光合作用高考题全国卷_高考光合作用考点

1.高考 生物无氧呼吸和光合作用主要是光照饱合点.补偿点及其移动的判断我总发蒙谁能讲明白些

2.高一生物

3.高考题50悬赏光合作用综合

4.求高中关于光合作用的答题方法

总光合速率代表植物真正的光合能力，它是净光合速率与呼吸速率之和。纵观近几年高考试题，发现“总光合”与“净光合”的判断问题仍然倍受青睐。笔者经过汇总归类，初步探究解题策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、根据数据表格中的关键词作判断

（1）如果光合强度用葡萄糖的量表示，那么，“产生”、“合成”或“制造”葡萄糖的量是指总光合强度，而“积累”、“增加”或“净产生”葡萄糖的量则指的是净光合强度。

（2）如果光合强度用CO2的量表示，那么，“同化”、“固定”或“消耗”CO2的量表示的是总光合强度，而“从环境（或容器）中吸收”或“环境（或容器）中减少”CO2的量则指的是净光合强度。

（3）如果光合强度用O2的量表示，那么“产生”或“制造”O2的量指的是总光合强度，而“释放至容器（或环境）中”或“容器（或环境）中增加”O2的量则指的是净光合强度。

总光合速率等于呼吸速率，因为在达到补偿点时，呼吸速率大于光合速率，因此co2的提供还不是从外界来的，而是取自于自身的呼吸作用所释放的co2，而达到补偿点之后才从外界吸收co2因此就有了净光合作用的存在。植物体或叶片吸收的二氧化碳量等于净光合作用量，而叶绿体吸收的co2量为总光合作用，因此还有辨认好是植物体吸收的二氧化碳量，还是叶绿体吸收的二氧化碳量。

植物光合作用，固定二氧化碳，有可能吸收外部二氧化碳。植物生产的氧气量大于释放量，因为植物生长需要氧气。

这里说的二氧化碳吸收量说的是从外界吸收为0。那么此时呼吸作用等于光合作用，净光合作用等于0。因为此时细胞有氧呼吸产生的二氧化碳刚好供光合作用利用，所以没有从外界吸收二氧化碳。

高考 生物无氧呼吸和光合作用主要是光照饱合点.补偿点及其移动的判断我总发蒙谁能讲明白些

首先要理解这张图中曲线变化关系。

1.自变量是光照强度（横轴），因变量是CO2的吸收量。（释放量）

2.当光照强度为0时，无光合作用，植物释放的CO2量即为呼吸作用量（速率），由于温度恒定，呼吸作用量（速率）在整个变化过程中是不变的。

2.随光照强度增加，植物光合作用（速率）增强，吸收CO2量（速率）增大，光照强度增加到某一个值时，光合作用速率与呼吸作用的速率相等，对应这个光照强度值就称为光补偿点。

3.当光照强度超过光补偿点后，光合作用速率大于呼吸作用的速率，表现为植物从外界吸收CO2量（速率）增大，即为净光合作用。

4.当光照强度增加到某一值时，植物光合作用速率不再增强，吸收CO2量（速率）也不再增大，对应这个光照强度值就称为光饱偿点。此时，净光合作用的量（速率）达到最大。

这张图中“CO2的吸收量”是从外界吸收的CO2的吸收量（速率），表示净光合作用的量。

总光合作用量：即是净光合作用的量+呼吸作用消耗的量。

光合作用和呼吸作用是高考必考的知识点，出题时往往结合考，这是基础图，应掌握好。

不清楚来问吧。

高一生物

这几个考点主要就是观察光合速率--光强图 ，光合速率--co2浓度图，由于条件不同，比如光照强度不同，co2浓度不同，亦或是光质，c3,c4等因素，造成图像移动。

光合作用不但需要光，还需要二氧化碳、需要多种色素、需要多种酶来催化，需要ADP、磷酸来传送能量等。在弱光下，光是光合作用的限制因素，光照增强，光合作用的速度就会加快。当光照强度增加到一定强度时，光不再是限制因素，而是由其它因素来决定光合作用的速度了，这时光照再增强，光合作用的速度也不会再加快。光合作用不再随光照增强而加快时的光照强度，就是光合作用的光饱和点。

植物不但能进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气，还进行呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳。当环境中二氧化碳浓度极低时，光合作用进行得很慢，释放出来的氧气还没有呼吸作用消耗的氧气多。随着二氧化碳浓度的升高，光合作用加快，释放的氧气增多。光合作用释放的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等时的二氧化碳浓度，就是光合作用的二氧化碳补偿点。

