高考历史必修一试题,历史必修一高考题答案和解析

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7.高考历史知识点总结

一、高中历史,政治的知识点总结

下面是我发在文库的资料，希望对你有所帮助：高中政治知识点://wenku.baidu/view/1342be17866fb84ae45c8d32.高考历史高频考点及复习策略://wenku.baidu/view/bab1e64733687e21af45a9fb.高中历史知识点总结（必修三）://wenku.baidu/view/be861022192e45361066f5a7.中国古代史、近现代史的主干知识和主要线索://wenku.baidu/view/67d16b19227916888486d70d.世界近现代史知识归类://wenku.baidu/view/5b8e7c0203d8ce2f00662302.高中历史专题复习资料://wenku.baidu/view/71c4b98fcc22bcd126ff0c2b.以上都是经典资料，其它的你也可以直接进去文库找……。

二、如何学好高一的历史和政治

背政治，要理思路，不要傻背，对只是点进行归类：名次解释，简答，论述，……这样你就可以系统的背了， 背历史，列表背，有时你可以归类：几次大的战争，几次不平等条约，几次大的民族战争…… 背，要理解了背，那样才够好 政治和历史的学习方法比较相似，一个很重要的方面是一定要有系统的观念，不要把知识学成支离破碎的，而是一个整体。

关键是在看书的时候要注意整体，比如说你在看书的时候先看目录，大概了解课本内容的结构，再在每一章下看有几节，每节下主要阐述哪些重要问题。一个单元可以做些小结，整理一下知识，常用的方法是可以画知识结构图表，这是很有用的方式。

三、高一历史政治的复习

高一历史的复习方法：高一的历史主要会涉及必修一、必修二这两本教材，内容分别是政治史和经济史，无论是在未来的会考中还是高考中比重都非常高。

对于新高一的同学们而言，刚刚开始高中生活，刚刚接触高中学习，一切都是未知的。 首先想明确一点，请不要先把自己局限在文科或者理科内，应当全面地学习各学科的知识。

高中的学习相对初中而言，是一个新的开始，如果能够在开头走好第一步的话，后面的道路会通畅很多。而如果早早把自己限定在某一个学科类别中，势必会分散对其他科目学习的注意力，这样反而拖垮其他科目的成绩，会在学业水平测试中牵扯更多的精力，重复做功，得不偿失。

在学习的过程中务必把这两本教材上的核心概念进行掌握，理解每一个术语，了解主要的时序，最后请根据“民主”、“法制”、“资本主义世界市场”、“近代化”、“经济全球化”等线索把所学内容整理成体系，这些简单的积累工作会为未来的学习带来巨大的便利。 高一是高中学习的开始，高中三年最难的知识不在高一，最疲劳的时期不在高一，但高一一年所投入的程度，决定了未来三年学习的姿态。

高一政治的复习方法：高中各科学习过程中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就高中的政治课而言，需要记忆的东西是有很多的，然而纯粹的记忆却不能学好高中政治，只有理解性的记忆，政治学习才能取得成绩。 一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣 首先，要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是学习的直接和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。 最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。 二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法 1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到： （1）列预习提要 （2）做好笔记 （3）勤思善想（发现问题） （4）持之以恒 2.专心上课，积极思考：即专心看（书，黑板，屏幕）、听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。

如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。 3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。

如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。

在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到： （1）运用记忆技巧。 （2）要做到及时复习和定时复习。

（3）多思多用，熟能生巧。 （4）正确区分相近或相似的知识点。

（5）弄清知识之间的内在联系。 四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩 首先，要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

其次，要培养理解分析知识的能力。 最后，就是学会答题的方法和应试的技巧。

四、高中政治和历史要如何读啊,下课后感觉什么都没有学到高中政治和历

历史当然不是只要背就行的，背只是你积累知识的过程，等到积累这一步完成之后，遇到问题可以综合多方面的东西来进行解答，而不会只拘泥于一个方面，这样高考中称为得分点的地方自然就会比原来的多。

