、高级中等教育学校非应届毕业的在校生作假伪造应届的学生;
3、因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在者;
4、无学籍，档案不齐全的在校生。
与蒲公英有关的诗句现代诗
1. 关于北大的诗句
关于北大的诗句 1. 赞美北大的诗句
1、《未名湖畔》
冉长春
客戏游鱼近，柳展暖风亲。
春桃悄绽蕾，恐惊读书人。
赏析：“客戏游鱼近”，第一句写人与鱼的亲近。岸边怡然自适的游客和水中自由自在的鱼儿相处是那样的融洽，人不伤鱼，鱼不怕人，人跟鱼亲近，鱼跟人嬉戏，恰是一幅人鱼同乐图。
“柳展暖风亲”，第二句写柳与风的和谐。温暖和煦的春风，舒展轻舞的柳枝，清澈明净的湖水，随波荡漾的倒影置身此境，怎不令人心生愉悦，陶醉其间？
“春桃悄绽蕾，恐惊读书人”，三四句写花对人的温情。花开本无声，但四周环境是如此的雅静，作者沉醉于柳展风轻、春桃绽蕾的美景，自然而然地产生奇特的想象，好像真的听到了花开的声音，并且花亦有情，悄悄绽放，唯恐惊扰了树下读书之人。
2、《颂北大 》
思念燕园晴好春，想入非非永留地。
自博雅至未名畔，由来盛名久矣。
兼国际四季科学，容南北文化杂居。
并却未来与古今，包揽天下行家。
扩展资料：
北京大学历史：
1912年5月，京师大学堂更名为北京大学校，旋即冠“国立”，是中国历史上第一所冠名“国立”的大学，严复出任北京大学首任校长。
1914年，胡仁源任北京大学校长。此时已有黄侃、辜鸿铭、钱玄同、马叙伦、陶孟和、冯祖荀、何育杰、俞同奎等名家在北京大学任教。
1916年12月，蔡元培出任北京大学校长。1916年至1927年，蔡元培担任北大校长的这十年，被视为北京大学校史上的一段辉煌期，奠定了北大的传统和精神。
1917年1月9日，北京大学开学，蔡元培在开学典礼上发表演说，对学生提出三点要求：“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”。
搜狗百科—未名湖畔（诗歌）
2. 有关北京的诗句有哪些
1、逢入京使
唐代：岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文
东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。
在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。
2、汴京元夕
明代：李梦阳
中山孺子倚新妆，郑女燕姬独擅场。
齐唱宪王春乐府，金梁桥外月如霜。
译文
中山来的戏子服饰鲜丽，郑燕来的的女姬则各有高超的技艺。
他们从不同的地方汇集到汴京来.都唱着周宪王编著的剧本。她们唱着唱着，从白天演到晚上，月亮出来，银光倾泻，似在金梁桥的大地上铺了一层自霜。人间的灯火与天上的明月交相辉映，盛况空前。
3、忆帝京·薄衾小枕凉天气
宋代：柳永
薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。
也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
译文
小睡之后，就因薄被而被冻醒，突然觉有种难以名状的离别滋味涌上心头。辗转反侧地细数着寒夜里那敲更声次，起来了又重新睡下，反复折腾终究不能入睡，一夜如同一年那样漫长。
也曾打算勒马再返回，无奈，为了生计功名已动身上路，又怎么能就这样无功而回呢？千万次的思念，总是想尽多种方法加以开导解释，最后只能就这样寂寞无聊地不了了之。我将一生一世地把你系在我心上，却辜负了你那流不尽的伤心泪！
4、蝶恋花·京口得乡书
宋代：苏轼
雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。
一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉。东风吹破千行泪。
译文
雨后春天的景色更加青翠美丽。只有那远离故乡的人，深沉的愁恨总洗不去。北固山下三面都是水。弧形的江面，仿佛是碧玉梳子，苍翠的山峰，好象是美人的发髻。
万里外的家乡来了一封信，问我哪年真的能回去？我只有回头拼命喝酒，送春归去，春风倒还多情，抹去我的行行泪涕。
5、春日京中有怀
唐代：杜审言
今年游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
译文
今年外出游玩的时候，自己独自来到了长安，没有朋友同游心中带着春愁来看春天，没有了春天的感觉。
上林苑中的花白白地开放了，细柳营前的柳叶也徒有新芽。
朋友们这时在南桥应该玩得正是尽兴，将军府里朋友们欢聚都不愿散去。
我在这里向着遥远的洛阳，对着春天的景物说，等我和朋友再相聚的时候明年的春天一定要加倍地还给我一个更美的春色啊！
3. 北京大学关于绿的诗句
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》 2、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
— —杜甫《江畔独步寻花》 3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》 4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》 5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 7、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》词 8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》 9、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
— —杜牧《江南春》 10、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》 11、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
张若虚《春江花月夜》 12、春来不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少. 《春晓》 13、随风潜入夜，润物细无声 15、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐.孟浩然.《春晓》） 16、谁言寸草心，报得三春晖！ （唐.孟郊.《游子吟》） 17、红豆生南国，春来发几枝？ （唐.王维.《相思》） 18、野火烧不尽，春风吹又生。
（唐.白居易.《赋得古原草送别》） 19、国破山河在，城春草木深。 （唐.杜甫.《春望》） 20、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐.贺知章.《咏柳》） 21、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （宋.叶绍翁.《游园不值》） 22、好雨知时节，当春乃发生。
（唐.杜甫.《春夜喜雨》 23、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 描写夏天的诗 描写秋天的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋风萧瑟，洪波涌起。 （东汉.曹操.《观沧海》） 春种一粒粟，秋收万颗子。
（唐.李绅.《悯农》） 春花秋月何时了？往事知多少。 （南唐.李煜.《虞美人》） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
（唐.刘禹锡.《秋词.其一》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 描写冬天的诗句： 城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。
