04年天津高考_04年天津高考录取率

1.北师大天津附中怎么样？天津中学呢？还有海河中学，哪个更好？

2.04年至06年高考文综试卷

3.考试真题与哪个省的最接近

4.中国传媒大学分数线

5.高三一轮生物教案

6.天津高考什么时候出录取结果

问题有些含混不清，是从别城迁天津呢，还是从农村迁往天津不明，要是农村迁天津，还是必要的。

户口统一，取消城乡差别，但是只要户口制度继续存在，定格于城乡不同区域的户口，内含、性质依然不会相同。

到目前止，我国农村人口仍巨，虽然国家减少农村人口事实存在的决心很大，要疏散过巨的农村人，让城市能有效地溶下人数厐大的农民群体，尚有很长的路要走，时间也不会短。

天津是大城市，市民获取的工作待遇及 社会 ，毕竟要大大地高于农村。实际上农民兄弟，大多都进城打工了，很少愿围着不赚钱的田地转了。比如于其在天津打工，租房、生活都要多耗钱财、精力，参加社保也麻烦多多。若有户口迁入天津机会，不但工作更安定，各方面都要方便省事多了，何乐不为！

当然，若因各种原因、利益，愿意坚守农村者，也不为过。

当然很有必要的。在天津市入户有3大好处：

第一、有利于孩子接受良好的教育，尤其是上大学的门槛低。天津市是我国四大直辖市之一，不仅房价、物价在大城市中相对较低，更重要的是良好的基础教育条件，包括小学、中学、大学等，都有许多优质的教育。入户天津即可以让孩子获得更多、更好的优质教育，尤其是高考的分数，均要比许多沿海省份甚至西北地区省份低不少。换句话说，就是孩子付出同样的努力，在外省份只能考上一般的大学，而在天津则可以被重点大学录取。

第二、有利于购买住房。天津的房价一直是比较稳定的，而且价格与其他直辖市相比也相对较低。由于天津实行限购政策，所以，没有天津本地户口要想买房会有许多条件限制，而天津市本地户口则方便的多。

第三、有利于参加 社会 保险和就业就医等。在这些方面，天津户口与外地户口还是有明显的区别的。有了天津户口则基本上“绿色通道”和优惠多多。如果是外地户口，是要受到诸多限制的。

天津户口的优势是众所周知的，所以在条件允许的情况下，还是有必要办一个的，最起码以后孩子高考容易多了。但是，天津户口从2018年开始放开办理，到现在已经两年的时间了，引进了不少人，在大量人口涌入天津的情况下，现在，还有必要办理天津户口吗？下面，“海河英才落在天津”我就给您说说，具体分两个方面来说：

第一、天津户口是否有必要办理？

第二、天津户口现在是否还有必要办理。

第一、天津户口是否有必要办理？

天津这个城市是一个独特的存在，具有非常明显的优势，例如：直辖市的地位，老牌工业城市，北方第二大城市，离北京很近，交通方便，巨大的高考优势，其中，最吸引家长们的就是天津的高考优势了，可以说，很多家长愿意来天津工作生活，来天津落户，基本都是为了孩子的高考。

天津的高考优势有多大，我给您说说，每年天津也就五六万的高考考生，而每年河南的考生是一百万左右，这人数的差距简直就是天壤之别。

天津的高考录取率就更高了， 985的录取率 位5%左右，这一点比北京上海的都高，妥妥的全过排名第一。 211的录取率 基本保持在25%左右，这点比北京略低，主要是北京本地的211院校众多，对本地学生的录取人数也多。 本科上线率 天津基本上是将近80%，这也是领先于北京的。

北京户口有多难取得，这个大家都知道，现在办理一个天津户口，基本上可以得到与北京基本相当的高考优势，天津落户的难度却小很多，您说天津户口有没有必要办理？依我来看，只要是满足条件的，纯粹是为了孩子考虑的，也太有必要办一个了。

第二、天津户口现在还有必要办理吗？

先来看一下天津落户的现状：

天津从2018年的海河英才开始到现在，已经两年半的时间了，完成落户35万人，引进的人才数量已经是相当于一个中小城市的人口规模了，在引进如此多人口的情况下，天津的高考优势是否还能够保持？是否还有必要办理天津落户？

2.1 天津的高考优势还是会存在：

别的先不说，就限先比较一下每年参加高考的人数就知道，北京天津上海，这三个直辖市每年参加高考的人数基本都是五六万人，而一个高考大省例如河南省是每年一百多万人，河北山东也有七八十万的考生，巨大的人口基数的差距，使得天津的高考优势就算是变小了，也还是要比河南山东河北要容易很多的。

设天津的海河英才引进50万人（实际上肯定到不了，因为是30万人就停止的），这些人才的子女分布在15年中参加高考，那么就相当于每年多三四万的考生，也就是以后大概每年会有七八万的高考考生，到时候可能本科的录取率会降低到70%，但是与其他地方相比，这个录取率还是非常高的。