现在的高考历史题目至少有一道是比较题，比方说那几个朝代的官僚制度的相同和不同之处什么的，或者科举制度的比较什么的，只有在你已经具备了理论素养的情况下，你才能快速地把所要用到的知识点列出来，并且还会多一些自己的见解啊 如果你 用的是 书上 地原句，老师可能会给你中上的分数。 如果想拿高分就要注意答题的技巧问题。

如，答题时要有总概括的句子，也要有分论点，卷面整齐（字虽不用很漂亮，但要整齐）能融会不同时代的相同点，（高考经常考察这类问题，如不同朝代的经济对比 等）也有的题目要求谈自己的观点，这就是检验你的语言逻辑的时候，注意要有层次有重点，一步步深入。 其实还有许多类似的技巧，要求在平时积累和总结。

关于政治要做到一下几点 1要从宏观上把握课本，就是了解课本主要讲了政治的那些内容，无非是 国体 政体 政党制度 民族关系 宗教制度 国际社会 对外政策做题时按照课本的顺序思考 题目和这些内容的关系 能写就写上，这样你的答案就会很丰富，老师也会认为你的思路很开阔。 2根据当年的国际大事，结合课本看看能靠得到的知识有哪些，自己好好研究研究。

3就是熟悉课本，要求到这样的地步，提上能联想到的知识点，能按照课本上的顺序写下来，而且一想到这个点的时候眼前就能看到书上那一页的内容。 做到了以上几点，加上勤做题，成功就不远了，加油！！ 祝你 金榜题名~~ 。

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历史高考选择题,老师也易错吗

必修1第一单元 古代中国的政治制度第1课时

夏商周时期的政治制度和秦朝中央集权制度的形成

课程标准 考点要求

了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。 西周的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制、西周时期政治制度的特点。

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实；了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 秦朝的统一；皇帝制度；中央官制与郡县制、中央集权制度的形成。

一、中国古代早期政治制度（西周）的特点

1. 以血缘为纽带实行分封制，说明最高执政集团未实现权力的高度集中。

2. 带有浓厚的迷信色彩，王权和神权密切结合，如最高统治者称为“天子”。

3. 分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，带有浓厚的部族色彩。

4. 有相对的延续性和稳定性。

1. 君主专制

（1）指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁。

1. 君主专制

（1）指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁。

（2）专制制度是与民主制度相对的一个人或少数人独裁的组织 制度，体现在帝制的终身制和皇位世袭方面，皇帝拥有至高无上的地位。

2. 中央集权

（1）指全国各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。

（2）中央集权制度是一种国家结构形式，与地方分权相对立，地方必须严格服从中央的命令，一切受制于中央，但地方与中央不能完全分开，中央对地方拥有统率权，地方服从中央。

二、君主专制中央集权制度的含义

三、分封制与郡县制的对比

温馨提醒：分封制是地方行政管理制度，而非中央官制，与郡县制、行省制同属于地方制度。

例1

据《史记》记载，周武王灭商后“封弟周公旦于曲阜，曰鲁”。周与鲁的关系是 ( )

A. 父子 B. 兄弟 C. 平等 D. 大宗与小宗

解析：本题考查分封制。难点在于对宗法制中大宗、小宗相对性的理解。A、B属于人与人之间的关系，不是国与国之间的关系。C错误，周王与诸侯之间有等级差别。

答案：D

能力迁移

（2009?淄博模拟）《姓氏起源》一书对“宋”姓起源的解释：周武王克商灭纣，建立周朝，封微子（商王后裔）于商丘，建立宋国，共传36代，亡于楚国。宋亡国后，原王公贵族散居各地，以原国“宋”为姓，乃成宋姓。上述解释中不能得出的历史信息是 ( )

