2016高考不公平,高考不公平的原因

1.2016年广东高考改革方案，要详细的

2.为什么说"全国教育看江苏,江苏教育看南通"

3.河南洛阳无访社区考生中招降 3 分录取，是否破坏考试公平性？

4.2016年昆明医科大学临床医学录取分数线是多少？要真实的！！

5.2016年福建高考分数线

上海纽约大学2016年录取分数线

一般来说高考的分数线各省各不相同，为了退档的考生不落空，一般要等本科收录工作结束退档后，再根据余下的考生分数分布情况再公布大专（或前面未公布的）分数线。

有很多人认为高考统一命题后就会出现清华北大江浙山东学生占大部分，而北京考生寥寥无几，这种想法是可笑的。

现在的高考为什么会被诟病？难道真的是北京考生智商比较低？显然不是，地方保护肯定是一个原因，或者是高考总分本来就不一样，一个考生550被录取一个考生650被录取，你不能说那个550的考生就低了因为该生所在省份总分是630，而那个650的总分是750，本身没什么可比性。

回到高考统一命题统一分数线这个问题上，我认为最终最高学府中占比比较多的还是北京上海等发达地区的孩子，因为命题一样了分数线统一了，但是教育资源不同，师资不同，家庭教育投资也不同，贫困地区更加没有出头之日，教育不公平的根源在于教育资源的分配不均衡，这个问题解决不了别的都是空话，而这个问题目前是解决不了的，所以大家洗洗睡吧。这个世界本没有公平可言。

2016年广东高考改革方案，要详细的

年复一年的全国高考正在发生引人注目的变化：今年，实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个，2016年将有25省份使用统一命题试卷。

从全国统一命题，到分省命题，再重回统一命题……一张高考试卷的变化背后，究竟是简单的回归?还是新一轮高考改革的铺垫?究竟该如何科学解读高考重回“全国一张卷”?

是否更公平?

根据教育部办公厅近日发布的通知，安徽等7省市从明年起普通高校招生统一考试将使用全国卷，这是各地高考使用全国统一卷的最新动态。

实际上，在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个;2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

资料显示，2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。

“高考再次走向‘全国一张卷’，是对老百姓期望教育公平的回应。”江苏外国语学校老

师朱明华说，高考分省自主命题，不仅使高考的权威性受到质疑，而且由于各地命题思想、命题难度及考查知识范围、知识点不同，导致各地高考成绩不具有可比

性。另外，由于各地高中教材版本不同，相应的教学内容和教学要求也不同，考生升入大学以后，水平参差不齐，给大学的教学也带来一定的影响。所以，以地域为

界限的差别化高考制度越来越成为教育公平的绊脚石。

华东师范大学教育科学学院院长范国睿教授则认为，改革不在于一卷还是多卷，而是应鼓励北上广等高校聚集的地区更多招收外省市学生，同时鼓励北上广的学生报考外省市高校。

特级教师、上海向明中学校长芮仁杰表示，采用哪种形式没有绝对公平，各有利弊。考试是一张卷子还是多张卷子都会有问题，关键要鼓励学生多元发展、鼓励高校多样化办学，才是科学的教育改革方向。

河南建业外国语中学高中化学老师叶娥说，“全国一张卷”是一种进步，但如果不解决各省份录取分数线和招生名额问题，也谈不上真正的高考公平。

是否更科学?

刚刚重回全国一张卷的辽宁省似乎尝到了“甜头”，老师们普遍评价，全国卷比地方卷更科学，更体现教育改革方向。

首先，表现在侧重对知识的积累，而不是临考突击。沈阳市第五中学语文教师段春野说，全国卷要求知识面更广，了解知识更多，信息量更大。比如判断

题：“古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起。”这种知识是一般课堂上不太会讲到的，要靠学生多积累。“这会让我们老师今

后在教学中有了新的导向。”段春野说。

其次，表现在对知识的灵活应用，而不是死记硬背。沈阳市第五中学数学教师姚宏伟说，解答题灵活性渐强，对知识的迁移、应用知识解决问题的能力要求比较高，学生要平时数学思维很好，很灵活，就很有利。要是对一些学得比较死，爱背题型的学生，就不利，这也是以后高考发展的一个方向。

第三，表现在无偏题怪题，没有给学生增负。以往辽宁卷数学有10分压轴题，要水平很高的学生才做得出来，一般学生只能靠“蒙”，以此来拉开层次。而全国卷没有这个情况，难度适中，注重基础知识、基本方法和技能，考的都是高中数学的主干知识。

是否为新一轮高考改革铺垫?

