高考提升难度,高考太难

2022年高考注定不平凡，因为2020年和2021年经受了全球新冠疫情，有不少学生都在家接受网课，这跟常规的教育是不同的。下面老师将结合2022年高考为大家回答“2022年高考难度是不是增加了？为什么说2022年高考惨了？”

1 、2022年 高考难度是不是增加了 ？

在新冠疫情的影响下，面对高考难度大家持有两种不同的观点：

①2022年高考难度会比2021年更高

虽然国内大多数省份的高考都是实行独立自主命题，但由于2021年很多学生在学习方面都受到了较大的影响，所以面对2022年高考，大家普遍认为难度一个会比2021年高。大家一致认为2021年高考难度是最低的，这是为了照顾身处在社会大环境的考生而采取的一项补救方式。

2022年多地因为疫情也开始有序的学习，并没有因为疫情的原因而频繁停课，所以按理说今年考生是有更多的时间来复习的。2022年会比2021年参加高考的学生更有优势，所以在高考难度方面也会比2021年高考有所提升。

②2022年高考难度会比 2021 年更低

还有另一种不同的观点则是2022年高考难度将比2021年更低。原因是因为学生经历了疫情，疫情给学生造成了较大的影响，虽然2022年疫情逐渐得到平复，但是从目前的情况看，个别地区还是有不同程度的疫情复发。

疫情的原因也使得多地不得不开始实行停课，所以为了表示教育政策对于受社会环境学生们影响的扶持，2022年的高考难度很有可能会有所降低，因为疫情并没有彻底解除，所以高考教育政策可能也会对学生有所倾斜。

2、 为 什么说2022年高考惨了？

①考试难度 的 上升

高考生一项选拔人才的考试，随着每年考试人数的增加，考试难度也会相应提升，也只有这样才有利于筛选出成绩优异的学生。要知道全国成绩好的考生有很多，但是985、211、双一流院校每年所招收的人数是有限制的，要想进入名牌大学，光有优异的成绩是不够的，还需要与众多学子进行竞争，最终能够被大学录取的几率是很小的。

②考试人数的增加

近期网络上已经有很多关于2022年高考人数的预测讨论，结合2021年各省高考人数，大家一致认为高考人数是呈上升状态，也就是说2022年高考人数很有可能突破1200万。高考人数的增加也就意味着考试的竞争压力越大。

③复读生的增加

2020年新高考新增了4个省市，导致2021年复读生人数增加。而2021年新高考增加了8个省市，实行“3+1+2”模式，也就是说在这些省份中，很多考生可能会因为不熟悉新高考模式，而造成落榜等情况，因此预测2022年复读生可能会更多。

语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在任何关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用，即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的极端重要性是其它任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，高中语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，也让人悲观失望。

二、让学生拥有成就感

教师需要学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。