山东省高考答案语文-高考山东语文答案

1.2010山东高考语文答案

2.2012年山东省语文高考试卷（诗歌鉴赏）

3.1989年山东高考语文满分是多少

4.有关“2010山东语文高考试题答案”

5.2010年山东高考试题答案

2010山东高考语文答案

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2012年山东省语文高考试卷（诗歌鉴赏）

4.

阅读下面这首宋诗，回答问题。

(8

分

)

吴松道中二首

(

其二

)

晓路雨萧萧，

江乡叶正飘。

天寒雁声急，

岁晚客程遥。

鸟避征帆却，

鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许

霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

(1)

开头两句描写了怎么样的景色

?

营造了怎样的氛围

分

)

(2)

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

(5

分

)

答案：

(1)

思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又

启航，

头天傍晚下了一场大雨，

这一天清晨依旧是秋雨霏霏，

兼以风声萧萧，江南水乡便满

天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。

(2)

思路：孤舟，即写舟，又代指人

即写景，又写情。照应题目上文，表达情感。

1989年山东高考语文满分是多少

1989年高考语文题2008年8月24日 一（36分）

1.下列成语中汉字和拼音全对的一组是（2分）

①面面相觑miàn miàn xiāng qù

②汗牛充栋hàn níu chòng dòng

③明察秋毫míng chá qiū háo

④游刃有余yóu rēn yǒu yú

⑤藕断丝连ǒu dùan sī lián

⑥万籁无声wàn lài wú shēng

⑦垂拱而制chuí gōng ér zhì

⑧弥天大谎mí tiān dà huǎng

A.①②⑤ B.③④⑧ C.④⑥⑦ D.①⑥⑧

答［ ］

下面三段文字，括号里是作者自己的修改。读后回答2—5题。（每题1分，共4分）

●纺线，劳动量并不太小。，纺久了会胳膊疼腰酸……（划线处改为“腰酸胳膊疼”）

●（天山）连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。（划线处改为“塔里木盆地和准噶尔盆地”）

●从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。（划线的字分别改为“陌生”“新鲜”）这样修改的的好处是（从A—D项中选择）

A前后照应 B生动 C合乎习惯 D明确

2.胳膊疼腰酸——腰酸胳膊疼 答［ ］

3.准噶尔盆地和塔里木盆地——塔里木盆地和准噶尔盆地答［ ］

4.新（的先生）——陌生（的先生） 答［ ］

5.新（的讲义）——新鲜（的讲义） 答［ ］

6.下面复句的结构层次是（2分）

①我们不需要记硬背，②但我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力，③因为不把学到的全部知识融会贯通，④共产主义就会变成空中楼阁，⑤就会成为一块空招牌，⑥共产主义者也只会是一些吹牛家。

答［ ］

阅读下面一段文字，回答7—10题。

粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有(甲)只用（乙）的。这里头有道理可说（丙）景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料（丁）。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都较比细微，又较比禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。

7.空格（甲）和（乙）中恰当的词语是（2分）

A密密麻麻、少数几笔

B疏疏朗朗、少数几笔

C疏疏朗朗、繁复笔画

D密密麻麻、繁复笔画

答［ ］

8.空格（丙）中最恰当的标点是（2分）

A.。 B.: C—— D.，

答［ ］

9.空格(丁)恰当的词语是（2分）

A磨损 B剥蚀 C剥落 D绽裂

答［ ］

10.从全篇看，最后一句中的“制作方法”具体指的是（2分）

A掐丝、涂料、烧制和打磨

B点蓝、烧蓝和打磨

C景泰蓝的特殊工艺过程

D以上几项都概括得不对

答［ ］

11. 《九章算术》上有一道题：“竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？”根据该题所作的图，正确的一副是（2分）