所以，后续天津的高考优势还是会存在的，只不过是会变小一些。

2.2天津户口现在还有必要办理吗？

这个就要看具体的情况了，如果是来自高考大省的，想减轻子女高考压力的，还是可以考虑办理的，但是下面几种情况的，就可以不用考虑了，因为天津高考的优势会越来越小，各个省份之间的差距也会越来越小，教育会越来越公平。

1）子女现在还小的，可能要十几年二十年才参加高考的，这个可以暂时不用考虑，因为这么多年以后的情况谁也不知道；

2）来自高考较容易省份的，例如，西藏，青海，这些也不用考虑，因为这些地方与天津之间的高考差距会越来越小；

3）不在国内高考，准备出国的，这种情况也不用考虑。

除了这些情况以外，天津户口就现在来说，还是非常值得办理的。

“天津落户比北上广容易，但依然看重高学历人才。”

作为同属我国一线城市的“北上广津”而言，天津处在“最难”落户的首都半小时交通圈内。

作为一线“超大城市”，在 社会 经济发展，公共配置，医疗教育保障等显性和隐性各方面，都有着其他城市无可比拟与超越困难的优势和差距。

那么落户天津有什么好处？

01

对毕业生而言 ，如能解决入户天津的问题，则保证了您不论在何种类型单位(包括私营、三资或民营企业)工作，其合法权益、应有的 社会 、政治待遇和人事服务都得到保障。例如：保留干部身份、转正定级、工龄连续、国家规定的档案工资调升、职称评定、出国政审、党团管理、代办 社会 保险、住房公积金、各种证件年审等等。享受失业补贴、免费培训求职。

02

劳动与 社会 保障 ：目前，持天津户籍者可享受医保、生育、养老、失业、工伤5个方面的保险。如无天津户籍，在天津务工的人员医保和生育保险都无法享受。住房公积金：只有拥有天津市户籍的人口，才有可能享受天津市住房公积金待遇。

03

出入境 ：天津作为超大城市、中央直辖市，在出国签证，港澳签证等方面享有优先权及便利条件(自由行国家或地区较其他省份更多)。其次天津属于北京使馆区，办签证可以享受到半小时经济圈的优势(京津城际高铁)。

04

社会 待遇 ：天津作为直辖市，其最低工资较全国大多数省份要高出很多，同时也意味着更好的 社会 待遇，如保障性住房方面，只有天津户籍人士才有更多机会购买。

05

教育医疗 ：享受天津丰富的教育、医疗等 社会 ，未来子女教育、高考重点大学轻松解决;天津区位教育优势明显，高考录取比例远高于其他地区;医疗条件在全国也处于领先地位。

06

享受天津特殊房产政策 ！将户口落到天津市，可以享受限价房和经济适用房优惠政策，尤其是房价疯涨的年代，平均一平米能省下1000~3000块钱，绝非小数目！

07

孩子教育好处多 ！首先，天津作为毗邻首都的准一线城市，师资力量非常强大，许多全国优秀教师齐聚在此，拥有天津户口能最直接惠及子女，享受高质量教学；其次，天津作为全国四大直辖市之一，拥有天津户口的本地考生比一般省属低50分的分数线优势，高考1分之差就可以决定孩子未来！而且，作为天津本地户口的考生，有更多机会被天津南开大学及天津大学等全国知名大学录取！

08

让老人享受 ！天津作为功能健全 社会 保障成熟的城市，为拥有本地户口的老人提供各种医疗、 健康 及日常；例如办理老人卡，可以享受免费乘坐公交车等交通工具，社区定期开展关爱老人、免费体检等；更有各种健全且完备的老年社区社团，让老人拥有更加美好的晚年生活！

09

让您拥有竞岗优势 ！拥有天津户口，就等同了比外地来津人员更多的竞岗优势！许多企事业单位明确要求职员必须拥有天津本地户口，包括公务员招聘以及部分大型企业集团的招聘倾向，拥有天津户口，意味着在天津能够长期发展，给企业更多安全感，也给自己更多的升职加薪加分机会！

10

您创业给资金 ！为了响应国家创新创业号召，推动民族生产力发展，天津市推出如高新技术企业认定、 科技 小巨人等多项企业推动方案！不但拥有更多企业资质荣誉，更能直接得到企业资金奖励，为您创业提供丰厚的支持！

11

享受高返 社会 保险 ！落户在天津，正常缴纳 社会 保险，能够在以后享受更高的 社会 养老保险金，提高您的生活质量！

12

从容国外旅行 ！拥有天津户口，办理护照、港澳通行证太简单了！不仅不需要再回到自己老家办理，浪费车马费和时间，更可以直接当天出发通过滨海国际上机场等直接出发外国游玩，方便快捷！

13

虽然现在能够实现自学驾车并考试，但大多数人还是选择有经验的教练指导自己！天津本地户口学车如果是4000元，那么外地户口人士学车起码要6000~7000元，简直太贵了；落户天津享受本地优惠价位，太划算。