A. 周朝施行分封制和宗法制

B. 周礼是维护中央集权统治的有力工具

C. 诸侯争霸是宋亡国的主要原因

D. 反映了我国古代早期政治制度的基本特征

解析：题干材料没有涉及周礼，其他结论较易得出，故选B。

答案： B

例2

(2010?衡水模拟)《史记》中记载：“（楚庄王十六年，公元前598年）伐陈，杀夏征舒。征舒弑其君，故杀之也。已破陈，即县之。”“（秦惠文王十三年，公元前312年）攻楚汉中，取地六百里，置汉中郡。”从中可以获得的信息有 ( ) ①春秋战国时期，许多诸侯国内已经设置郡、县

②春秋战国时期，实际上是分封制与郡县制并存

③诸侯国往往在新征服的土地上设置郡县

④春秋战国时期，郡县制取代了分封制

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③

解析：本题考查分封制与郡县制的相关知识，考查阅读理解材料的能力。解答此题的关键是抓住材料中的有效信息，材料中明确指出诸侯在征讨过程中，“即县之”、“置汉中郡”，这些信息与①②③相符。

答案：D

能力迁移

秦朝废除了西周的“世卿世禄”“分土封侯”制度，创立了新的政治制度。这套新制度的基本组织结构是()

①皇帝拥有至高无上的权力

②中央机构由三公九卿组成

③地方行政为郡县两级制，由皇帝直接任命官员

④主要官吏的选任，不论亲疏，选贤任能

A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②③④

解析：本题考查对秦朝创立的中央集权制度的理解。在封建社会中官吏的选拔标准最终是为专制皇权服务，④不符合，“选贤任能”是墨家观点，与专制统治不符；其他三项和秦朝中央集权制度相一致。

答案： B

1. （2009?江苏高考）“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是 ( )

A. 反映民心民意的凭据 B． 国王祭祀的重要礼器

C. 青铜工艺水平高的标志 D. 王朝统治权力的象征

解析：本题考查历史常识“鼎”。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，故D项正确。

答案： D

2. （2009?辽宁文综）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 ( )

A. 嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制

C. 三纲五常的观 D. 传统的宗族观念

解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。

答案： A

3. （2009?北京高考）下图是北京广安门桥北的蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 ( )

A. 禅让制 B. 井田制 C. 分封制 D. 郡县制

解析：解题关键是抓住题干中的“武王克殷反商”、“封黄帝之后于蓟”等有效信息。这些信息告诉我们周武王攻克商朝都城殷，分封黄帝后代为诸侯，建立诸侯国蓟，故选择C项。

答案：C

4. . （2008?江苏高考）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 ( )

A. 分封制 B. 宗法制 C. 郡县制 D. 三省六部

解析：西周时实行分封制，分封了齐国、楚国、鲁国等。但是到秦始皇灭六国完成统一后，在全国范围内推行了郡县制，分封制被彻底打破，郡县逐渐代替了诸侯王国，也加强了中央对地方的管辖，故应选C项。

答案：C

第2课时

从汉到明清政治制度的演变

课程标准 考点要求

列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝三省六部制；元朝的行省制度。

了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置。

一、宰相与内阁的区别

宰相 内阁

权力来源 宰相制度赋予 皇帝个人信任

职责 中央一级决策者 侍从咨询为主

任免 要经皇帝及大臣商议，

由皇帝决定 直接由皇帝意愿决定

对皇权影响 制约皇权 君主专制强化的产物

封建社会君主专制中央集权制度存在着两对基本矛盾。

（1）中央与地方：不断改革地方行政机构，中央加强对地方的控制。

（2）皇权与相权：皇权不断加强，相权不断削弱，直至废除丞相制度。

二、君主专制中央集权制度的基本矛盾及发展趋势

三、关于明清时期君主专制中央集权的加强

主要表现：明初沿袭元朝制度，后来在中央废除了中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。同时，在地方上，明朝统治者又废除行省，将地方的权力集中到中央。清朝雍正帝设置军机处，使全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制加强，中央集权进一步得到巩固。