答［ ］

12.下面六句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相同的一组是（2分）

①事急矣，请奉命求救于孙将军。

②寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。

③可以一战。战则请从。

④军中无以为乐，请以剑舞。

⑤璧有瑕，请指示王。

⑥请以秦之咸阳为赵王寿。

A①②③④⑤ B①③④⑤

C①②③⑤⑥ D①②③⑥

答［ ］

13.《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡原因的一句话。（4分）

《六国论》：

《过秦论》：

14.下面文言文的标点有三处遗漏、四处错误，请补出和改正。（4分）

补出标点

第__ 行第__ 字___ 标点

第__ 行第___ 字____ 标点

第___ 行第___ 字____ 标点

改正标点

第_____ 行第_____ 字____ ，误____ ，正____ ；

第_____ 行第_____ 字_____，误____ ，正____ ；

第_____ 行第_____ 字____ ，误____ ，正____ ；

第_____ 行第_____ 字____ ，误____ ，正____ 。

注意：位置栏中应填入阿拉伯数字；“字”后的横线上应填入“前”、“后”什么标点前、后。

15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。参照例句，在有关的词语下红字，使括号内外的句意相吻合。（2分）得分

（例）一个季度就生产了五百台录音机。（太少了！）

一个季度就生产了五百台录音机。（真不少！）

a.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）

b.你为什么打他？（该打的是我。）

16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分）

（例）（这份报告）我写／不好。（不赞成自己写）

（这份报告）我／写不好。（没有把握）

a.你说不过他也得说。（两个人都得说）

b.你说不过他也得说。（一个人说）

17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。（3分）

（例）_______ 我要炒肉丝你把油拿来

你要粉蒸肉我要炒肉丝

a.__________ 开刀的是他父亲

b.__________ 开刀的是他父亲

二（15分）

阅读下面一段文言文（方括号中古人的注解），回答18——24题。

魏武侯与诸大夫浮于西河，称曰：“河山之险，岂不亦信固哉！”王钟侍王，曰：“此晋国之所以强也。若善之，则霸王之业具矣。”吴起①对曰：“吾君之言，危国之道也；而子又附之，是重危也。”武侯忿然曰：“子之言有说乎？”吴起对曰：“河山之险，不足保也；伯王之业，不从此也。昔者，三苗②之居，左彭蠡之波，右洞庭之水，文山在其南，而衡山在其北。恃此险也，为政不善，而禹放逐之。夏桀之国，左天门③之阴，而右天溪④之阳，庐、在其北，伊、洛出其南。有此险也，然为政不善，而汤伐之。殷纣之国，左孟门而右漳、釜，前带河，后被山。有此险也，然为政不善，而武王伐之。且君亲从臣而胜降城，城非不高也，人民非不众也，然而可得并者，政恶故也。从是观之，地形险阻，奚足以霸王矣！”武侯曰：“善。吾乃今日闻圣人之言也！西河之政，专委之子矣！［注：吴起列传有，小异。史迁曰：“吴起说武侯以形势不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其躯。”扬雄曰：“美哉言乎！使起之用兵每右斯，则太公何以加诸？”二子论之当矣。然其言不可以人废也。］

［注］①吴起：战国时魏人，曾为魏将，屡建战功，魏文侯任作为西河守。文侯，遭人陷害，逃奔楚国。不久任楚令尹，辅佐悼王实行变法。他严明法令，裁减冗员，整顿统治机构，促进了楚国的富强。悼王，为旧贵族。②三苗：我国古代部族名。③天门：山名。④天溪：水名。