我觉得办与不办之前首先要考虑自身的情况，一切问题是建立在自身条件之上的。

天津的主要优势就是“”高考分数低”，未来小孩考学方便。如果是单纯考虑小孩上学，就可以办，如果是有其他目的，就要再考虑考虑了。天津不足：

1.目前城市内在发展前景不明朗

2.城市创新力弱，创业氛围差，投资环境也不好

3.工资待遇水平相对于仅半小时高铁的北京差太多

4.房地产不景气，空置率极高

其他的有问题就私信吧，混迹天津地产界十余年。

条件，直白说，经济实力。

这话用在天津说反了，有必要，你才落户天津，没必要，你落户天津干什么呢？

天津又不是骗子能轻易骗钱的地方，又不是不辛苦就能吃饭的地方，需要老老实实干活才有饭吃的地方。

你没干活的需要，跑天津来落户干什么？

你就是落户了，不在天津干活，天津没几年把你揪出来，再给你打回原籍，你白折腾一通干什么呢？

当然有必要了。一线二线还是好一些，医疗，教育都是跟我们息息相关的，占点大城市发展的红利。尤其是天津，挨着北京比较近，生活压力也没有那么大，生活清淡安逸，这样也挺好

没必要

北师大天津附中怎么样？天津中学呢？还有海河中学，哪个更好？

天津大专提升学历哪种途径好？社会就业场是一个竞争非常激烈的地方，很多人在大城市里就是因为学历失去了办公室工作，这未免令人唏嘘。同样是高等教育学历也是有层次差别的，大专和本科的职场就业差别就是表现之一。大专升本科的途径选择

全日制大专升本科

全日制大专升本科也称统招专升本。统招专升本选拔考试属于省级统一招生标准选拔性考试，在普通高等学校专科应届毕业生中选择优秀学生升入本科进行两年制的深造学习，学习形式为普通全日制，最后顺利毕业获取的是全日制本科学历。

自考大专升本科

自考大专升本科属于自考性质的本科，通常称为专套本，其主要对象为在职人员、在校大学生。比较自由和方便，但由于自考课程考试难度系数较大，这一路径所获得的毕业证含金量比较高，社及各公司会比较认可。

成考大专升本科

最为常见最不陌生的一种专升本的路径，也就是众所周知的成人高考。考生可以选择与原专科不同的专业，学校范围可遍布全国各地，成考专升本每年只有一次报考机会，录取后的学习形式可以自己选择。

远程教育大专升本科

也称网络教育，相比其他专升本路径，网络教育大专升本科分春秋两季招生，考试试题由院校自己命题和阅卷。名校很多，一般入学简单学费较低，学历含金量次于自考、成考。

电大大专升本科

电大别称开放大学。电大大专升本科需要学制2年以上，免试入学，学习难度简单，学习可以在校或是网上上课做题。

提升学历方式对比

01、自学考试

费用低，含金量高，认可度高，但难度最大。

需要花费大量时间和精力自主学习，很多上班族有心无力，考的不好还要补考，交补考费不说还要等下一次考试时间，很多人没有办法跟紧自考资讯，经常错过报考时间或搞错资料和科目等，更别说最难的部分：学习过程。

选择自考的人很多，但真正走到最后的还是比较少，客观及主观因素的影响容易左右是否能坚持到最后的决心。

02、成人高考

费用中，含金量低于自考，学历国家承认，难度较低。

严进宽出，只要通过入学考试，入学后按时提交作业，学习面授课程，参加期末考试，合格后就可以申请毕业，大概需要3年或以上的时间，相比自考顺利考得过只需要1.5年来说，是比较久，但胜在宽出，难度比自考低很多。

03、网络教育

费用中，学历国家承认，学制2.5年，难度低，适合上班族。

可选择的院校资料丰富，很多都是211和985，参加入学考试被录取后，在网上完成学业任务和考试，获得一定的学分后就可以申请毕业。难度简单，学习方式自由，所以比较适合上班族。

04、国开大学

费用低，学历国家承认，学制2.5年，难度低，适合上班族。

不需要入学考试，和网络教育一样学习方式很自由，通过网络学习，与老师沟通探讨，难度低，也很适合上班族选择。

其实，以上4种都是适合上班族提升学历的，只是有的人工作比较忙，有的比较空闲和自由，有的基础好学习能力也比较好，有的基础差学习能力也差。不同的学习方式有不同的利弊，需要考生们自己权衡利弊结合自身做选择。

上班族只能够通过成人继续教育的方式来提升学历，而成人教育共包括自考、成考、网络教育和国家开放大学四种方式，这几种方式不能说哪种最好，都是各有优势的。

最合适上班族提升学历的方式

成人教育这四种方式中，从含金量的角度来说，自考是最大的，但同样自考难度也是最高的，所以并不是都适合报考自考。近今年成人高考一直是最热门的方式，入学考试难度小，学制短，学习方式灵活，比较推荐大家报考成人高考。