采访中，不少专家认为，现在恢复“全国一张卷”正当时，它并不是简单的回归，而是适应新一轮高考改革的必然要求。

辽宁大学副

教授姜海峰说，推行全国统一命题是大势所趋。这不是十多年前的模式，貌似回到起点，但这个起点和当初最开始的全国命题并不在一个高度。当年是各地方不具备

自己命题能力，势必要全国一起命题，由于后来各地教育差距大，题目难以兼顾，才出现自主命题。但自主命题走到今天，也出现了很多问题。

姜海峰认为，现在要推行素质教育和素质性的考核，通过考试的方式来考核学生某些方面的素质，和原来有非常大的区别。各地教育逐年发展，各地差距逐渐减小，没有特别薄弱地区，已经具备了统一命题的条件和能力。

国家督学、广东省教育厅副巡视员陈健说，全国一张卷必然需要全国统一的教材，然后实行全国统一的教育质量评价标准，这是与国家的系统改革完全一致的。如果还用自己的卷子和自己的教材，那就不便于适应国家改革需要。

还有专家表示，“全国一张卷”有利于更好地落实高校自主招生和异地高考政策。21世纪教育研究院院长杨东平等专家认为，高考这样的大规模考试应遵循简单易行、科学高效的原则，而且全国统一命题也是解决流动人口子女在流入地参加高考的前提和基本措施。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，考生在参加统一命题考试后可用高考成绩去申请大学，大学独立进行录取。用统一高考保障基本公平，由学生和学校间的双向选择建立教育竞争机制，以此来校正各地的教育不公平。

不少专家认为，“全国一张卷”将为后续很多改革奠定基础，比如异地高考问题，以及打破分省录取，打破录取批次，实现一档多投等。

高考改革信息汇总

2015全国各省高考试题使用版本(对比版)

出国留学网高考频道为您整理史上高考复习资料大全！让您的高考成绩稳步上升！

为什么说"全国教育看江苏,江苏教育看南通"

根据省教育考试院近期发布的消息，明年广东高考将使用全国卷，并将全面放开异地高考，不变的则是，2015 年秋季入学的高中一年级学生，即2018年参加高考的仍实行现行“3+文科综合/理科综合”高考方案。

◆变化一：2016 年起全面放开异地高考

根据省政府办公厅 《广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作意见的通知》(粤府办〔2012〕137号)的有关精神，2016年起，经县(市、区)人民政府主管部门认定的在我省具有合法稳定职业、合法稳定住所并连续3年以上持有我省居住证，按国家规定在我省参加社会保险累计3年以上的进城务工人员，其随迁子女在我省参加中考并在父母就业所在城市具有高中阶段3年完整学籍的，可在我省报名参加高考，并可与我省户籍考生同等录取。

消息真是越来越利好了，对于这几年高考的外地生，主要是外省的考生及家长要注意，看看自己留在广东参加高考必须具备哪些条件，不齐全的手续和证件，从高一开始就得想办法办齐了。那么对本地考生来说，是否会降低录取率呢?据省教育考试院方面透露，届时会向国家争取更多的招生指标。

◆变化二：2016 年起广东要用全国卷了

2016年起广东省普通高考直接使用语文、数学 (包括文科数学和理科数学)、文科综合和理科综合全国卷;英语科目仍然包括听说和笔试两个部分，笔试部分使用全国卷，听说部分保留现行广东省自主命题方式和分值不变。

广东省普通高考使用的全国卷以教育部编发的 《普通高中课程标准 (实验)》、教育部考试中心当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲 (文科课程标准实验版)》及其说明和《普通高等学校招生全国统一考试大纲 (理科课程标准实验版)》及其说明为命题依据;各科试题结构、赋分以教育部考试中心当年编发的考试大纲及其说明的规定为准;试卷适用于使用全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

据省教育考试院相关负责人表示，每年的招生计划是分别下达到各省的，各省根据招生计划和考生成绩划定各批次录取分数线，因此，使用全国卷不会影响广东考生的录取。言外之意就是在广东省内，大家都一样，无论你用全国卷还是不用，广东的同学都是同一起跑线上的!

