2017广东高考改卷,2017广东省高考

1.广东高考用甲卷还是乙卷

2.用新高考一卷的省份

1、全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

2、全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆

3、全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川

4、海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英)+单独命题(政、史、地、物、化、生)

5、山东省：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综)+自主命题(语文、文数、理数)

6、江苏省：全部科目自主命题

7、北京市：全部科目自主命题

8、天津市：全部科目自主命题

全国卷，它是教育部考试中心组织命制的适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。

从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲乙丙卷。

2017年，宁夏、海南、广东、山东加入新课标高考，其中宁夏、海南由国家考试中心命题，宁夏、海南共用语数英卷，宁夏用理综卷、文综卷，海南用理化生政史地单科卷。

这一年，广东与山东自主命题新课标卷，其中广东英语卷开考“语法填空”新题型。

参考资料：

广东高考用甲卷还是乙卷

第I卷 选择题（共48分）

二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。14～18单选，19～21多选。全部选对得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

第II卷(非选择题，共62分)

三、非选择题：22～25题为必考题，33～35题为选考题。

(一)必考题(共47分)

22-25题，共47分

(二)选考题：15分。从2道物理题题中任选一题作答。

33、[物理—选修3-3](15分)

34、[物理—选修3-4](15分)

用新高考一卷的省份

广东高考用甲卷还是乙卷介绍如下：

全国乙卷。

广东高考使用的试卷是全国一卷，也就是新课标Ⅰ卷，也叫全国乙卷。高考全国卷共有三套，每年适用的省份有所调整。

高考全国一卷省份

2015年以前使用省份：河南、河北、山西、陕西（语文及综合）湖北（综合）江西（综合）湖南（综合）

2015年增加使用省份：江西（语文、数学、英语）、山东（英语）

2017年增加省份：浙江（英语）

2018年高考增加使用新课标一卷省份:山东(语文，数学)

2018年使用省区：山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江（英语听力部分）

高考全国二卷省份

2015年及其之前：贵州、甘肃、广西、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁（综合）海南（语文、数学、英语）

2015年增加省份：辽宁、（语文、数学、英语）

2016年增加省份：陕西、重庆；

取消省份：广西、云南、贵州、西藏（西藏是2018年取消的）

2018年使用省区：重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南（语文、数学、英语）

高考全国三卷省份

在2016年甲卷（全国Ⅱ卷）、乙卷（全国Ⅰ卷）的基础上，新增丙卷（全国Ⅲ卷）。

丙卷（全国Ⅲ卷）与乙卷（全国Ⅰ卷）在试卷结构上相同、难度相当。

2016年，广西、贵州、云南考生使用丙卷。其他省份还保持原来的甲卷（全国Ⅱ卷）与乙卷（全国Ⅰ卷）使用情况不变。

2017年增加省份：四川（数学、英语、理综）

2018年使用省区：云南、贵州、四川、西藏、广西。

用新高考一卷的省份有浙江省、江苏省、山东省、陕西省、广东省等。

浙江省：浙江省是中国实施新高考制度的先行者之一，新高考制度在浙江省实施已有多年时间。

江苏省：江苏省是中国新高考制度的实施省份之一，实施时间较早，在2017年开始试点。

山东省：山东省是中国新高考改革的实施省份之一，自2019年开始实施新高考制度。

陕西省：陕西省是中国新高考改革的实施省分之一，自2019年开始试行新高考制度。

广东省：广东省是中国新高考改革的实施省份之一，自2021年开始实施新高考制度。

用新高考一卷的意义

首先，新高考一卷是新高考制度的重要组成部分，其成绩是决定高中学生是否能够顺利升入大学的基础。新高考制度采用综合素质评价的方式，而新高考一卷是其中的必考科目，其成绩占综合素质评价总成绩的50%。因此，新高考一卷的成绩对于学生的升学意义非常重大。

其次，新高考一卷是学生综合素质的体现。新高考制度注重综合素质的评价，新高考一卷作为其中的必考科目，不仅是学生学科知识的体现，也是学生综合素质、才能和个性的反映。学生在备考新高考一卷时需要注重科学素养、科学思维、文化素质和创新精神等方面的培养，这些能力的提高有助于学生未来的职业发展与成长。

最后，新高考一卷对于学校的教育教学意义重大。新高考制度实施需要学校进行教育教学改革，加强素质教育的实施，提升学生的综合素质。新高考一卷考试结果反映了学校教育教学成果的程度，对于学校制定和评估教育教学计划、调整教学策略、提升教学质量具有重要作用。