成人学历提升近年来热度很高，很多小伙伴走上工作岗位之后发现学历是自己的短板，为了更好的发展，选择通过报考成人学历提升自己，增加自己的综合实力。那么成人学历有哪些提升方式呢？大家一起来了解一下。

成人学历的选择性还是很多的，主要有自考、成人高考、远程教育、国家开放大学（电大）等。下面来说说不同的学历提升形式有哪些优劣势。

一、自考——有精力有能力者优先考虑

选择自考的人近几年来少了，很多高校都在逐步减少或取消自考招生层次。自考是成人学历提升中难度最大的一种学习形式，成绩终身有效，但是最终有不少人选择放弃。自考的优势在于，它是比成人高考和远程教育更快拿到毕业证的方法，劣势是拿证率太低。即便参加自考培训班，有些人的效果也不是很理想。

二、成人高考——性价比最高的一种学习形式

成人高考无疑是非常受欢迎的一种方式了。成人高考分为脱产，业余和函授三种形式，从起，均实行网络学习平台授课和线下笔试期末考试。优势是只要通过了成人高考入学考试，拿学历就只是时间问题了。劣势就是每年仅有一次报考机会，错过了就要再等一年。

三、远程教育——唯一一种可以全程托管的考试形式

一般开设远程教育课程的都是985、211名校，虽然仅仅有20几年的发展史，但远程教育已经成为社会比较认可的学历提升形式。其优势有：不耽误工作、一年两次报考机会、考试通过率95%以上、学历国家承认、学信网可查、国内重点大学颁发学历。其劣势也逐渐呈现，如：招生名额缩减、专科可选专业减少，学费逐年增加等。

四、国家开放教育——适合无时间无精力学习的基础薄弱人群

国家开放大学是近几年新兴的一种学历提升形式，毕业时颁发学信网可查的、教育部电子注册的正规学历，学习形式和远程教育类似，报名时间也是每年2次，不同的是入学和期末考试不需要刷和人脸识别，优势是操作比较简单，省事又便宜。劣势是本科专业比较少，有的专业没有学位。

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04年至06年高考文综试卷

本人初中就读于海河中学，高中就读于北师大天津附中，我有好朋友就读于天津中学，所以我想我对这三所中学应该比较了解，评价比较客观

首先，北师大天津附中（原13中）为区属市重点，是国家首批高中示范校，该校于2001年建校，更名为“北师大天津附中”。该校整合了本区的诸多优质教育，由原42中学和13中学联合创建。42中为老校区，在原13中和1所职业中专、1所小学的校址上建设新校区，形成了一校两区的格局。42中与13中都有很长的办学历史，各自的办学优势与特色也很突出。在布局调整中，区教委注意发挥这些优势，对两所学校没有进行简单的“1+1”组合，而是整合。而北师大天津附中由于2003年与42中脱离，（42中依旧叫42中，而原13中校那一带校区叫北师大天津附中）独自创办市级重点高中。北师大天津附中在天津市市内六区的示范高中中，占地面积最大，建筑面积最大。占地148亩，建筑面积5.7万平方米，总投资1.3亿元。整个校园楼宇错落，回廊相通，“时空广场”、“名人路”、“人字型”传达室及A字型围栏”、“人文园和科学园”等标志性建筑，体现了“营造学府氛围、优化育人环境、丰富文化内涵、感受时代精神”的整体设计思路。有教学楼、实验室、艺术楼、劳技楼和多功能综合体育馆、游泳馆等建筑14座，理化生实验室、微机室、语音教室、电子音像阅览室俱全，图书阅览室可容纳500名师生同时阅览。学校建有千兆主干的宽带网，百兆到桌面，端点到教师办公桌、教室讲台和学生宿舍。还安装有闭路电视系统、广播系统、监控系统和校园电话系统。北师大天津附中实行办学理事会领导下校长负责制的新办学体制。该校教师中，高级教师占45％，有国家级学科带头人3名，市级学科带头人2名，区级学科带头人7名，区级优秀青年教师23人。是天津市首批素质教育“三A”学校，并于2000年开始实验“双语教学”。2001年暑期至2001年底，北师大4次派出专家组、国家督学、国家级学科带头人来校指导工作，天津附中也多次派出管理人员到北师大参加会议，开阔了视野，转变了观念，提升了办学水平。