——唐·白居易《卖炭翁》 千里黄云白日曛，被风吹雁雪纷纷。——唐·高适《别董大》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——唐·柳宗元《江雪》 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四） 》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
长天远树山山白，不辨梅花与柳花。 余华飞半夜，翠浪舞明年。
4. 有关于北京的诗词
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泪下。
北京历史上曾叫过幽州、涿郡、幽都、南京、永安、宛平、燕山府、圣都、中都、大兴、大都、汗八里、北平、顺天府、京师等。
贺新郎（金缕曲）·北京城
携友京城转。猛抬头、高楼大厦，眼花缭乱。记得当年观景路，今却纷纷拓展。只好把、公交车换。纪念碑前张目望，客如潮、来往穿梭键。抒感慨，巨龙变。
燕都景致难相见。想当年、文人墨客，诸多称赞。太后园中游画舫，歌舞升平湖畔。八大处、松林丛灌。红叶香山秋打扮。景山前、又见皇家院。灯火处，故宫看。
相见欢·长假梦游京西
香山万树飘红，掩葱茏。冷雨嗦嗦前夜遍秋风。
迎客路，石阶布，尽从容。自在黄金周里乐融融。
七绝 春游
疏雨绵绵春意动，桃花簇簇映丝绦。
灵山几度炊烟起，远似祥云近雾绡。
七绝 忆长城
万里山峦舞巨龙，百多关隘觅倭踪。
曾经往事谁亲历，孟女安知后世慵。
5. 求一首现代诗,是描写北大的~~
颂北大
思念燕园晴好春，
想入非非永留地。
自博雅至未名畔，
由来盛名久矣。
兼国际四季科学，
容南北文化杂居。
并却未来与古今，
包揽天下行家。
这是一首藏头诗，你把每句的第一个字连起来念就是北大的校训“思想自由，兼容并包。”
“燕园”是北大的美称；“博雅塔”和“未名湖”是北大的名景，关于它的由来更是各界学者热衷的话题；北大不光是最好的文科圣地，它的理科成就也不容小觑，钱玄同，王选都曾是北大的教授，他们都曾为国家做出杰出的贡献。第三句的“南北”是双关，一是指我国南北方的文化，二是指北大的“南北二阁”，它建于1924年，与俄文楼组成了一个品字形的独立单元，这与燕园的整体风格一致。至于北大的名人，那就不言而喻了。
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1. 关于蒲公英诗句
关于蒲公英诗句 1. 赞美蒲公英的古诗句
赞美蒲公英的古诗句有： 1.小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。
相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。2. 嫩绿芊芊心雅娴，寒门碧玉胜嫦娟。
芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。3. 风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。
絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。4.不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃。
心化作沾泥絮，蓄绿播芳月复年。 蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）菊科，蒲公英属多年生草本植物。
根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。 蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
2. 古风形容蒲公英的诗句
形容蒲公英的诗句： 《思佳客·蒲公英》 作者：左河水 弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。
休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。 飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。
献身喜作医人药，无意芳名遍万家。 蒲公英，全称为《思佳客·蒲公英》，是左河水的一首咏物词作。
作品描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵，虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。 全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新的天地，创造美好的新生活。
颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。
译文： 蒲公英受到了世人的冷落，不仅无人施肥治虫，还被挤出水田旱地，遗弃在荒坡地头；但它却以顽强的生命力，不靠人的播种而自行繁殖发展，绽放多种色彩的花朵。 当人们放眼远望，一片片蓝色、粉色，**、红色、紫色和白色布满在荒坡路边，美若彩霞，胜于菊花等名贵的花卉。
遗憾的是，在世人的百花名册之中没有蒲公英的一席之地。 在一些务农者的眼中，蒲公英为俗贱之物，因此走路时任意在脚下踩踏。
他们在旱地锄草时还被视为杂草有意除掉，在田间管理时照样也被拔掉。 只有那些有识之士，懂得其保健价值和烹饪技术，能使之成为盘中色香味俱全的补益佳品。
每到金色的秋天，蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球，如絮如纱。一阵秋风吹来，它翩翩起舞，飞上蓝天，飘落于天涯海角，自由地在神州的四面八方繁殖发展。
蒲公英对价值的追求莫过于对人类的奉献，其中它最乐意的是不惜献出自己的身体来医治人类的疾病，让人们解除病痛，健康长寿。 纵然如此，它也从未考虑过自己的名利与荣辱。
但结果它万万没有意料到，一贯被部分人视为“杂俗贱”的它，却是名扬千里，享誉千家万户。
扩展资料：
复旦大学经济硕士，学者，客座教授，国际贸易商，应用文写作学家，诗人，业余作曲家，漫画家。 中国投资学会会员、中国金融学会会员、中国音乐文学学会会员、中国音乐著作权协会会员、江西诗词学会理事、江西渊明故里书画院名誉院长、江西财经大学客座教授，中国中小企业协会首届理事、江西省华夏外贸公司董事长总经理。
在金融、投资、财会、应用文和诗词、歌曲、书画、漫画、小说、新闻报道等多学科、多艺术领域均有研究和创作成果。 蒲公英的营养： 生蒲公英富含维生素A、维生素C及钾，也含有铁、钙、维生素B2、维生素B1、镁、维生素B6、叶酸及铜。
具体的元素含量主要是水分，每60克生蒲公英叶含水分86%，蛋白质1.6克，碳水化合物5.3克，热量约有108.8千焦。 蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分。
性味甘，微苦，寒。归肝、胃经。
有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 治热毒、痈肿、疮疡、内痈、目赤肿痛、湿热、黄疸、小便淋沥涩痛、疔疮肿毒，乳痈，瘰疬，牙痛，目赤，咽痛，肺痈，肠痈，湿热黄疸，热淋涩痛。
治急性乳腺炎，淋巴腺炎，瘰疬，疔毒疮肿，急性结膜炎，感冒发热，急性扁桃体炎，急性支气管炎，胃炎，肝炎，胆囊炎，尿路感染等。蒲公英可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
参考资料：
参考资料：
3. 关于蒲公英的诗句
《蒲公英》
带着你的梦想，自由飞翔；
带着你的希望，随风飘荡。