积极影响：①有利于多民族国家的建立、巩固和发展。②有利于维护祖国统一与领土完整。③有利于各民族之间的经济交流和发展。④有利于各地区之间的文化交流，使我国古代人民创造出光辉灿烂的文化，并保证了古代文明的持久性。

消极影响：①在政治上，皇权专制易造成暴败现象；皇帝的决策具有个人独断和随意性，难免出现失误。②在思想方面，钳制了人们的思想。上述影响严重阻碍了社会的进步

温馨提醒：专制独裁——思想束缚。

1. 17、18世纪的中国在政治上空前强化君主专制；在经济上重农抑商；在外交上闭关锁国，影响了中国资本主义萌芽的正常发展；文化上实行文字狱，禁锢了人们的思想。

2. 17、18世纪的欧洲在政治上通过加强君主专制来反对罗马教廷的控制，实行君主开明专制；在经济上实行重商主义；在外交上鼓励对外扩张，促进了资本主义在欧洲的发展；文化上，启蒙思想蓬勃发展。

3. 认识：加强君主专制和重农抑商政策在封建社会的初期有一定的积极作用，但明清时期消极作用日益显现，成为历史发展的阻碍，中国已落后于世界潮流。

2022年高考历史必背知识点归纳_历史必考知识点总结

不会。好的老师不容易错，知识掌握全面。

历史选择题总是错

距离高考越来越来越近了，有很多学生反映，历史选择题错误率越来越高，文综老师仔细分析了不同学生的情况，集中解答以下两个疑问：

第一个疑问，为什么历史教材都看烂了，结果历史选择题总是错？

第二个疑问，为什么不怎么学习历史教材，结果每次历史选择题正确率都很高？

文综老师在多年高考文综——历史的教学实践中，既教过不同类型的学生，也研究了不同类型的高考历史真题和模拟题。针对这个问题，我认为，高考历史选择题有一定难度是一个方面，但是，更重要的原因还在于以下三个方面：

第一，回答第一个问题

把教材快看烂的学生，确实是好学生，但是教材知识点往往是零散的，诸如，历史必修一政治文明史，不是按照通史模式编排的，而是按照知识块编排的，容易造成孩子思维混乱。

而且，仅仅把教材看好是第一步，但是远远不足以应对高考，因为历史教材中隐含的具有广度和深度的背景、经过、特点、历史影响、前后历史的联系、纵横历史的比较，都需要学生学的很清楚。所以，仅仅看好教材是远远不够的。

第二，回答第二个问题

虽然没有怎么看教材，但是不等于历史素养不高。文综老师在多年的教学实践中发现，这些并不怎么看教材的学生，并不是不看教材，而是对教材吃的很透，而且对历史和历史人物总是有自己的评价观点。

能够达到这种程度，源自这些孩子们有广博的历史面和深厚的历史积淀，平时一般多看与历史相关的书籍、等等，往往对历史把握的较好。

第三，高考历史选择题的解题技巧是什么？

距离高考越来越近了，历史选择题的正确率还与做题方法有密切关系的。一般不可断章取义、以偏概全，要通读材料，悟出材料的最核心意思，就可以选出正确选项了。

而且，在做历史选择题的过程中，要善于透过纷繁复杂的历史和表面现象，抓住历史背后的本质和经济、生产力根源。

文综历史怎么提高成绩？

文综三科中，历史选择题是错的最多的，12个选择题，错6个及以上的大有人在，错4个算是好的，错2个算是高手，这是一个普遍现象，相对来说，历史题的专业性更强，要求更高。那么有没有提升选择题正确率的技巧呢？当然有！

我是“赢在高三”，一名长期奋斗在高三一线的老师，关注我给你更多更专业的指导！

第一，要分清选择题错误类型，有针对性的去解决 ！错误类型有两类：知识性错误和技能性错误，前者是由于知识记忆不准，理解不到位导致的；后者是因为审题不清，漏掉关键条件或关键词导致的。对于前者，要加强核心历史概念、历史史实、历史阶段特征的理解记忆；后者则要加强审题能力训练，请看第二点！