因受二氧化碳等的制约,暗反应产生的C3有最大值,所以有光的饱和点.适合增加二氧化碳或温度都可使光的饱和点右移

光的补偿点是植物的光合强度和呼吸强度达到相等时的光照度值。在光补偿点以上，植物的光合作用超过呼吸作用，可以积累有机物质。光补偿点以下，植物的呼吸作用超过光合作用，此时非但不能积累有机物质，反而要消耗贮存的有机物质。如长时间在光补偿点以下，植株逐渐枯黄以致死亡。当温度升高时，呼吸作用增强，光补偿点就上升。因此，在温室中栽培植物，在光照不足时要避免温度过高，以降低光补偿点，利于有机物质的积累。植物群体的光补偿点也较单叶为高，因为群体内叶子多，相互遮荫，当光照度弱时，上层叶片还能进行光合作用，但下层叶片呼吸作用强，光合作用弱，所以整个群体的光补偿点上升。

在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。

1883年德国的一个科学家〈叫什么我忘了〉首先发现植物的光饱和现象，并指出：光饱和点取决于所研究的对象。喜阴植物在海平面全光照的十分之一或更低时即达光饱和；喜阳植物，尤其是荒漠植物或高山植物，在中午直射光下还未达到光饱和。C4〈玉米〉植物的光饱和点一般比C3〈小麦水稻〉植物高，有的C4植物在自然光强下甚至测不到光饱和点（如玉米的嫩叶）。作物群体的光饱和点较单叶为高，小麦单叶光饱和点为2～3万勒克斯，而群体在10万勒克斯下尚未达到饱和。这因为光照度增加时，群体的上层叶片虽已饱和，但下层叶片的光合强度仍随光照度的增加而提高，所以群体的总光合强度还在上升。

高考题50悬赏光合作用综合

答案C

解析本题考查光合作用相关知识。从图1中反映的是光合作用与温度和光照强度的关系。从图1中可以看出同一植物不同温度下光的补偿点和饱和点一般不相同。从图1中可以看出光照强度小于1时，温度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素；当光强大于7时，25 ℃比15℃条件下植物的总光合速率速率大；图2、3分别反映的是温度与其他因素的关系，图2中5-15℃相对值为5，25℃相对值为8，35℃相对值为6，符合总光合作用CO2的吸收速率；图3中5-15℃相对值为0.5，25℃相对值为1.5，35℃相对值为2.5，符合呼吸作用CO2的产生速率。

高考考点识图能力、光合作用、呼吸作用与温度、光照强度的关系。

易错提醒见到图形认真分析，理解横纵坐标的生物学关系。

求高中关于光合作用的答题方法

Q1：第二问的意思是，直接把光强从2增加至10，理论上应该是光合速率直接到8，但是题目说光合速率小于8，因此必定是有因素导致了这种情况。条件中说明光强已经到10，因此光反应过程不成为限制条件，所以光合速率小于8可能原因是暗反应的步骤限制，暗反应中，C5和C1结合形成2C3，之后C5循环利用。因此限制条件有可能为C5不足，所以在题目的条件下，导致题目所述结果的可能就是叶绿体中的C5即RuBP含量不足。

Q2：第一空，题目第一行即说明，右侧是在其他条件均适宜的情况下，光合作用收到温度和光强的影响，所以第一空不能填CO2浓度。

第二空，暗反应消耗NADPH，如果CO2含量降低，那么暗反应速率降低，NADPH消耗速率降低，因此会导致NADPH的合成速率降低。

第三空，P点的意义是，在其他条件均适宜的情况下，10KLX，15℃的条件下的净光合作用速率，同样它还有一个意义就是指在15摄氏度下，其他条件适宜的情况下，当光合作用饱和时，光强为10KLX。因此如果按照我说的意思理解，当CO2浓度下降，那么净光合作用速率会下降，因此P会向下移动，同时，由于CO2浓度下降，达到饱和光合作用时所需要的光强也下降，因此P会向左移动，所以综述，P向左下移动。

但是这一空原因是题目没有说清楚P的含义，因此我觉得这里是题目出的不够清楚，题目应当指出P的含义是我所说的两个的综合，否则得出P往左下移动是没有道理的。

“

最后，我没看懂你括号里所说的意思，不太明白你想要表达什么。请举例说明“有些题目”是什么。

如果横坐标代表光照强度，那么曲线和横坐标的交点就代表光补偿点。所谓的补偿点就是光合作用和呼吸作用相等点。如果增大了二氧化碳浓度等因素使得光合作用强度变大，此时呼吸强度不变，因此在此光照强度下光合强度大于呼吸强度，所以曲线左移。同样的道理如果改变的因素使得呼吸强度变大，大于光合强度，那么曲线就会右移。

如果横坐标代表的是时间，道理和前面的是一样的，关键就是分析变化的因素影响的是光合作用还是呼吸作用，对谁的影响更大些。

这是高考的重难点，希望对你有帮助，不明白的可以追问。