◆不变的是：高考科目还是“3+综合”

省教育考试院院长杨开乔在6月24日参加省教育厅领导在线接访活动时表示，2015年秋季入学的高中一年级学生，即2018年参加高考的仍实行现行的“3+文科综合/理科综合”高考方案。高考综合改革的实施时间以教育部批准、正式向社会公布的为准。

河南洛阳无访社区考生中招降 3 分录取，是否破坏考试公平性？

因为江苏的教育事业是极其发达的，江苏高考试卷也是全国最难的。

江苏南通虽然是一个地级市，但是却拥有五个实力很强的中学：海安高级中学、海门高级中学、如皋中学、如东高级中学、南通中学。

可以说，南通为江苏的教育事业做出了很大的贡献，江苏为全国的教育事业做出了很大的贡献。

南通，江苏省地级市，位于江苏东南部，长江三角洲北翼，简称“通”，别称静海、崇州、崇川、紫琅，古称通州。南通是上海大都市圈北翼门户城市、中国首批对外开放的14个沿海城市之一，长三角北翼经济中心、现代化港口城市和国家历史文化名城。

东抵黄海，南望长江，与上海、苏州灯火相邀，西、北与泰州、盐城接壤，“据江海之会、扼南北之喉”，被誉为“北上海” 。南通集“黄金海岸”与“黄金水道”优势于一身，拥有长江岸线226公里，是江苏长江经济带的重要组成部分。

因涨沙冲积成洲，南通成陆至今已有5000多年的历史。自后周显德三年（956年），南通建城至今已有一千多年历史。辛亥革命后，改通州为南通县。1983年，撤销南通地区，设立南通市。南通市下辖3区、1县，代管4个县级市，面积8544平方千米。

在中国近代文化科教史上，南通创办第一所师范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站等“七个第一”，被称为“中国近代第一城”。

作为中国老龄化最高的城市，南通人口平均寿命达80.71岁，百岁寿星多达1031位，2014年5月，南通被国际自然医学会、世界长寿乡认证委员会授予全球首个“世界长寿之都”。

2014年8月，南通成为江苏省第6个，全国第37个获批建设轨道交通的城市。2017年中国百强城市排行榜中，南通市位列第22位。

参考资料：

2016年昆明医科大学临床医学录取分数线是多少？要真实的！！

这样的做法很不恰当，严格意义上来说在一定程度上破坏了考试的公平性。接下来我们就一起聊聊这个社区为什么会有这样的考试“优惠”政策吧。

最近两天“河南洛阳无访社区考生中招降 3 分录取”的事情冲上了热搜，引起了小伙伴们的广泛讨论，许多人都觉得这样的做法有点过分。

原来在这里有这样一项规定：“如果这个社区的人在遇到什么问题需要去shang访，但是没有去shang访的话，那么就表明没有给这个城市造成任何的影响，可以享受3分的加分政策”。根据有关的媒体报道，在2019年这项加分政策是加5分，并且截止目前为止已经有68个人享受到了加分政策。

其实，如果是特殊情况给予某一地区进行加分，那么大家也是可以理解的。但是如果是出于“其它”目的，给当地考生加分，大家是不会同意的，存在“动机不纯”的嫌疑。

不可否认，河南考生的升学压力一直很大，并且远远超过其它地区。我大学是在郑州大学就读的，一个宿舍6个人，4个河南的，一个湖南的，还有一个是我。河南的4个舍友有3个是复读生，而且高考成绩都在600分以上。

我的一个室友曾和我说，在他们河南高考超过40%的考生都是复读生，想要在高考中夺得好成绩并且读上好大学真的是“太难了”，需要付出比其他省份考生的双倍乃至几倍努力。河南将近1亿的人口，但是211大学只有一所，郑州大学。

从个人情感层面来说，我觉得的确需要从政策方面应该给予河南考生一定的帮助，尤其是在当下不允许复读的情况。但是这种政策应该是面向所有考生，而不是局部，并且还是出于其它目的。

考试是目前来说，我认为最为公平的一项人才选拔事项。它不会衡量一个人的样貌、长相、家境，只会根据你的考试成绩去判定。有的人可能会说，教育也是不公平的，比如某些地区的考生有着得天独厚的优势，更方便进入高校。