张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。
寻找你落地开花的方向，
实现你内心深处的愿望。
飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；
飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！
花儿轻飞，你也轻飞，
风儿吹吹，带你飞！
这就是你永无止境的向往！
《蒲公英》
飞呀飞
飘呀飘
落到哪里
就在哪里发芽
生根开花
一把把小伞
悠悠地
轻轻地
飘向田野
河边房檐
没人在意的野草
没人注意的小花
你悠然绽放
不介意世界的繁华
在一个个季节里
你悄悄演绎着平凡
你默默释放着倔强
你无言地证明着
生命的顽强
飞吧
飞到天之涯
飘吧
飘到海之角
越高越好
越远越好
《蒲公英》
飞翔的季节
是蒲公英的梦想
小伞是我温柔的向往
想你的时候
总是在无垠的原野
看着你飞翔
像风一样轻悠
虽然花期很短很短
而瞬间的轮回里
总有你远行的藉口
爱过的芬芳
悄悄拾起离别的翅膀
穿越最后的风景线
让记忆深深
刻下一串飞翔的足迹
想你的理由
是着陆的地方
一片灿烂的笑容
4. 关于蒲公英的古诗有哪些
1、飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。
2、长空飘悦絮作蝉，镜花对月意澜珊。
3、小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。 相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。
4、嫩绿芊芊心雅娴，寒门碧玉胜嫦娟。 芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。
5、风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。 絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。
《思佳客·蒲公英》 作者：左河水
弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。
休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。
飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。
献身喜作医人药，无意芳名遍万家。
注释：
1、蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。种子上的白色冠毛结成的绒球，花开后会随风飘到新的地方去孕育新的生命。
2、《思佳客》：又名《鹧鸪天》、《思越人》、《醉梅花》、《半死梧》。此调很象两首七绝相并而成，唯后阕换头处稍变。双调五十五字，前后阕各三平韵，一韵到底。上阕第三四句、下阕第一二句一般要求对仗。
赏析：
诗词描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵；虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。
全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新天地，创造美好新生活；颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。
5. 描写蒲公英的句子,句子
一颗种子，一阵微风，就能营造一片蒲公英的灿烂。
蒲公英是我所见过的最奇特的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，甚至吹散了只是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西，可是在空中轻盈舞动的蒲公英，就是能触动人心中最柔软的地方。蒲公英的种子靠风来传播，只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息，它大概也是唯一能够飞翔的花了吧。
平常蒲公英只是在每一个角落安静的，谦卑的观察世界，不管谁要带它走都决不反抗，没有用花刺和毒汁来防御别人，这是对世界多么彻底的爱。蒲公英也有激情迸发的时候，大片的蒲公英飞舞在空中，象会飞的雪花，象飘低的云朵，联想大幅涌来，这是否是天女在微服出巡？风越长久，蒲公英飞的越远，无论是多麽偏僻的地方，多么荒凉的地方，蒲公英都愿意留在那里，这是对世界多么无私的爱。
下一年，各地的蒲公英又会繁育后代，各自起程，飘向更远的地方，这是对世界多么广阔的爱。就是这样无穷无尽的奉献，就是那样飘翔在天际，不在乎世人的眼光是否在它们身上，只是到每一个角落去，把根留住。
安静的等待，洒脱的飞翔，随遇而安的气度，安贫乐道的生活，蒲公英就象冰山下的火种，外表清冷孤傲，内在热血奔腾。只要有一阵风，蒲公英就会放开种子，随之而去，不管它们的后代会到什么地方，不会为后代设计要走的路，给它们翅膀，让它们飞翔。
一阵风，一颗种子，一片蒲公英的辉煌。不用闻蒲公英有多香，只要给它一阵微风，让它自由飞翔。
都是句子。
6. 描写蒲公英句子
描写蒲公英的优美句子 1、当风给予气力，蒲公英初绽微笑。
2、春天，蒲公英刚长出来的时候茎很短，几乎是贴着地面展开叶子复的。它的叶子是绿色的边缘像起伏的波浪。
过了一段时间，绿色的茎慢慢长高、长长。在茎的顶端开出一朵朵**的小花，制像一朵朵小向日葵花。
3、夏天，蒲公英长出了粉色的花苞，不出几天，花苞已经长成了粉色的花，蒲公英的花瓣好似菊花的花瓣，又薄又嫩又长。蒲公英花蕊的颜色跟花瓣一样的，不仔细观察还发现不bai到呢。
4、秋天到了，蒲公英的花谢了，结出了一颗颗毛茸茸的蒲公英种子，它们很轻du，我用风轻轻一吹，所有的种子都飞上了天空。我看着在天上的种子，希望它们能快快的zhi安家。
dao5、蒲公英普通，像是一株草。多少人践踏，多少人打击。
它却生生不息，甚至愈发生机勃勃。有了烈火的磨练，才有了瓷器的幼滑；有了严冬的寒冷，才有了红梅的暗香……有了环境的磨砺，才有了蒲公英的坚强！ 6、蒲公英漫天飞舞，跳跃，回旋，落地，那是风弹奏的旋律。
7. 关于蒲公英的诗词
1.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处.---晏殊《蝶恋花》
2.乱山千叠横江，忆君游倦何方.知否小窗红烛，照人此夜凄凉.---纳兰性德《清平乐》
3.回廊一寸相思地，落月成孤倚.背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心.---纳兰性德《虞美人》
4.又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦.---纳兰性德《蝶恋花》
5.为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠.---秦观《虞美人》
6.一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁.---秦观《江城子》
7.上邪，我欲与君相知，长命无绝衰.山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝.---《汉乐府》
8.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮.---《汉乐府》
9.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知.---《越人歌》
10.死生契阔，与子成说.执子之手，与子偕老.---《诗经*邶风》
11.岂不尔思，远莫致之.女子有行，远父母兄弟.---《诗经*卫风》
