江苏高考再选科目保障-江苏再选科目保障机制

1.江苏高考综合改革又有大动作！

2.江苏2023高考政策

3.江苏地区的高考分数是怎么算的啊

4.2020年江苏高考考试政策和往年有哪些不同？

江苏高考综合改革又有大动作！

摘要普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2020年北京高考考生应该关注哪些问题？下面，环球网校快问小编为大家整理了关于江苏高考综合改革又有大动作！的信息，希望可以帮助到大家，下面我们就一起来看下江苏高考综合改革又有大动作！的具体内容吧！

江苏高考综合改革又有大动作！

1、2019年，江苏作为第三批高考综合改革省份正式发布了新高考方案，这次我省提出进一步深化高考综合改革，主要基于什么背景和考虑。

为贯彻落实党中央院的统一部署，我省于2019年4月正式发布高考综合改革方案。江苏的新高考方案公布后，得到社会广泛认可。但是在实施推进过程中，也遇到了一些新情况、新问题，在认真评估、分析、论证的基础上，有必要进一步细化配套，以推动改革向纵深发展。

近期，省委教育工作领导小组召开扩大会议。会议重点围绕落实教育部和省委省工作要求，就进一步深化高考综合改革中的高中课程改革、综合素质评价机制、分类考试招生、高校人才选拔和培养、选科评估和指导、再选科目保障机制等工作进行研究部署。根据会议精神，进一步深化高考综合改革要坚持目标导向和问题导向，积极稳妥，循序渐进，正确处理学生个人志向兴趣与国家人才需要的关系、基础教育教学改革与高校育人方式的关系、科学选才与维护公平的关系，进一步凝聚改革共识，增强改革合力，以高考改革促进教育综合改革，推进教育现代化。

2、怎样通过进一步深化高考综合改革，促进学生全面发展，以适应新时代对高素质多样化人才的需求。

我省明确，要通过进一步深化高考综合改革，更好地夯实高中学生全面而有个性发展的基础。

一是扎实推进普通高中课程改革。切实转变教育教学理念，坚持面向全体学生，按照国家高中课程改革要求，着力提升学生的核心素养。完善育人模式，强化对普通高中学业水平合格性考试科目的教学，提高合格性考试科目的教学质量，全面落实高中课程标准对全体学生的基础学习要求。

二是健全完善综合素质评价机制。指导普通高中学校深化学生综合素质评价体系建设，关注学生成长过程，引领学生加强自我认知，科学规划个人未来发展。

三是扎实推进高考选科评估和指导工作。将高考选科情况纳入普通高中教育教学质量评估体系，规范普通高中学校教学组织管理，提供充足选科组合，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制，营造良好的教育教学生态。利用多种途径开展学生生涯规划指导和教育，帮助学生正确认识自我，正确处理兴趣特长、潜能倾向、职业发展与国家需要、社会需求、高校要求的关系，促进学生全面而有个性地发展。充分尊重学生的选科意愿，鼓励更多学生选择对应国家重大战略需求的学科作为高考选考科目。

3、怎样通过深化高考综合改革，推动高校更科学地选拔和培养各类人才，不断优化高等教育人才培养和学科布局。

我省提出，在人才选拔和培养环节，要更好地发挥高校对高考综合改革的牵引作用。高校要认真落实国家选科指引要求，遵循人才选拔和培养规律，研究各专业招录学生所需的学科基础素养，科学合理设置选考科目要求，不断优化选才机制。选考科目的具体要求，每年统一面向社会发布。同时，要结合办学特色和人才培养要求，积极探索和规范综合素质评价结果在招生选拔中的运用，充分发挥综合素质评价在发展素质教育中的引导作用。深化育人模式改革，根据学校办学目标定位，确定人才培养方案和课程教学体系。加快一流本科建设步伐，提升人才培养质量。

4、考试招生工作是高考综合改革的重要组成部分，在改革中怎样保障高考公平公正，维护考生的切身利益，并进一步营造健康的教育生态。

在考试招生环节，我省强调要更好地推动高考综合改革细化配套政策有序平稳落地。一是加快推进分类考试招生改革。建立健全现代职业教育体系，探索高素质技术技能人才选拔培养规律，推进高职院校分类考试、综合评价、多元录取的春季“职教高考”制度，根据不同考生群体和专业类型分期分批实行分类招生。自2021年起，将我省部分省属应用型本科高校和职业教育本科高校纳入高职院校提前招生，面向普通高中毕业生在春季进行招生录取，使分类考试录取逐步成为高职院校招生主渠道。二是研究建立符合实际的再选科目保障机制。在高考综合改革制度框架内，结合我省实际进一步细化配套政策，建立思想政治、地理、化学、生物等4门再选科目保障机制。任何再选科目出现考生选考比例明显偏低、严重失衡的情况时，可在充分论证的基础上研究确定保障比例，作为计算该再选科目考生等级赋分的基数，以满足国家对该学科的人才需求，保证高考公平公正。