第二，审题的关键是做好“三审三辨” 。所以“三审”，是指对题干的时空限定词、核心词和求答词进行重点审，缺一不可！时空限定词，是最具历史特色的词，也是题目最重要的条件，没有这个条件，很多答案就没法选，比如2017年全国卷1中的《又是斯大林格勒》，这个题目隐含着一个时空词：斯大林格勒保卫战之后，是做题的关键；求答词，是说明这个题考查的方向，比如反映了、这表明、主要原因、旨在等等，审不对，就会答非所问，甚至是因果倒置。核心词，是题目的题眼，需要重点理解！

“三辨”，即对材料进行三个辨别，即：对不对，有没有，全不全！知识掌握不好的同学，往往栽在“对不对”上；能力不足的同学，往往错误“有没有”上；第三种类型要求最高，题目中往往很少涉及或者不涉及。

第三，分享几个实用答题小技巧！

1、根据题号确定考查内容：全国卷高考选择题考查内容基本上固定：中国古代史4个（先秦、秦汉、唐宋、明清各1个）；中国近代史3个（抗日战争占1个）；中国现代史1个；世界古代史1个；世界近代史1个；世界现代史2个。而且题号基本上是固定的，所以根据题号，能知道考查内容，比如去年错答率较高的《又是斯大林格勒》，如果知道该题考查的是二战后政治格局的演变，也可以做对。

2、弃用绝对词，巧用程度词！

选项中出现“开始、完全、普遍”等绝对词往往都是错误的；出现“有所、某些、一定程度上”等词语，往往都是正确的。

3、下位概念变上位概念！

材料中出现“皇帝”，选项中往往变成“统治者”；材料中出现君臣或父子，选项中往往变成“”等等，这在反映了题目中很常见。

历史小高考重点知识

普通高中学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，一般是每年6月7日-8日考试。下面是我整理的关于2022年高考历史必背知识点归纳，欢迎阅读!

2022年高考历史必背知识点归纳

中国古代早期政治制度

(1)分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。

(2)通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子一诸侯一卿大夫一士”。

(3)宗法制的特点有嫡长子继承制、大宗与小宗是相对的、政治制度方面体现为分封制。

(4)宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄"特权，把“国”和“家”密切结合起来。

(5)宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。

百家争鸣和汉代儒学

(1)孟子的政治思想主要是继承了孔子的“仁”，并将其发展为系统的“仁政”思想。孟子的“仁政”贯穿着民本思想。

(2)老子认为世界万物的本原是“道"，强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲;提出“无为而治”的政治主张。老子哲学思想的精华是其朴素的辩证法思想。

(3)韩非子主张改革和实行法治，要求“废先王之教”;继承和 总结 了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。

(4)春秋战国时期：在社会大动荡大变革的环境下形成的儒家思想由于不适应当时社会的需要，所以一直没有受到统治者的重视。

(5)西汉时期：两汉董仲舒糅合百家思想，对儒学进行了改造，适应了中央集权制的需要，从而确立了儒学在 传统 文化 中的正统地位。

中国古代科技和文学艺术

(1)科技：以四明为代表的中国古代发明和发现，对周边国家乃至世界文明的发展进程.都产生过巨大影响。

(2)古代书画：古代中国书画一体，其艺术独具东方神韵，在世界艺术宝库中占有重要一席.并对周边国家产生重大影响。

(3)古代文学：中国古代的文学也辉煌灿烂。从春秋的《诗经》、战国的楚辞，直至汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清，不断得到发展.并呈现平民化的趋势。

(4)古代戏曲：以京剧为代表的古代中国戏曲独树一帜，雅俗共赏。

新民主主义革命的伟大胜利

(1)五四运动是中国新民主主义革命的开端;中国***诞生，使中国革命面貌焕然一新：国共合作促成国民革命高潮到来。

(2)南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪，是中国***独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取的开始。井冈山革命根据地，是中国***建立的第一个农村 革命根据地。