海河中学，亦为天津市区属市重点，前身为女一中，发轫于1895年，是全国最早的公立学校之一。至此，海河中学已有111年的历史。该校于2005年迎来了110年校庆，110年岁月长河中，海河中学星光闪烁，一代代英才从这里走出。可谓百年老校！百余年来，该校以科学严谨的教风、刻苦勤勉的学风、扎实奋进的校风和高水平的教育教学质量而享誉社会。先后为国家培养了以著名化学家、中国科学院院士陈茹玉，著名音乐家郭淑珍，作家航鹰，优秀党员张志新为代表的大批优秀人才。19年被天津市教育局确定为首批市级重点校，1998年被评为天津市“三A”学校，并多年荣获“天津普教系统先进单位”、“天津市文明学校”、“天津市实施中小学生日常行为规范示范校”、“天津市艺术教育特色校”，“天津市德育特色校”、“天津市体育传统校”、连续4年被评为《整体构建学校德育体系研究与实验》国家级先进实验校。由于历史的原因，该校面积较小，外延发展受到限制。海河中学党政领导班子审时度势，以科学发展观为统领，坚持精品战略，走内涵式发展之路。该校把校园信息化建设和教师专业化发展作为学校发展的两翼，先后投入三百多万元，精心打造“数字化校园”，以教育信息化推动教育现代化，相继建成了较为完善的信息网络系统、信息终端设施和校园网站作为被列入天津市第二批高中示范校建设的海河中学，根据设计规划，校园占地面积将是现在的 2.5倍，主体建筑将由欧洲经典风格的合围式建筑集群组成，总建筑面积 40000平方米，预计投资 1.5亿元。2000年以来，该校高考一次上线率始终保持为 100%，本科率达 95%，重点率达 85%以上。中考成绩更为突出，在全市名列前茅。2003与2004年，中考成绩列全区榜首，2005年为全区第三。?

天津中学，为市教委直属的第六所重点中学。地位略高于前两所学校。市首批示范高中校。占地面积近70亩，建筑总面积达33217平方米。新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、8道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。学生公寓为4人间，室内有空调、电话、衣柜、写字台，校内有淋浴室、食堂、小卖部等生活服务设施。

由于本人对天津中学的了解不多，只能简单的介绍一些！总之，北师大天津附中的环境很好，很舒服，每班都配有电脑教学，老师基本上都用幻灯片授课，而且这个学校师资力量雄厚，老师可谓才德兼备。学校的设计为人性化设计，但我认为作息时间则不为人性化设计。但由于它地处河西区边缘，很多优秀学生觉得路程远所以没有报考该校，导致生源一直不佳，所以该校的业绩并非突出。而海河中学，学校面积和师资力量并非很雄厚，但由于它地理优势，地处河西和平交界处，外加百年老校的声誉，生源一直不错，所以每年中高考所取得的成绩也是可喜的！而且由于海河中学有一套优良的教学理念，所以虽然建设并非华丽，但时刻考虑学生，有一套比较人性化的作息时间。

北师大天津附中与海河中学作息时间表对比：

北师大天津附中：每一天早上进校时间截止到：7点15，7点半上第一节课，上午五节课。中午吃饭时间为：12：10-12：50，12：50以后至1：50到教室上午自习（所有年级）。晚上在有晚自习的情况下初一至初二，高一至高二都是6: 40放学，初三8点50，高三9点50左右放学。周六加课：除初一初二，其他年级均加课一天。

海河中学：每一天早上今宵时间截止到：7点45，8点上第一节课，上午四节课。中午吃饭时间为：11：45-12：30，初中部从12：30开始上午自习到1点10分，高中部不设有午自习，学生在校内活动。晚上在有晚自习的情况下初一至初二：6点放学。初三7点20，高一至高二：6点30，高三：8点左右放学。周六加课：除初三、 高三，其他年级均加课半天。

我也在这里有一个问题：试问海河中学何时能有北师大天津附中如此大的校园？试问北师大天津附中何时能像海河中学一样，为我们的休息时间着想，你是否可知，一些家离学校远的同学每天在完成众多作业后，还要早期很多的情况下，每天不能保证有6个小时的少量睡眠？试问北师大天津附中，何时才成为名副其实的，就如当初总理口中所说的“要把北师大天津附中建设成为一流的国际学校”？难道北师大天津附中真地继承了42中的“魔鬼学校”的作风了吗？

以上为本人的肺腑之言，多有得罪，请原谅！

考试真题与哪个省的最接近

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2006年普通高等学校招生全国统一考试语文(福建卷)

2006年普通高等学校招生全国统一考试语文（江西卷）

2006年普通高等学校招生全国统一考试语文（天津卷）

2006年普通高校招生统考(四川卷)文科综合能力测试

2006年普通高校招生统考(四川卷)英语

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2006年普通学校招生全国统一考试语文（广东卷）

2006年全国普通高校招生考试语文试题（重庆卷）及答案

2006年上海市普通高等学校春季招生考试数学

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中国传媒大学分数线

公务员考试只做真题,我也一直这样要求的考生的,因为我这几年一直在帮考生辅导公务员笔试和面试.书中自编的模拟题千万不要做，会误导你的思维。至于和哪个省的接近，这个很难说，基本上哪个省的真题都可以做的，但一定要是省考的才行，副省级自己命题的最好不要做。祝你成功！