18.下面一句话中“重”字的正确读音和解释是（1分）

是重危也。

（A）zhòng重大的 （B）chóng重复

（C）zhòng更加（D）chóng重新

答［ ］

以下两题，例句中加红的字和题目中带点的字意义、用法相同的是

19.且君亲从臣而胜降城。（2分）

（A）沛公旦日从百余骑来见项王。

（B）臣尝从大王与燕王会境上。

（C）从人四五百，郁郁登郡门。

（D）其行罚也，非以忿怒妄诛而从暴心也。

答［ ］

20.西河之政,专委之子矣。（2分）

（A）然陈涉瓮牖绳枢之子。

（B）孔子云：何陋之有？

（C）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，……

（D）不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。

答［ ］

21．“然而可得并者，政恶故也”这句话的正确译文是（2分）

（A）然而能够取得那些城高人众二者并具的地方，是因为那些地方政治不好。

（B）然而却能够取得那些城高人众二者并具的地方，说明魏国政治不好。

（C）然而那些地方能够被兼并，是因为那些地方政治不好。

（D）然而却能够兼并那些地方，说明魏国的政治不好。

答［ ］

22．本文中夏桀之国所处的地理位置是（2分）

A.左天门之北，右天溪之南。

B.左天门之南，右天溪之北。

C.左天门之南，右天溪之南。

D.左天门之北，右天溪之北。

答［ ］

23．古注中所引史迁、扬雄的观点和注者自己的观点正确的理解是（4分）

A史迁肯定吴起之言，否定其行。扬雄既肯定其言，又肯定其行。注者赞同史迁的意见。

B史迁肯定吴起之言，还定其行。扬雄既肯定其言，又肯定其行。注者赞同扬雄的意见。

C史迁、扬雄、注者都肯定吴起之言，否定其行，只是程度和表述方式有所不同。

D史迁、扬雄、注者都肯定吴起之言，否定其行，表述方式不同而程度并无差异。

答［ ］

24．根据古注，可以知道原文中吴起的这些话又见于哪一部古书？（2分）

答

三（19分）

下面一段文字摘自纪念朱自清先生的论文（略有改动），读后回答25－29题。

在朱先生关于新诗现代化的理论中，新诗思想内容的现代化占据着重要的位置。朱先生在考察中国新诗的诞生历史时，首先注意的就是启蒙时期的新诗与“五四”思想解放运动的密切联系：“那时是个解放的时代。解放从思想起头，人人对于一切传统都有意见，都爱议论，作文如此，作诗也如此。他们关心人生、大自然以及被损害的人。（甲）”；（乙）（《新诗杂话?诗与哲理》），它表现了新诗与时代及时代先进思潮之间的血肉联系。朱先生还以十分明确的语言指出，“从新诗运动开始，就有社会主义倾向的诗；”他并且具体考察了新、旧诗人与人民之间的不同的关系和态度，以充分揭示新诗在思想倾向上的现代化特征。他说，“旧诗里原有叙述民间疾苦的诗，……可是新诗人的立场同，不是从上层往下看，是与劳苦的人站在一层而代他们说话”；朱先生以极大热情为这类社会主义倾向的“表现劳苦生活”的诗辩护，指出“有些人不承认这类诗是诗，以为必得表现微妙的情境的才是的”，是一种狭隘的观念（《新诗杂话?新诗的进步》）。在论述新诗中的“爱国诗”时，他也着重于将新诗人（如闻一多）与传统爱国诗人（如陆游）在国家观念上的不同揭示出来，强调新诗人所表达的国家观念（丙）包括（丁）“超越了社稷和民族”，而是一个现代化的“理想的完美的中国”，这个观念“不必讳言是外来的”（《新诗杂话?爱国诗》）；朱先生所强调的依然是新诗思想的现代化。

［注］《新诗杂话》是朱自清先生关于新诗的文集，收有作者1936年至1944年的15篇论著和一篇译文。

25．下面是从中摘出的语句，根据上下文的意思将这些语句加以排列（只填序码）。（4分）

①而“诗与哲理”的结合与统一，也就成为中国新诗的一个重要历史特征与传统

②关心大自然

③便阐发自我价值

④这样，“说理”就成为初期新诗的“主调之一”

⑤关心人生

⑥便阐发人道主义

⑦关心被损害的人

⑧便阐发泛神论 [注：泛神论是一种把神融化在自然界中的哲学观点，宣称神即自然界，神存在于自然界一切事物之中，并没有什么超自然的主宰或精神力量。]

答属于（甲）的有___________ ； 属于（乙）的有___________ 。

26．文中共用引号13处（包括（甲）和（乙）中的3处，其中引号注明出处的有3处。下列四项对于文中引号使用情况的说明，正确的一项是（2分）

A表示引用的有7处；没注明出处的依次引自《新诗杂话》中的《诗与哲理》《新诗的进步》和《爱国诗》。

B表示引用的有12处；没注明出处的依次引自《新诗杂话》中的《诗与哲理》《新诗的进步》和《爱国诗》。

C表示引用的有7处；没注明出处的有的引自《新诗杂话》中的《诗与哲理》《新诗的进步》和《爱国诗》，有的无法判断。

D表示引用的有12处；没注明出处的有的引自《新诗杂话》中的《诗与哲理》《新诗的进步》和《爱国诗》，有的无法判断。

答［ ］

27．为文中（丙）和（丁）处选择最恰当的一组关联词语，使上下文语气通畅。（2分）

A.既、又 B.不但、而且

C.虽然、但是 D.尽管、却

答[ ]