12.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时.---张籍《节妇吟》
13.心似双丝网，中有千千结.---张先《千秋岁》
14.问人间，情是何物.直叫生死相许.---元好问《摸鱼儿》
15.重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死.---文廷式《蝶恋花》
16.他生莫做有情痴，人间无地著相思.---况周颐《浣溪沙》
17.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁.---范成大《车遥遥篇》
18.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处.---辛弃疾《青玉案》
19.今古恨，几千般，只应离合是悲欢.---辛弃疾《鹧鸪天》
20.黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.---范仲淹《苏幕遮》
21.当时更有军中死，自是君王不动心.---李觏《读长恨辞》
22.平生一顾重，宿昔千金贱.故人心尚尔，故心人不见.---谢眺《和王主薄季哲怨情诗》
23.拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.---柳永《凤栖梧》
24.系我一生心，负你千行泪.---柳永《忆帝京》
25.一日不思量，也攒眉千度.---柳永《昼夜乐》
26.风流事，平生畅，青春都一饷.忍把浮名，换了浅斟低唱.---柳永《鹤冲天》
27.同心而离居，忧伤以终老.---《古诗十九首》
28.人生自是有情痴，此恨不关风与月.---欧阳修《玉楼春》
29.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去.---欧阳修《蝶恋花》
30.侯门一入深似海，从此萧郎是路人.---崔郊《赠婢》
31.从此无心爱良夜，任他明月下西楼.---李益《写情》
32，曾经沧海难为水，除却巫山不是云.---元稹《离思》
33.惟将终夜长开眼，报答平生未展眉.---元稹《遣悲怀》
34.秋风清，秋月明.落叶聚还散，寒鸦栖复惊.相思相见知何日，此时此夜难为情.---李白《秋风词》
35.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨.---贺铸《青玉案》
36.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦.---贺铸《踏莎行》
37.彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红.舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风.从别后，忆相逢，几回魂梦与君同.---晏几道《鹧鸪天》
38.落花人独立，微雨燕双飞.当时明月在，曾照彩云归.---晏几道《临江仙》
39.独思多少，地角天涯不是长.---张仲素《燕子楼》
40.凭杖飞魂招楚些，我思君处君思我.---苏轼《蝶恋花》
41.十年生死两茫茫.不思量，自难忘，相顾无言，惟有泪千行.---苏轼《江城子》
42.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂.---李商隐《无题》
43.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通.---李商隐《无题》
44.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心.---李商隐《嫦娥》
45.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来.---陆游《沈园》
46.平生不会相思，才会相思，便害相思.身似浮云，心如飞絮，气若游丝.空一缕余香在此，盼千金游子何之.症候来时，正是何时.灯半昏时，月半明时.---徐再思《蟾宫曲?》
8. 蒲公英的赞美诗句
蒲公英的赞美诗歌有：1、《蒲公英》 作者：全巧英（现代）春天的第一朵花苞，悄悄的开了，开在春天鹅黄的衣襟上，点缀田野和山岗最初的容颜，摇曳在春风的舞场里，舞蹈成春天的精灵，蒲公英，慈悲的蒲公英，中药铺里最懂疼痛的贵客，你贴近伤口的温柔，融化了脓血肿痛的隐忍，抚慰病痛者艰难的笑容。
蒲公英，无畏的蒲公英，餐桌上最抢眼的珍馐，从泥土走到菜谱，你经历了怎样的拣选和洗涤，经历了怎样的刀砍和煎熬。在夏季的浪漫里，以黄花闺女的心事，头顶无数个宝宝，等待一场大风，等待一场骨肉分离，等待生命中的又一个轮回。
蒲公英，悲壮的蒲公英，你飞翔在空中的身姿，紧跟着大地的呼吸，扑向空白的土地，去点燃又一季春天。2、《星星和蒲公英》作者：金子美玲（现代）碧蓝的天空的深处，有无数的星星。
它们就像沉在海底的小石子，天黑之前，看不见踪影。即使看不见，它们也存在着，看不见的东西，也是存在的呀！被风吹散的蒲公英，飘散在瓦砾的夹缝中。
在春天来临之前，沉默着，它的顽强的种子我们看不见。即使看不见，它们也存在着，看不见的东西，也是存在的呀！3、《蒲公英》作者：高考状元郎（现代）你在春天的野地上，调皮的风儿拂过。
你就像花朵漫天飞舞，总是抓不住，不知道你下一刻在哪里。很想把你从我心底不留痕迹地抹去，傻人儿。
那漫天飞舞的蒲公英，随处都有他的痕迹。记忆的种子，常浮现在我的脑海。
那么不经意，像流水一样轻柔。我带着你的照片，飘过你过往的城市，寻找我们曾留下的脚印。
在厦门，在上海，我想尽快的告别过去，努力地去忘记，试着去讨厌一切。我本来想可以用这种方式告别过去。
你是蒲公英的种子，摸不到。但总在我身边缠绕，我心急如焚的寻觅——记忆。
4、《我是一粒蒲公英》作者：轻舟一叶（现代）我是一粒蒲公英，风起随风动；雨打暗飘零 。几经辗转数次行，偶遇那人情方盈。
缘 ，由三生定；情，是千年生。可怜风恶雨未停，相逢相爱难由情。
恨，身太轻；怨，天不公。多年觊觎始得应，暮雨潇潇梦难醒 。
为今朝，十年寒窗华发生 。谁能懂，夜夜枕断黄粱梦。
今相逢，情弥重 ，愿为草子蝶双影。莫道白首，非万年不幸 。
5、《蒲公英》作者：婷儿（现代）蒲公英 ，带着你的梦想，自由飞翔；带着你的希望，随风飘荡。张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。
寻找你落地开花的方向， 实现你内心深处的愿望。飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀； 飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！ 花儿轻飞，你也轻飞，风儿吹吹，带你飞！ 这就是你永无止境的向往！扩展资料赞美蒲公英的句子：1、冬天，雪花纷飞。
在这寒冷的季节，没有谁能抗拒严寒，就连人们也纷纷躲回家里了，可蒲公英的杆，却坚强地站在风雪中。它坚强不屈的品质，真值得我们学习。
2、蒲公英普通，像是一株草。多少人践踏，多少人打击。
它却生生不息，甚至愈发生机勃勃。有了烈火的磨练，才有了瓷器的幼滑；有了严冬的寒冷，才有了红梅的暗香……有了环境的磨砺，才有了蒲公英的坚强！3、我赞美蒲公英。
她浑身的洁白，代表着纯朴和纯洁的心灵。不想桃花开得那么妖艳，更不像温室里的名贵花卉那么高贵，有的就只有一身的纯朴。
哪里会有风，哪里就会有蒲公英。4、盛夏，毒辣的太阳丝毫未对这个可爱的精灵施半点的仁慈，蒲公英像是一个前朝的旧臣一样被冷落在郁郁葱葱的景象中，接受炼狱般的折磨，但它们似乎更绿了，更饱满了--不经历苦痛，怎会有如此的生命力。
5、蒲公英以其超强的生命力处处为家，有点阳光就灿烂，生生不息。我们若如蒲公英般的柔韧顽强，狂风暴雨安之若素；困难曲折视若等闲，凡事随缘，知足感恩，生活不也同样充满阳光吗？。
什么说诗歌
本人认为下列内容对相关知识的概括非常全面了，希望对你有帮助。
诗歌鉴赏——规范答题步骤