5、我省如何加强组织保障，确保深化高考综合改革相关举措落到实处。

省教育厅坚决贯彻落实省委、省决策部署，按照省委教育工作领导小组扩大会议精神，就实施好相关工作制定具体措施，积极稳妥有序推进深化高考综合改革工作。在具体措施中，既有对基础教育领域的改革要求，也有高等教育的改革举措，还有考试招生环节的改革措施，通过改革协同，共同发力，促进科学选才，让学生得到更好更全面的发展。各地各部门必须提高政治站位，切实贯彻省委省部署要求，落实属地管理、分级负责的要求，加强对高考综合改革的组织领导、统筹协调和条件保障。同时，各级教育行政部门和学校要进一步加强政策解读和宣传，从一切有利于学生健康发展出发，正确引导学生成长，及时回应家长关切，营造良好的家校共育氛围，共同关注学生成长过程、引领学生加强自我认知和科学规划个人未来，促进学生全面而有个性地发展，真正成为高考综合改革的受益者。

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江苏2023高考政策

“江苏新高考模式是“3+1+2”。

2023江苏高考政策规定考试实行3+1+2模式，不分文理科，其中语文、数学、外语3门课为统考科目，在历史和物理科目中首选1门科目，然后在思想政治、地理、化学、生物学科目中再选2门科目参加选择性考试。

江苏新的高考改革模式中，总分值设置为750分。考试取“3+1+2”模式。其中“3”是指统一高考的语文、数学、外语3个科目;“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目，“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

语文、数学、外语3门统考科目，每门150分，其中外语科目含听力考试30分。3门选择性考试科目每门100分。其中，物理、历史以原始分计入总分;其余科目(思想政治、地理、化学、生物)以等级分计入总分。学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。

江苏高考改革的意义和影响

1、推进教育综合改革：江苏省高考改革不仅仅是单纯的高考改革，它是教育综合改革的一个重要组成部分。推动高考改革可以带动教育综合改革，从而优化教育体系和教育，提高教育质量和创新能力。

2、促进人才培养多元化：江苏省的高考改革尤其注重培养多元化的人才，旨在使学生在广泛的知识领域获得更加丰富的学习和发展机会，从而更好地适应社会的发展需求。

3、提升教育配置效率：高考改革还可以使教育配置更加合理、科学、公平，让学生真正享有教育公平的权利。同时，它也能够加强教育的分配效率，优化教育的使用和配置，促进教育事业的可持续发展。

4、推进教育现代化建设：江苏省高考改革推进了教育现代化建设，积极倡导教育创新，促进教育科技的发展和应用，推进教育信息化建设，提高教育质量和竞争力。

江苏省的高考改革对于推动教育综合改革、促进人才培养多元化、提升教育配置效率、推进教育现代化建设等方面都具有重要的意义和影响。它不仅仅是一项教育体制的变革，更是促进社会经济发展和提升国家综合竞争力的重要举措。

江苏地区的高考分数是怎么算的啊

2021年之前江苏省高考总分只有480分。统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。

2021年之后江苏高考总分从480分上升到750分，取3+1+2模式。“3”指的是语文、数学、英语，每科150分，共450分；“1”指的是在物理和历史中选一门，每科总分100分，以原始分计入；“2”指的是在化学、生物、政治、地理中选择2门，取等级赋分，满分100分，计入总分。

江苏等8省市已确定启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2021年参加高考的江苏考生满分为750。

扩展资料:

江苏高考改革原因

2019年4月，江苏作为第三批高考综合改革省份正式发布新高考方案。根据教育部部署，第三批次省份的新高考方案将于2021年正式执行，该方案主要为“3+1+2”模式。

就通报的高考综合改革进一步深化工作，江苏省教育厅再度发布解读性文件。该文件中明确，江苏省暂定再选科目25%的保障线，严禁高中一年级“选科抢跑”，保证学校应教尽教、保障学生愿选尽选，坚决扭转“唯升学率”的主要评价指标。

该机制的运行方式，以化学单科为例，按照国家人才需要，依据相关学科(专业)对化学科目选考要求和全国高校近5年面向江苏的招生数进行测算，化学科目保障比例暂时确定为当年高考总实考人数的25%。

2020年江苏高考考试政策和往年有哪些不同？

2020年江苏高考考试政策和往年一样。

江苏省苏州第一中学校，，位于江苏省苏州市，是江苏省四星级高中。学校在1996年被江苏省教委评为省重点中学；2004年被评为江苏省四星级重点中学。

江苏省苏州第一中学校是苏州市历史上第一所公办学校，学校创办于1907年（清光绪三十二年）。学校初称苏州公立第一中学堂，史称“草桥中学"。1912年，学校改名为吴县县立第一中学校。1913年，又改称为江苏省立第二中学校。1927年改称为江苏省立苏州中学初中部，1952年始称苏州第一中学，2016年更名为江苏省苏州第一中学。

办学理念：

学校以“正谊明道”为校训，坚持“为和谐发展而教育”的办学理念，秉承“自加压力，自主发展”的办学精神，实践“传承百年办学传统，深耕圣陶教育思想，促进学校转型创新，共建师生精神家园”的办学思路，全面实施素质教育。学校早期掌校政者有王同愈、蒋炳章、蔡俊镛、袁希洛、汪家玉等人士，曾担任教职的有吕叔湘、匡亚明、张闻天等学者。

以上内容参考 百度百科—— ? 江苏省苏州第一中学校