高三一轮生物教案

2019年中国传媒大学在北京的录取分数线最低分为625分，最高分662分，平均分为639分，控制线为527分。

可以通过中国传媒大学本科招生网查询其他省份的录取分数线，具体方法如下：

一、打开电脑的浏览器，在百度搜索中输入中国传媒大学分数线，点击第一条进入中国传媒大学本科招生网。

二、在中国传媒大学本科招生网中，找到历年分数线，点击进入。

三、在历年分数线查询界面中，选择需要查询的省份，年限以及科目。

四、选择完毕后，在最下方就会出现需要查询的结果。

天津高考什么时候出录取结果

高三一轮生物教案5篇

生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。下面是我给大家整理的高三一轮生物教案，希望大家喜欢！

高三一轮生物教案篇1

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

二、说学情

本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。

基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

知识目标

1.阐述科学发现的一般规律。

2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

能力目标

1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。

情感态度与价值观目标

1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点

重点

理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

难点

在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

五、说教学方法

1.教法

通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。

2.学法

在本课学习中，学生利用课本和课件提供的进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

接下来，我重点讲解我的教学过程。

六、说教学过程

环节一：导入新课

首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。随后提出问题，有没有注意到自己尿液的颜色和患者尿液颜色的区别，为什么有这样的区别?随后补充，正常人的细胞膜没有破坏，具有选择透过性，引导学生生物膜具有选择透过性的功能与生物膜的成分和结构有关，从而引入本节的内容《生物膜的流动镶嵌模型》。

食源性横纹肌溶解症是生活中常见的示例，能够引起学生的注意，使其产生强烈的求知欲。回顾旧知，引入新知，目的是学生联系已有知识和生活经验，激发学生学习兴趣，顺利引入新课，并且渗透健康饮食习惯。

环节二：新课教学

(一)科学家对细胞膜结构的探索历程

对这一知识点的教授，我打算用：教师提供资料→提出问题(要求)→学生做出设(构建模型)→教师提供实验验证，通过这种思路，可以将课本中的结论转变为学生主动探究的一个验证实验，充分体现了学生的主体性。

1.组成细胞膜成分的探索(多媒体课件展示实验一和实验二)

鼓励学生观察实验现象，循序渐进、层层诱导。并顺势引导学生提出何种设?又如何来证实你的说?学生根据实验一、二，能够得出组成细胞膜的成分主要是脂质(磷脂)和蛋白质。通过引导学生自己根据实验现象提出说，引出科学探究的一般方法。锻炼学生观察、分析、总结的能力。随后称热打铁，继续提出问题，脂质和蛋白质又是如何组成细胞膜呢?

2.磷脂分子的排布形式(多媒体课件展示磷脂分子资料和实验三)

多媒体课件展示介绍磷脂的性质和细胞生存的条件，要求学生自主进行小组讨论磷脂分子在空气—水界面以及设组织细胞膜中磷脂的分布情况，并派代表在黑板上演示。教师评价，给出意见。最终得出细胞膜是一种磷脂双分子层结构，其中磷脂分子的亲水性头部朝向两侧，疏水性的尾部相对朝向内侧，只有这种结构才可能稳定于细胞内外均为水的环境中。通过小组讨论的方式，培养了团结协作的能力和动手能力。

3.蛋白质分子的排布(多媒体展示资料4和冰冻蚀刻显微技术)

通过角色扮演的方法，引导学生根据实验现象，如果把自己当作科学家，会得到怎么样的设?同时表述模型。学生根据扫描电镜技术和冰冻蚀刻技术的实验结果，描述细胞膜结构中的蛋白颗粒的存在状态。培养学生认识到技术进步对科学发展的重要性。

4.细胞膜是静止的吗?(多媒体展示变形虫和实验五)

展示变形虫运动，动画展示荧光标记技术，启发诱导，提出问题，引导学生根据实验现象归纳相应结论，并设计新的验证性实验证实细胞膜具有流动性。通过和动画的，增加学生对微观知识的感性认识，培养质疑、创新、探索的科学观点。强化结构与功能相适应的观点，认同技术进步对科学发展的重要性。

(二)生物膜流动镶嵌模型的主要内容(多媒体展示模型)

多媒体展示12年桑格和尼克森提出的细胞膜流动镶嵌模型，引导学生结合之前的实验探究上进行回顾，用自己的话说出基本要点。教师纠正、展示完整内容并进行详细讲解并补充糖蛋白等相关知识。

让学生进行回顾，增强口语表达和概括归纳的能力，并检验教学效果。

环节三：总结提升

引导学生思考：总结知识、形成概念图。为巩固学生所学内容，教师布置课外思考题，之前所学习的知识中，哪些体现了细胞膜的流动性这一结构特点?哪些又体现了选择透过性这一功能特点?