一、分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
例如：
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
参考答案
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)
二、分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
答题步骤
(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
参考答案：主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
三、分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
四、炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。
参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二) 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。(步骤三)
五、一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一) 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二) 可见“折柳”是全诗的关键。(步骤三)
小结：（1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。（2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。（3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。
高考经典试题训练
1．（全国卷Ⅰ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答案（1）对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”对“空啼”
（2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。(步骤一)但诗又不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。（步骤二）诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤三）
2、（浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
答案（1）傍晚 西风（2）拟人表现手法。（步骤一）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤二）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤三）
3、（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）
江宁夹口三首（其三） 舟下建溪
宋?王安石 宋?方维深
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（4分）
（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。（4分）
答案（1）“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三）“氛围”“心绪”各2分。
（2）可以有两种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
4、（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
湖州歌（其六） 南宋–汪元量
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
答案（1）“望”字后面的内容有烟云、大江、夕阳、寒鸦等（步骤一），起到全诗景物描写的统领作用。（步骤二）
（2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
现代文阅读解题方法归类
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
五、描写角度：正面描写、侧面描写
六
、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
7、夸张：突出了……的本质特征
8、对偶：句式整齐有节奏。
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
高考作文中不允许写诗歌，是不是对于诗歌的不重视
问题一：什么说诗歌 用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
问题二：诗歌《风说》 1、《风说》
阳光灿烂的四月
风说，我来了
我来得很轻很轻
和蓝天一起奔跑
我是自由自在的风呀
下一个拐角
会遇见什么呢
拂过小姑娘的脸
浅浅的酒窝
弯弯的笑眼
风说，愿你可爱的脸上没有愁容
愿你平静纯洁的眼睛里没有杂质
拂过新妈妈的脸
安然的神情
甜甜的笑容
风说，愿你微笑的嘴角时常上扬
愿你天真可爱的孩子能幸福地成长
拂过老太太的脸
沧桑的容颜
深深的皱纹
风说,愿你常皱的眉头能被抚平
愿你余下的岁月能安详度过
路边野花上浅浅的紫
暖暖阳光中碎碎的金
加上一份莫名的喜悦
风说，我走了
我走得很轻很轻
2、《风说》
我来了
带走那**的枯叶
留下那丰满的果实
我走过的每一个角落
那儿的苹果对我微笑
那儿的柿子对我歌唱
哪儿……
农民伯伯那一张张喜悦的笑脸
是我最大的欣慰
我轻轻地离开
正如我轻轻地来
3、《风说》
（仿郑愁予《雨说》）
－－为生活在中国大地上的儿童而歌
（风说：四季已在大地轮回了无数次。。。。）
轮回了多次的田地与草原，
轮回了多次的池塘与江河，
当田地长出的荆棘伤了庄稼，
草原变异失去了健康的牛羊，
当池塘癌化半浮着人鱼，
小溪蛆虫腐死在地下，
风说我回来了 我来陪伴四季的大地。
我回来了，来得很急，东碰西撞
我的爱心象云雾一样把天地连成一片
我呼唤每个孩子的乳名，又酸又苦
我担心，雷声轰鸣，尘土飞扬
我尚未回来，你们早已知悉
打开的油伞别对着我
关着的门窗别因为我，拉开遮阳布
披不上的蓑衣，戴不上的斗笠烂了没有
风说我是回到大地上来和你们一起生活的
我是大地主人带回来的四季宝贝
为什么我扬起的脸你不亲
为什么我伸出的玉手你不拉，欢快地行走在爱情路上
带上我，奔跑在绿色的田野上，将焕发生命的气息
去草原看无穷的蓝天
绕着池塘跟田田鱼叶欢笑
去听听溪水复生的哗哗
风说：我回来了，我曾经去过花果山
那儿鸟语花香，白云满天
我也曾是孩子，和你们一样胆小
但是，我是幸运的
我是伴着白云一起长大的
第一样事，我要和你们自由地笑
你没看见，柳树儿见了我，随风飘展
石狮子见了我，笑咧了嘴
小燕子见了我，满天飞蹿
第二样事，我要和你们自由地笑
那旗杆见了我，哗啦啦地响
只要旗子自由地笑了，春天的美丽就永在了
只要你们自由地笑了，大地就又满天都是白云了。
风说我回来了，我回来了就要融入大家的世界
有一天，你们喝着葡萄酒抿着嘴
要记住，你喉咙里那份爽意，就是我的生命。...>>
问题三：诗歌的由来是什么？ 诗歌概念起源