28．根据这段文字的内容，下列判断全对的一组是（4分）

①文中的“新诗”是“五四”时期的白话诗。

②“讲道理”是“新诗”的一个重要传统。

③朱先生认为，“新诗”是与时代思潮紧密联系的。

④“新诗”叙述了民间疾苦。

⑤文中的“社会主义倾向”指的是新诗表现了“劳苦生活”。

⑥旧爱国诗着眼于国家的“现在”，新爱国诗着眼于国家的“未来”。

A①④⑤ B②③⑤⑥

C②④⑥ D①③④⑥

答［ ］

29．这段文字的中心意思作者是从几个方面论述的？把每层意思概括成一个句子，每句前用序号标明。（7分）

四、作文（50分）

你的好朋友XX是某重点中学高三年级里中上水平的学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩很好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将业容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。

注意：

1．信中如涉及你的母校或你本人的姓名，一律用XX代替。

2．全文不少于600字。

　 1989年全国普通高等学校统一考试语文试题参考答案及评分标准

一、（共36分）

1．（2分）D

2．（1分）C

3．（1分）A

4．（1分）D

5．（1分）D

6．（2分）A

7．（2分）B

8．（2分）A

9．（2分）C（“决定掐丝形式”的“制作方法”不应包括“掐丝”本身）

10．（2分）B

11．（2分）D

12．（2分）B

13．（4分）

《六国论》：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

或：赂秦而力亏，破灭之道也。

或：故曰弊在赂秦也。

《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。

评分标准：默写出六国、秦国灭亡原因的句子得2分，错字或漏字不给分。

14．（4分）

补 位置 标点

出 第1行第16字问号后 ”

标 第1行第17字前 “

点 第3行第15字句号后 ，

位置 误 正

改 第2行第1字句号后 ” 删去

正 第2行第4字前 “ ‘

标 第2行第13字句号后 ” ，

点 第2行第16字前 “ ‘

全对给4分。每对2处给1分，对1处不给分，依此类推。

15．（2分）

你为什么打他？（应该好好教育嘛！）

你为什么打他？（该打的是我。）

答对一处得一分，每句只能有一个着重号。

16．（3分）

a、你说／不过他也得说。（两个人都得说）

b、你说不过他／也得说。（一个人说）或：你／说不过他也得说。

答对一句得1分，答对二句得3分。

17．（3分）

a我弟弟得了阑尾炎开刀的是他父亲 或 a开刀的是他父亲医术很高明

b他母亲没病开刀的是他父亲 或 b开刀的是他父亲他得去照料

a、b两句的答案均能区别原名两种不同的意思得3分；两句答案的表述的只是一种意思只得1分；答案不以消除歧义的，不得分。

二、（共15分）

18．（1分）C19．（2分）A

20．（2分）D21．（2分）C

22．（2分）D23．（4分）C

24．（2分）《史记》，有错别字不给分。

三、（共19分）

25．（4分）

甲⑤③②⑧⑦⑥；乙④①

或：甲⑦⑥②⑧⑤③；乙④①

全对给4分。分号前后两层能分开给1分。分号前占2分，分三个小层次，小层次之间或小层次内部顺序错乱一处扣1分，扣完2分为止；分号后占1分，内部顺序错乱不给分。分号前后两层颠倒，全题不给分。

26.（2分）B

27.（2分）D

28.（4分）C

29.（7分）三个方面。

1.新诗与时代及时代先进思潮之间有血肉关系（或：“启蒙时期的新诗与‘五四’时期思想解放运动是密切联系的。启蒙时期与“五四”时期必须同时出现）；

2.从新诗运动开始，就有社会主义倾向的诗（或：“新诗人是与劳苦的人站在一层而代他们说话的”）；

3新诗中的“爱国诗”所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国（或：“新诗人所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国”）。