通过学生总结知识，形成概念图，有助于对知识的吸收和理解，能够形成完整的知识网络。课后以思考题的形式，既能消化知识，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。

以上就是本节课的教学过程设计，下面阐述本节课的板书设计。

七、说板书设计

板书可以清晰直观的展示本节课的教学重点，解决教学难点，加深学生对重要知识掌握和理解的程度。

高三一轮生物教案篇2

一、教材分析

（一）教材内容及地位

这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：

1、呼吸系统由哪些器官组成？

2、气体是如何进出肺的？

3、人体内是如何进行气体交换的？

呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对"人体是一个统一的整体"的理解。

呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对"新陈代谢"的深入理解。

（二）教学目标

1、知识目标：

（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。

（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。

（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体

交换。

2、能力目标：

培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。

3、德育目标：

培养学生形成"生物是一个统一整体"及"结构与功能相统一"的生物学辨证思想。

通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。

（三）教学重点、难点分析

重点：1、肺的结构和功能

2、呼吸运动的过程

3、气体交换的原理与过程

分析：

（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。

（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。

（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。

难点：1、呼吸运动的过程

2、扩散作用及气体交换的过程

分析：

（1）呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念，就很难理解空气是"压入"肺内而不是"吸入"肺内。

（2）气体交换的原理是扩散作用，而扩散作用这个物理概念要从生物学的角度教给学生是有一定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让学生理解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。

二、教学方法

自学导思法——老师引导下的学生自主探究

直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段

自学导思的方式有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。

教材中的肋骨运动的演示实验是平面的，不够形象，很难形成知识的迁移。而媒体动画是立体的，直观的、动静结合的，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。

三、学习方法指导

1、指导观察模型、和动画的方法，培养观察能力。

2、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力。

3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的"统一"原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。

4、学会用系统表、表格、图解表来总结，便于记忆。

四、教学程序

下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体应用。

教学

环节教学过程设计意图

引言1、人生存的最基本条件有哪些？

学生活动：

请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？

2.气体的进入是由哪个系统来完成的？通过生活常识来设问，激发了兴趣，引起学生的有意注意力，自然引出课题，

新知识学习呼吸系统由哪些器官组成？设问：

呼吸系统由哪些器官组成？

学生活动：

学生自学教材，观察教材中的系统模式图，观察人体模型，边观察，边思考，边记忆，提醒三点：

①看书和看模型要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。

②从上到下，从左到右观察

③注意喉、气管与食道的位置关系。

合起书看投影图，依次回答各器官名称。让学生联系自己的身体实际来学习，使学生感到能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增强学习的兴趣。

提醒学生观察图形、模型时按一定的顺序，从上到下，从左到右，从大到小或从小到大依次观察，使观察具有全面、完整、有条理和细致的特点，进而培养学生观察能力。

重点突出肺的结构与功能相统一的特点。向学生渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点；让学生自己来总结，可以培养学生的自学能力、概括总结能力以及语言表达能力。

设问：

1、呼吸系统各组成器官有何特点？

2、鼻涕和痰是怎样产生的？

3、为什么呼吸道有清洁气体的作用？

学生活动：

以小组为单位讨论学习上述问题，各小组汇报结果，教师小结。

设问：

1、肺的功能是什么？

2、哪些结构特点与其功能相适应？

学生活动：

学生观察猪肺实物，观察肺的层层放大图，自学肺的结构特点，开展讨论，并用自己的语言总结，教师评价。

高三一轮生物教案篇3

一、教材分析:

（一）教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。

（二）教学目标：

1、知识目标

（1）了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。

（2）理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。

（3）通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。

2、能力目标

（1）通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综

合的能力和创造思维能力。

（2）培养学生利用网络来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。

3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯

物主义世界观。

（三）教学重点、难点

教学重点：渗透吸水的原理

教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。

二、教法设计：

1、探究教学法：它由四个环节组成：

（1）创设联想，提出探索问题，

（2）引导学生进行探究、推理，

（3）设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证，

（4）师生共同归纳总结探索结果。

2、直观教学法：通过实验、及多媒体教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

3、通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。

三、教学过程：

事实会不会就像我们刚才分析的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。成熟植物细胞

一、用课件动画显示质壁分离过程。

问：刚才看到了什么现象？（原生质层收缩于细胞壁分离开）

问：这种想象叫质壁分离。这里得“质”指的是细胞质吗？（原生质层）

问：在质壁分离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？（液泡变小，细胞液减少，颜色加深）

问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？（水分减少，浓度增加造成的）

问：细胞为什么会失水？（细胞液浓度小于外界溶液浓度）

问：发生质壁分离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？

问：要是把发生质壁分离的细胞放在清水中，会发生什么情况呢？

用课件动画显示质壁分离复原过程。

问：把发生质壁分离的细胞放在清水中，细胞为什么会复原？

问：细胞为什么会吸水？（细胞液浓度大于外界溶液浓度）

问：通过细胞的纸币分离和复原实验，得出什么结论？

（1）成熟植物细胞+外界溶液=渗透系统

（2）细胞液浓度小于外界溶液浓度——细胞失水

细胞液浓度大于外界溶液浓度——细胞吸水

小结：通过细胞的质壁分离和复原实验，证明了成熟的植物细胞可以通过渗透作用吸收水分。根尖分生区时未成熟的植物细胞，吸水的主要方式是吸胀吸水，根毛区的细胞是形成中央液泡的成熟细胞，其吸水的主要方式是渗透吸水。