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感 *** 彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感 *** 彩的语言形式。《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
（一）诗歌的起源
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。
（二）诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
（三）诗歌的表现手法
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用
的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙?比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：1．比拟 2．夸张 3．借代。
诗是最古老也是......>>
问题四：诗歌怎么写 诗歌的写作
初学者怎样学习写诗呢？
一、捕捉和创造诗的形象
（一）诗用形象思维写作
别林斯基早就指出：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话，然而他们说的都是同一件事。”（《一八四七年俄国文学一瞥》）这就告诉我们，写诗要用形象思维。所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。
进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。” 能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感。马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在1913年，他从萨拉托夫回到莫斯科。
为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗――但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。那怎么办呢？他十分焦急，差不多有半小时，诗人用许多问题问那少女，直到他相信自己的话已从少女的另一只耳朵飞了出动之后，他才放心。两年之后，他用了“穿裤子的云”作为一首长诗的标题。
（二）诗是“想象的表现” 亚里士多德说：“诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成分，或者使他容易想象所要求的神态。”雪莱：“一般来说，诗歌可以解作‘想象的表现’。”布莱士列特：“诗歌是想象和 *** 的语言。”别林斯基：“在诗中想象是主要活动力量。创作过程只有通过想象才能完成。”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。” 诗人的想象和科学家的想象不同。培根指出：“诗是一门学问，在文学的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由，并且和想象有关系。想象因为不受物质规律的束缚，可以随意把自然分开的东西联合，把联合的东西分开。这就造成了不合法的配偶和离异。”雪莱也说过：“诗使它触及的一切变形。”安徒生在他的童话《创造》中写道：一个爱写诗的青年人，因为写不出好诗来而苦恼，于是去找巫婆。巫婆给他戴上眼镜，安上听筒，他就听到了马铃薯在唱自己家庭的历史，野李树在讲故事，而人群中，一个故事接着一个故事在不停地旋转。这里说的其实是，要做一个诗人光凭常人的听觉还不够，还得有诗人变形的眼镜和听筒。所以，我们写诗，既要对生活特征观察得很精确，而同时又不缺乏把这些特征加以变化的勇气。由于变形，诗的形象往往具有象征的意义。例如臧克家的《老马》：
总得叫大车装个够， 这刻不知道下刻的命，
它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽，
背上的压力往肉里扣， 眼里飘来一道鞭影，
它把头沉重的垂下！ 它抬起头来望望前面。
这里写的并不仅仅是一匹可怜的老马，而主要是写三十年代北方农民忍辱负重、坚韧不拔的精神素质。“老马”是个有象征意义的形象。
（三）诗歌形象的创造马雅可夫斯基在《怎样写诗》中对青年作者说：“应该使诗达到最大限度的传神。传神的巨大手段之一是形象。”艾略特认为，创造形象就是“寻找思想的客观对应物。”具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。
需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。
二、巧......>>
问题五：高考后说什么诗歌？ 登科后
唐孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
问题六：现代诗怎么写？ 诗是隶属于青春的。中国是一个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员，和诗一定有着不解之缘。然而什么是诗？如何去写诗？却成了我们一个打不开的谜团，特别是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外。那么我们怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩？这正是我下面所要讲的问题。
一、什么是诗？
假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得
上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没有定义的。但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。如：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和**的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。而要真正地认识和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点
对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得
异常重要，知已知彼，方能百战百胜。
现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写的――这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了，那么在创作中我们又必须注意些什么？
三、怎样写诗？
诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
一个好的想象，它本身就是一首诗。如：
张开你的大嘴巴，
为人民服务。（何舟《剪刀》）。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。（冰心《繁星》）
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。
其次，诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
……
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光（卜聪《萤火虫》）
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”――对奉献者发出了深情的讴歌。但这样的诗句是需要从心去体验才能得出来的。如果小诗人对萤火虫没有进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。