我想说的是，这个社会本就不存在绝对的公平可言。我们评判很多事都是依靠参照对比的。与其去不停地抱怨，不如脚踏实地去努力，你要相信越努力越幸福。

现在这个时代是属于知识付费时代，是“金子”，大概率是不会被埋没的，就像新东方的董宇辉一样，腹有诗书气自华。

2016年福建高考分数线

2016年昆明医科大学临床医学录取分数线是多少

在国内是不可能做到统一分数线的，各省也是单独命题，所以分数线各不相同，具体可以自己上网查询。

教育资源不公平和教育机会不公平都是果，社会制度不完善和特权普遍存在才是因。统一分数线，在高考这一个环节好像是更公平了，于整个教育来看未见得更公平。

统一分数线在资源分配上造成的问题很多人说了。全国一条线，对偏远地区的学生来说，就是关闭了升学的大门。资源不公平实际上会加剧，破坏教育公平。

统一分数线还有一个极其严重的后果：进一步侵蚀高校自主招生的空间。为了保证公平而采用的分数录取制对于教育是极其扭曲的，当年的黄冈、现在衡水中学就是极端例子。考试机器对社会的价值极其有限，而且极度强调竞争和服从的教育体制创造出人格扭曲的年轻人。对优秀大学来说，这样的学生主观上他们不想招。大学在各省可以分配名额，是招生机制里大学仅有的一点儿空间。全国统一分数线，会把大学的这一点儿自主选择权也剥夺掉。到那个时候，教育对分数的看重会进一步上升到‘变态’的程度。对于资源不是问题的学校来说，本来可以开展素质教育，现在却因为分数更重要而不得不放弃一些对做题无意义的教育。但是，教育的价值，本就在于题目之外。

理工类：本一线：465分，本二线：352分，高职高专：251分。

文史类：本一线：501分，本二线：403分，高职高专：319分。

2016年福建高考分数线远低于其他省份，福建分数线低，不能反映考生素质和教育水平，原因是与一个地区长达二十多年的演变分不开的，教育与经济/政治/文化更是不可分离的牵扯。

不是成绩水平的问题，根本原因来自于录取比例高，本一率仅次于北天上，位于全国第四。

但如今拿福建跟这三个自主命题省比较是没意义的，跟二卷三卷省份比较更没什么好说的，就基于这十个全国一卷省份来论述。

一卷的受众对象是竞争较大的省份的考生。

省份中福建分数最低，但录取比例却是最大的。

与众高考大省同被列在一卷中，人口/条件/竞争激烈程度上看有些名不符实，但福建的教育水平和考生水准确实是够格排进一卷的，可以说竞争力较强。

再看声名远扬的教育大省河南兄弟：考生众多，录取比率却是最低的，报志愿千军万马过独木桥。

怎么能这么对待一个历史悠久丰富且如今还是全国最大交通枢纽的省份呢。

资源的不公简直不公平透了。（中间的省份比率差异就不一一列出了，不久也会有大数据的，以下仅拿这两个极端案例作对比。）

但录取比例哪来的呢？

每年的学位可不是报考人数多就给得多的，也不能说全部由本省高校状况决定。

河南学生也能报到外省院校，福建的学校也录取容纳了各省同学。像福师大，除了本省学生，招得最多的就是河南生。

而学位在中考时就存在，那时是淘汰一部分同龄人到职专，或没有毕业，以至于没有高中学位，更不属于高考900万大军。高中学位比初中学位少，大学学位比高中学位少，硕士学位更少，博士人数再减，最后只剩少数人了。中考时就有一大部分人没有考进高中，只不过他们人生的关卡设在了三年前。但小学大家基本都能入学，小学和初中学位是最多的，包括后来的高中和职专和失学者的总人数。

因此学位配给比率要追溯回更原始的基数，高中学位？（或是小学学位？）也可能是应届生人数。而报考人数不等于高中应届人数。报考人数=应届生（先假设这个参照是应届）+复读生-（留学/出国+工作+其他去处等）

河南省复读现象多严重？可谓家常便饭。有传言“没有复读的人生算是不完整的”，无形中多了多少竞争者？有不少考生二年、三年反复参加和应届生争抢名额，敌人是自己的学长学姐们，甚至是去年的自己，明年的学弟妹们。上一届的复读生、上上届的复读生、上上上加起来可能都不比应届生少。可以找到三年前中招人数做个比对，看看在这个人数里高招，大学录比还少不少了？

录比如果是按报考人数来划定呢？那么客串的考生人数则无法预计，一两年内把复读生送光以后，帮帮团们我帮你、你帮他、他再帮其他人，一届带一届，没多久河南学生全部可以上本一，甚至可能会出现填不满招生名额的乱象。