问：根毛区的细胞能进行吸胀吸水吗？

问：死亡的植物细胞会发生质壁分离和复原现象吗？

根毛区的细胞吸收水分以后，要运输到植物体的各个部位，供植物利用。

二、水分的运输

[课件动画显示植物根吸水、利用、扩散的全过程]

1、根毛区细胞——层层细胞——根导管

根毛区细胞——层层细胞间隙——根导管

2、根导管——茎导管——叶导管——植物体各部位

三、水分的利用：

根吸收的水分只有1~5%留在植物体内，供植物利用。

四、水分的散失：

根吸收的水分，除了极少一部分被植物利用以外，绝大部分通过蒸腾作用，经叶片表面的气孔散失掉了。通过气孔散失掉这么多的水分有其特殊的生理意义。

水分散失的意义：吸水和运输水分的主要动力

五、合理灌溉

植物在一生中都需要不断地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间耗水大约30万千克左右。同一种植物在不同的生长发育时期需水量也不相同（如小麦一生的需水量曲线图）。这些水分绝大部分都通过蒸腾作用散失掉了。我国是一个水非常贫乏的国家，因此如何用最少的水去获取的产量，是农业生产中的一个大问题。也就是说，根据不同的植物，根据不同的生长时期对水的需求量不同，进行合理灌溉，既不影响产量，又能达到节水的目的。

高三一轮生物教案篇4

一、教材分析

《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物（必修）第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。

纵观04—07三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式灵活多样，主要考察学生的理论联系实际能力、灵活运用知识能力及分析解决问题能力等。其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。

二、教学目标

根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下：

1、知识目标

（1）了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的

（2）理解能量流动的特点

（3）应用食物链中各营养级能量传递进行计算

2、能力目标：

培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等

3、情感目标

培养学生物质运动和物质普遍联系的辩证观点

三、重点难点

1、教学重点

生态系统能量流动的过程和特点

2、教学难点

生态系统的能量流动相关知识的计算

3、重难点的突破

利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点

四、教学方法

围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教师加以检查落实。授课中以多媒体为手段，用启发式、讨论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析研究，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。

高三一轮生物教案篇5

一、DNA是遗传物质的间接证据

1.DNA主要位于细胞核的染色体上，线粒体、叶绿体中有少量DNA，它们都有复制和遗传的自主性。

2.同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中，DNA的含量基本相等。

3.所有诱发DNA结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。

4.蛋白质不具备以上这些特征。

二、DNA是遗传物质的直接证据

1.噬菌体侵染细菌实验

（1）原理：T2噬菌体侵染细菌后，在自身遗传物质的控制下，利用细菌体内的物质合成T2噬菌体自身的组成成分，从而进行大量繁殖。

（2）过程：

①用35S和32P分别标记不同噬菌体的蛋白质和DNA；

②用被标记的噬菌体分别侵染细菌；

③在噬菌体大量繁殖时，对被标记物质进行检测。

（3）结论：DNA是遗传物质。

2.肺炎双球菌转化实验

（1）原理：S型菌可使小鼠患败血症死亡。

（2）活体细菌转化实验（体内转化）

过程：

①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

②S型菌注射小鼠→小鼠死亡；

③加热杀死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡；

④S型死菌＋R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

结论：S型细菌中含有“转化因子”，进入R型菌，能使R型菌转化为S型菌，使小鼠死亡。

（3）离体细菌转化实验（体外转化）

①过程：S型菌DNA＋R型菌R型菌＋S型菌；

S型菌蛋白质＋R型菌R型菌；

S型菌荚膜物质中的多糖＋R型菌R型菌；

S型菌的DNA＋DNA酶＋R型菌R型菌。

②结论：S型菌的DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。

（4）结论：由（2）（3）实验可知DNA是遗传物质。

思考：人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么？

提示：主要是DNA。

三、烟草花叶的感染和重建实验

1.过程

①TMVARNA感染TMVA；

②TMVA蛋白质未感染；

③TMVBRNA感染TMVB；

④TMVB蛋白质未感染；

⑤TMVARNA＋TMVB蛋白质感染TMVA；

⑥TMVBRNA＋TMVA蛋白质感染TMVB。

2.结论：在RNA中，RNA是遗传物质。

思考：T2噬菌体、HIV、流感的遗传物质是什么？

提示：T2噬菌体遗传物质是DNA，HIV、流感的遗传物质是RNA。

2023年07月15日，07月21日，07月28日，08月04日。根据查询天津教育局发布的公告可知，2023年天津高考出录取结果的时间为2023年07月15日，07月21日，07月28日，08月04日，分别是艺术类、体育类本科批，普通类本科提前批，普通类本科批次A阶段普通类本科批次B阶段，普通类高职(专科)批。