......>>
问题七：小学生诗歌，怎么写？ 儿童本身就是天才的诗人，因为你们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需要的特质，诗的语言大多是形象化的语言，如“季节打了一盹，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等。诗同其他的文学题材一样，可以从模仿开始，古人说：文从胡说起，诗从来。模仿多了，你的儿童诗就会越写越好。下面给你提供几个方法：
第一讲
儿童诗思维方法之一
寻因法
儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。
如《大阳》：
太阳像一个大媒饼，
在山的火炉里，
烤了整整一夜，
第二天早晨，
就烧得满脸红通通的。
早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
又如《爱思考的星星》：
夜晚，
黑暗的天空中，
星星一闪一闪。
这是因为，
月亮婆婆出题，
叫星星回答，
星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。
再如《桃花》：
桃花是爱漂亮的女孩，
它不喜欢睡在春姐姐的怀里，
悄悄起来，
偷来春姐姐的胭脂，
拼命的往脸上擦。
春姐姐醒来，
发现烟脂不见了，
就寻找来到人间，
使万物迅速醒来。
你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！
在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？
但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。
第二讲
儿童诗思维方法
联想法
联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。
如《爷爷的手》：
爷爷的手上满是茧，
看上去，
像一座座“山坡”；
看到这个“坡”，
想起了――
坡上唱响过多少丰收歌。
你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
又如《山爷爷的胡须》
白云儿，
绕山腰，
好像山爷爷胡须飘
山爷爷，
捋捋它，
呼噜呼噜睡大觉。
此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：
似牛毛，像细线，
秋雨绵绵，
秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
我心凉，我心碎。
落叶纷纷，
我担心......>>
问题八：什么是诗歌 诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。 诗体概说 诗体的分类，是一个复杂的问题。现在，只就一般的看法，简单地谈谈汉魏六朝和唐宋的诗体。 汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。乐府本是官署的名称。乐府歌辞是由乐府机关采集，并为它配上乐谱，以便歌唱的。《文心雕龙?乐府》篇说：凡乐辞曰诗，诗声曰歌。由此可以看出诗、歌、乐府这三个概念之间的关系：诗指的是诗人所作的歌辞，歌指的是和诗相配合的乐曲，乐府则兼指二者而言。后来袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品，虽然没有配乐，也称为乐府。中唐时白居易等掀起一个新乐府运动，创新题，写时事，因而叫作新乐府。 唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。近体诗又叫今体诗，它有一定的格律。古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。 从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。超过八句的叫长律，又叫排律。长律一般都是五言诗。只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。绝句可分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。古绝一般只限於五绝。 “现代诗”名称，开始使用于1953年―纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。 “古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 诗歌主要有以下几部分： （一）诗歌的起源 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 （二）诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 （三）诗歌的表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用 的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。 赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学......>>
问题九：诗歌以什么说为题？ 诗歌有很多题材的，爱情说，故事说，人物说等等
问题十：什么说诗歌 现代诗歌比较自由，长短不一的句子，有个氛围就好
高考诗歌的表现手法
高考作文中不允许写诗歌，是不是对于诗歌的不重视
高考是中学的结业考试，大学的入门考试。
高考的目的必然是：检验中学学习的成果，为进入大学打好基础。
无非是检验某一水准的基本知识和技能。
高考语文，基本上和SAT，TOEFL等等考试差不多，都有明确的定位，考察的是对语言的基本运用能力。
作文，也是这样，不是选拔天才，而是看考生是否达到了对母语的一定运用水准。
而诗歌，是高于对母语的一定水准之上的。换句话说，高考作文的标准，低于诗歌的标准。
高考作文的标准，就是普通论说文的标准。
因为普通论说文的文体基本能符合大学入门水准，甚至能符合普通文员的一般写作基础。
而诗歌，是少数人才能写，并且写好的题材，不适合作为普通高考文体。
高考为什么不允许写诗歌高考不允许写诗歌，近年争议很大。
但总体看，诗歌的确不适宜进高考。
一是诗无达诂。现代诗流派众多，什么后现代、朦胧诗、野兽派、嚎叫派、撒娇派，第三条道路等，很难让阅卷者准确打分。若按古诗的平平仄仄去评判，显然也有失偏颇。
二是高考不是诗歌赛，更注重考察考生的人文素养和思辨能力，而诗歌更多表达的是心灵，并不容易体现这些。要知道，历代科举，也是写策论。
三是由于诗歌理解角度不同，评卷时很容易出现标准的混乱和评判困难。很多阅卷者并不具备诗歌的评价能力。 如好的诗歌，是反对白话的，但晦涩的话肯定难懂。还如有的诗歌，本身是写给某一个人的，而只有这个人才有最高的理解力。
为什么高考的作文经常不允许写诗歌？写诗歌的话，阅卷老师给分会带有太多主观喜好因素，会引起纷争。而且诗歌通常短小，会被认为是为了赶时间取巧。现在有的地方允许写诗歌，但也严格规定了字数。
为什么高考作文不允许诗歌形式？我觉得高考写作文用诗歌的形式对大多数学生来说，有一定的困难. 诗歌具有永久的审美生命，是文学的最高形式； 诗歌语言是最本色的文学语言. 具体要求有四 ：一是多义性，既有表层义，又有深层义 二是跳跃性，超过任何文体语言 三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具象） 四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。对原始感情起一种节制作用 以诗歌为体裁，想要拿高分不容易！ 而且现在的学生也没有这么高的水平啊!
