山东高考状元2007,高考2017山东状元

1.对“高考状元”的集中宣传会造成什么影响？

2.高考状元多少分了

2017四川高考状元：四川省文科最高分来自成都实验外国语学校的涂涴童，总分为668分。

2017浙江高考状元：诸暨中学王雷捷语文132，数学147，英语144，物理100，化学100，生物100，总分723。

2017吉林高考状元：东北师大附中曹宇涵，取得了该校理科最高分，712分。吉大附中实验学校王婧雯同学以672的高分夺得吉林省2017届高考文科状元

2017贵州高考状元：文科状元：刘昱旻 都匀一中 裸分700分、总分720分;理科状元：李旭杨(语文132分，数学147分，外语143分，综合278分，总分700分)理科状元查致远：(语文133分，数学137分，外语145分，综合285分，总分700分

2017黑龙江高考状元：理科：白昊昕，712分，文科：李雨佳，648分。

2017湖北高考状元：随州一中的肖雨同学，以700分的高分成为湖北省理科状元;襄阳五中的范筱雨同学，以683分的高分成为湖北省文科状元 。

2017甘肃高考状元：文科状元：熊诗楠 师大附中654分(数学147分，英语141，文综242，语文124，);理科状元：肖智文 兰州一中691分(语文127，数学144，英语141，理综279)

2017安徽高考状元：文科最高分662分;理科状元来自合肥八中 黄杨光以706分勇夺安徽理科状元

2017北京高考状元：理科状元：北京八中素质班第一届毕业生李宇轩705分;文科状元：北京二中高三九班熊轩昂以总分690分

2017河北高考状元：理科状元：窦艺 高考成绩720分;文科状元：刘艺多，裸分680分。

2017内蒙古高考状元：2017年内蒙古高考理科裸分状元是来自呼市二中的翁楚彬：699分

文科状元是来自鄂尔多斯一中的王麟：630分

2017宁夏高考状元：银川一中武子健同学以676分获宁夏高考理科状元!;银川二中马晨睿实分663获宁夏文科状元，虚分683获文科第一名。

2017江西高考状元：丰城中学金淼以总分675分夺得2017年江西高考文科第一名

对“高考状元”的集中宣传会造成什么影响？

北京大学录取的25名状元中，有8名选择的是光华；清华录取的37名状元中，有9名选择的是经管。除此之外，还有选择新雅书院、计算机、电子信息等专业的状元，但选择临床医学的只有广西理科状元方建勋一人。唯一一名没有选择清北的状元是广东的许家祥，他被香港中文大学(深圳)理工学院录取。而香港大学则颗粒无收，与几年前形成了鲜明对比。

其实说「港校没落」什麼的不太准确。

港校拥有的国际声誉本来就不是靠招收内地高考学子来支撑。尤其国际声誉相当高的前三大港校（港大、科大、中文大），港校的主要生源来自本地香港学生（占了七成以上）。港校在内地也并不会实施类似清北等招生办打电话给状元抢高分生源的伎俩，大学开放日也仅针对本地中学生。近十来年，港校开放对中国大陆招生（本科），每年也就招三四百人，所占每年新生比例不到一成。

只能说香港近几年政治气氛复杂，加上各大媒体渲染，高考学子对港校的热衷程度下滑。但港校（尤其三大）的国际声誉，学术实力，师资水平坐实，内地状元来多来少说实话人家真的不care。

来源知乎。

高考状元多少分了

近日，教育部发布禁令：严禁各地宣传“高考状元”“高考升学率”。一时之间，争议又起，有网友戏称“我凭本事考的状元还不让宣传了？”，还有人质疑“为什么不能宣传。这样正面的榜样不让宣传，你们让孩子蔡徐坤？”理解支持的声音也有：“让教育回归常态，让高考状元、升学率不再成为某些人牟利的工具。”

对于是否应该禁止宣传“高考状元”的争辩和热议，某种程度上说明大张旗鼓地宣传和炒作现象仍然在一定范围内存在着，甚至其严重和泛滥程度需要教育部做出“严肃处理”的雷霆手段才能稍稍平息。

在公众面前“表演”的状元们

确实，“状元之热”每年高考后、入学前都会重演一遍。曾经的高考状元还只是戴着大红花四处游街，如今各种蹭状元热点的方式简直让人啼笑皆非。

在一段时间内，各地的高考状元就像是当地的小明星，但是出场费又比真正的明星便宜不少，没准儿几千块钱“奖学金”就能搞定，所以各个商家甚至旅游景点，尤其是和学习、文化产品沾边儿的，都摩拳擦掌想蹭蹭热点。

此前曾大赚眼球的某省高考状元走红毯活动，就是当地文庙和某书画院赞助举办的。

随着互联网经济的兴起，又出现了高考状元成网红的现象。据报道，2017年，有不少状元现身直播平台。虽然不少“状元”是抱着交流学习心得、接触现实社会的初衷而触网，但直播平台却将其作为一门生意来做，一时间消费“状元”成风。

状元身份对本人来说，某种程度上是枷锁，对于学校、地方乃至整个教育事业来说，过度宣传和利用也犹如饮鸩止渴。

就各地中学而言，“宣传高考状元和公布高考升学率”，最直接的就反映在招生层面，而“招生好”就代表“教育优质”，“教育优质”就会产生争取教育的怪局，这基本上也是“天价学区房”的逻辑。而在“争取难”的问题上，自然就会出现“腐败勾兑”，也就是人们常讲得“花钱找人进”。

某种意义上，某些学校、地方或教育机构对高考状元的迷恋和宣传，就像是在“吸”。这样的“宣传”在一时或许能够给宣传者带来好处与快慰，最终却会害人害己。

确实，在短时间内，“高考状元”的宣传，能立竿见影地提升本校、本地、本机构的知名度。在社会上，公众也确实认可“高考状元”这块金字招牌，此类宣传带来的短期利益无疑十分丰厚。

但是，一旦我们将目光放得长远一些，就会发现，这样的宣传贻害久远。一方面，对“高考状元”的追捧，会让师资、优生源、经费等教育进一步向占有优势的学校、地方和机构盲目集中，进一步加剧教育不均衡的问题，对教育事业的长远发展和教育领域的社会公平都十分不利。

另一方面，对“高考状元”的集中宣传，也会促成普遍性的“状元攀比”，从而让更多的学校、地方、教育机构陷入到“掐尖”的焦虑之中。这种焦虑造成的结果，自然会扭曲教育工作育德育人的的本质，强化“唯分数论”。

甚至，从学生和家长层面而言，在这样的一种宣传氛围下，变得越来越没有教育的安全感，与之相称的只能是“各种成功学”和“无序的进阶逻辑”。

不同年份，不同省份高考状元的高考分数都是不一样的，最高的会在700多分，低一些的也要在660分左右。

比如2017北京高考状元：文科690分 理科705分。

2017安徽高考状元理科706分，文科662分。

2017浙江省高考状元723分，不分文理。