什么是本科教育教学审核评估-本科教学审核评估方案

1.如何正确认识本科教学审核评估

2.本科教学督导团与审核评估的关系

3.教育部本科教育审核评估与以往有何不同

4.审核评估周期为()

5.如何认识本科教学审核评估

6.新一轮审核评估对推动本科教育教学改革有什么作用

如何正确认识本科教学审核评估

首轮评估主要是评本科教学工作水平，是对本科教学的建设、管理及改革等的全方位评估。评估内容既包括了本科教学“软”的方面，也包括了“硬”的方面，其中更侧重于“硬”的环境与条件。对参加过首轮评估并获得通过的高校，“硬”的环境与条件得到了极大改善，新一轮评估应将重点放在“软”的方面，放在人才培养的内涵上。也就是说，对参加过首轮评估并获得通过的高校的新一轮评估，应把重点放在人才培养的质量上。

本科教学督导团与审核评估的关系

包含关系。审核评估是院校评估的一种模式，审核评估不同于合格评估，合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过，审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

教育部本科教育审核评估与以往有何不同

为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，切实推进高等教育内涵式发展，提高本科教学水平和人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）要求，决定开展普通高等学校本科教学工作审核评估，现将《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》（见附件）印发给你们。

审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。各地教育行政部门和有关高等学校要深入研究，充分认识审核评估的意义。通过审核评估加强对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。

审核评估实行中央和省级分级负责，各省、自治区、直辖市教育行政部门应按照《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的规定和要求，结合本地区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校审核评估具体方案和评估。中央部委所属高等学校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心负责实施。要充分发挥第三方评估的作用，先行试点，逐步推开，有有步骤地组织实施高等学校的审核评估工作。

在审核评估过程中要实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，确保评估工作有序、规范、公平、公正。教育部设立举报电话和信箱（010-66096713，北京市西城区大木仓胡同37号教育部高等教育司评估处，100816）接受社会各方监督。

审核评估周期为()

审核评估每5年一个周期。

《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高9号）规定了“五位一体”的评估制度，其中审核评估是院校评估的一种模式。审核评估是由主导，针对2000年以来参加过院校评估并获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。

审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。

审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

审核评估的对象及条件：

审核评估对象包括两部分高校：一是参加2003‐2008年普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校；二是参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。

参加审核评估的学校应达到两个条件：一是学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发2号）规定的合格标准。

二是公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教567号）规定的相应标准。

如何认识本科教学审核评估

分等”可理解为对“水平”的评定，基于分等模式的评估通常叫分等评估（也称水平评估）。分等评估不像认证评估那样仅仅满足于最低标准，而是用具有一定区分度的指标体系。评估结论不像认证评估那样只是“通过”和“不通过”

新一轮审核评估对推动本科教育教学改革有什么作用

全面审视和总结、推动改革、提升教学质量、促进高质量发展、提供改革方向等。

1、全面审视和总结：新一轮本科教育教学审核评估是对新形势下本科教育教学进行的全面总结、全面审视和全面诊断，有助于发现存在的问题和不足，从而有针对性地进行改革。

2、推动改革：新一轮审核评估是学校进一步深化教育教学改革、健全教育教学质量保障体系的良好契机。通过评估，可以推动学校深化教育教学改革，提高教学质量。

3、提升教学质量：新一轮审核评估强调“五个度”作为质量标准，包括达成度、满意度、适应度、有效度和持续改进度，这五个度都是衡量教学质量的重要指标，通过这些指标的考核，可以有效地提升教学质量。

4、促进高质量发展：新一轮审核评估也是推动学校内涵式高质量发展和“双一流”建设的重要手段。通过评估，可以找出影响学校高质量发展的瓶颈，从而取有效的措施进行改革，推动学校的高质量发展。

5、提供改革方向：新一轮审核评估还可以为学校提供改革的方向。例如，对于一些不符合评估标准的教学方法和教学内容，学校可以及时地进行调整和改革，以满足新的教学需求和标准。