希望采纳
以前的高考作文体裁为什么不允许是诗歌？我认为可能有以下这样三个原因：
1、诗歌相对散文来说，难度更大，而中学语文教育对学生的写作要求是会写常用文体：记叙文、议论文、说明和应用文。
2、诗歌的阅卷难度高，到底这首诗质量高不高，见仁见智，很难有一个标准尺度，再加上阅卷老师的水平参差不齐，很难操作。
3、考场作文有明确的时间和字数限制，写诗歌就很难在规定时间内完成那么多字数。
高考作文写诗歌怎样算八百字
个人不建议高考作文写诗歌，那样对分数会大打折扣，如果是主题自由发挥，建议写散文，当然还是要看主题是什么类别的。试卷上有几行，你就写几行诗歌吧，我记得是这样的。
考试作文时题目要求除诗歌外文体不限，意思是要写诗歌还是不能写诗歌不能
因为诗歌的格式过于散乱所以说在评分上不好去起一个评分的标准
所谓文体不限但是主要的是抒情议论或者是剧本类的···一般也有写小小说的
但是那种难度比较大
高考是不是搅拌站不允许干活搅拌站如果在高考考场附近，它的工作对周边有影响，高考期间是不允许开工的。
作文关于写诗歌的暑假里，我参加了夏令营，那儿有许多有趣的事：摔跤、接力、联欢会、溪边玩水。还和家人一起去了三亚：冲浪、游泳、玩沙.这个暑假生活丰富多彩极了！
一冲浪
这天，我跟爸爸去海边冲浪。我穿上泳衣，拿着泳镜，来到沙滩边。这时是傍晚，夕阳映得天边的云彩红彤彤的，被太阳晒了一天的海水，变得很暖和。浪挺大，我戴上泳镜，抓紧爸爸的手，一步步走进海里，生怕被浪冲走。
浪来了，只见它汹涌澎湃地朝我们奔来，我撑着爸爸的手跳了一下，没把嘴闭拢，喝了一口海水，呸！真是又苦又涩又咸！
还没等我回过神来，又一个大浪朝我们扑来，好像要把我们吃了似的。这回浪比我人还高。“哗”地一下就把我打进海水里，海水一下子灌进了我的鼻子。“哈，什么感受？”爸爸笑呵呵地问，“真难受！”我皱着眉头说。
冲了几次后，我找到了冲浪的技巧，高浪要蹲下，低浪跳，浪来时要记得闭上嘴巴和鼻子哟！
冲浪真有趣儿！
二摔跤
在夏令营里，令我最难忘的还是摔跤比赛。
比赛开始了。我的对手是榕榕，听别人说她可是摔跤高手呢！我听了心想：哼，管她什么高手不高手的，她必是我的手下败将，嘿嘿！
双手行礼后，我抓牢她的肩膀，企图用脚把她绊倒。可是毫无用处，她依然纹丝不动。我只好以力借力，一松手，她猛地往前一倒。好机会！我向前一扑，把她压倒在地。裁判开始计时：一、二、。。。。。。就在我快赢了的时候，她却一翻身，又反过来把我压倒在地。不愧是高手，不过再怎么厉害也是比不过我的！我灵机一动，往旁边一滚，站了起来。嘘！终于脱离险境了。谁料她也迅速站起，从我身后将我的一条腿抱起。好哇！我左腿使劲一蹬，身体往前一倒，“咚”的一声，榕榕躺倒在地，没能再起来。“耶！”我欢呼雀跃：“我赢了！”、
现在回想起来，这场比赛可真是激烈啊！
三溪边耍水
在夏令营的一天，我们去溪边玩水。溪水湍急，我们脚上的拖鞋很容易被冲走，不得不十分小心。我和雨霏最先下了水。唔，真凉爽！冷不防“扑通”一声，雨霏被一块石头绊倒，跌进了水里，全身都湿透了。我“扑哧”一声笑了出来，雨霏急得大喊：“啊，不好了！我的鞋被冲走了。”我赶紧帮她去追，眼看就要追到时，我往前一扑，伸手抓住了鞋。然而，祸不单行，我的鞋也被冲走了。好在我眼急手快，一把又抓住了它。等我从溪水中站起来时，发现自己全身也湿了。
这次溪边玩水可真是既惊险又有趣儿啊！
诗歌作文是不是只能竖着写?你写的好么？在那么短的时间里要凑够字数要出彩你认为你有那个文学功底么？就算是600字一篇你是要写梨花体的现代诗要很多段还是歌行体的很多句？就算是填首最长的词牌《莺啼序》还要两首半。应试作文别给自己找麻烦。
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
其间有一个绝句叫：“三光日月星，四诗风雅颂”。
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”
如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：