答对“三个方面”给1分。

三层意思答对一层给2分；如答案内容与参考答案相近亦可给分；如不能正确划分三层者，即使内容全部覆盖，最多给3分；

答题中如有语句不通，一处扣1分，如有错别字，每两个扣1分，重复出现的大计，扣完6分为止。

四、作文（50分）

说明：

一、作文应符合书信格式要求。如不符合要求的，酌扣2—3分。

二、作文评分着重看文字表达水平，所以评分时重视“语言”项。

三、作文应写出两方面的内容：1.选择院校的矛盾，2.选择专业的矛盾。如只写一方面的内容，最高不超过二类卷的基准分。

四、作文内容在根本性错误的情况下，应允许学生发表各种不同的看法。

五、3个错别字扣1分，重现的不计，最多扣3分。标点错误（或模糊不清）较多的，酌扣1—2分。

六、字迹端正、卷面整洁的，加1—2分；字迹潦草、卷面不洁的，扣1—2分。加减卷面分的只是少数，不要随意扩大加减分的面。

七、不足600字，或没有写完的作文，应区别情况，参照评分标准酌情处理。

作文（50分）

一类卷（45-50分）

中心突出，材料丰富，分析透彻，行文流畅

语言准确，叙述简洁、生动 结构谨严，层次、线索明晰

以47分为基准分，适当浮动；(1)具备B项和另一项条件，而余一项达到二类卷标准的，获得基准分；(2)具备上述三项条件的，酌情加分（中B项突出的，获得满分）；(3)具备上述上项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。

二类卷 （35-44分）

中心明确,材料充实,分析较合理

文从字顺,语言基本准确,叙述清楚

结构紧凑层次、线索分明

以40分为基准分，适当浮动：(1)具备B项和另一项条件，而余一项达到三类卷标准的，获得基准分；(2)具备上述三项条件的，酌情加分（中B项比较好的，获得本类卷最高分）；(3)具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷 （25-34分）

中心基本明确，材料比较充实，基本符合题意

语言通顺有个别病句,叙述尚恰当

结构不完整层次、线索不清楚

以30分为基准分，适当浮动；(1)基本具备上述三项条件的，获得基准分；(2)中B项比较好一些的，酌情加分；(3)另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷 （16-24分）

中心不明确，内容空泛，不符合题意

语言不很通，叙述不清楚

结构不完整层次、线索不清楚

以20分为基准分，适当浮动：(1)凡属上述情之一者，评为四类卷，获得基准分；(2)另两项稍好一些的，酌情加分；(3)另两项稍差一点的，酌情减分。

五类卷 （15分以下）

文不对题,内容贫乏,文理不通,结构、层次混乱,10分为基准分，适当浮动；(1)凡属上述情之一者，评为五类卷，获得基准分；(2)其他两项尚可的，酌情加分；(3)兼有上述两项以上的，酌情减分。

有关“2010山东语文高考试题答案”

第六题A

6．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是

A．他存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。

B．它由四个层次组成，从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次。

C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。

D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。

参考答案A

试题分析B项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的，不是以年龄段划分的，“从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次”错；C、文中说：“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。”因此，“是由四种境界错综复杂的交织在一起的”对。“由低到高”错，文中说“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发 生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义”。D、“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错，“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有必然联系。

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也

B.遂言甫于朝 当其欣于所遇

C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯

D.听其召募 其皆出于此乎

参考答案B

试题分析A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词，表对象，译为“向，对”； C介词，凭……的身份；介词，因为。D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。

2010年山东高考试题答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷语文参考答案）

一、（15分，每小题3分）

1．A2．C3．B4．D5.A

二、6．A 7B 8． B

三、9. D 10. B 11B 12. C

四、（24分）

13．（1）申甫进入（隐居）嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。（2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。（3）在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人（的优劣）。

14.托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。

15.补写出下列名篇名句中空缺部分。（任选2个小题）（6分）

（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独（孑）立_,形影相吊。（李密《陈情表》）

（2）会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）

是 故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）

（3）仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。（《论语?子罕》）

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）

（4）逃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《诗经?桃夭》）

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）

五、（12分）

16．

参考答案菊花是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。

17.参考答案在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

18.参考答案②“薄酬”改为“稿酬”；④“敬启”改为“收”（另外①语序不妥，最好应为：观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。）

六、

19.口语化、善用短句，对比。应举例分析。

20.通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。

21.有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。

22.祥子。写刘四爷是为了引出祥子，侧面详写了祥子的性格。

(二)

19.

（1）表明小女孩生命危急，时间紧迫，（2）清晰显现出援救进展；（3）表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；（3）给读者以时间紧迫的阅读感受。

20. “你们”指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们，进行电话寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。K]

21将青霉素称为“仁慈的东西”，应为它能救小女孩的性命；将车称为“仁慈之车”因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱心的赞颂。

22.解答提示（1）对生命的尊重，（2）世间有大爱，（3）在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。注意注释的作用。