(3)长征途中召开的遵义会议事实上确立了以伟人为核心的党中央的正确领导，成为中国***的历史上生死攸关的转折点。

(4)中国的抗战，是在国共实现第一次合作后.在抗日民族统一战线领导下的全民族抗战。中国的抗日战争为世界反法两斯战争的胜利作出了重要贡献。

(5)1946年6月，国民党进攻中原解放区，内战爆发。l947年春，粉碎国民党对陕北、山东解放区的重点进攻。1947年6月，开始反攻。

(6)1948年9月至l94 9年1月，解放军取得辽沈、淮海、平津三大战役的胜利。1949年4月，发起渡江战役，解放了南京。

近代中国思想解放潮流

(1)“新思想”萌发：战争惊醒了先进的中国人，他们抛弃陈腐观念，放眼世界寻求强国御侮之道。林则徐、魏源等是第一批开眼看世界的中国人。

(2)维新思想：1 9世纪末，资产阶级维新派在民族危机面前，提出变法图强、实行君主立宪制的主张，并掀起了轰轰烈烈的戊戌变法运动，对中国社会起了思想启蒙作用。

(3)民主共和思想：资产阶级革命派主张推翻封建君主专制制度，建立民主共和国。

(4)：1915年，面对袁世凯“尊孔复古”的逆流，以陈独秀为首的资产阶级激进派发动了，以民主科学为旗帜，动摇了封建思想的统治地位，为马克思主义的传播奠定了基础。五四运动后马克思主义成为中国思想界的主流。

现代中国的对外关系

(1)建国初期三大外交方针是“另起炉灶”“一边倒”“打扫干净屋子再请客”。

(2)“和平共处五项原则”的提出标志着新中国外交政策的成熟，成为解决国与国之间问题的基本准则。

(3)1954年参加日内瓦会议是新中国首次以大国身份参加的重要国际会议。

(4)1955年新中国派代表参加万隆会议，周恩来提出“求同存异”方针，促进了会议的成功召开。

(5)“求同存异"就是要超越社会制度、意识形态的差异，为了共同的利益加强团结和合作。

(6)11年中国恢复在联合国的合法席位;12年中美关系开始正常化和中日邦交实现了正常化。

(7)新时期奉行的不结盟政策为社会主义现代化建设争取了良好的国际环境，加快了经济和社会发展进程;促进世界和平与发展，推动建立国际政治经济新秩序。

(8)上海合作组织是一个以互信求安全、以互利求合作的新型区域合作组织。

欧美资产阶级代议制的确立与发展

(1)英国君主立宪制：l688年“光荣革命”后，议会权力大增;1689年颁布的《权利法案》以明确的法律条文限制了国王的权力，保证议会的立法权、财等;到1 8世纪中叶国王逐渐处于“统而不治”的地位。

(2)共和制：美国独立后，通过l 7 8 7年宪法，确立了联邦制、总统制、一权分立原则等，开创了资本主义代议制的新形式。

(3)法国议会共和制：法国大革命后，共和派与君主派斗争激烈，法国政体也几经反复，最终于1875年颁布宪法，确立了共和政体。

(4)德意志君主立宪制：1 9世纪中后期，德意志通过王朝战争完成了国家统，1871年制定了帝国宪法，确立起君主立宪制政体。德意志君主立宪制带有浓厚的专制主义、军国主义色彩，是一种不彻底、不完善的代议制。

19世纪以来的文学艺术

(1)浪漫主义文学的突出特点是深入挖掘人类的情感世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。

(2)现实主义文学(批判现实主义文学)的特点是关注社会问题，剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。

(3)现代主义文学的特点是集中表现自我;表现手法和语言风格与传统大相径庭。

(4)德国音乐大师贝多芬，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡架起桥梁的伟人。

(5)1895年法国卢米埃尔兄弟放映自制**成功，标志着**的诞生。

中国特色社会主义建设道路

(1)新中国成立初期，经过国民经济恢复和发展、“一五”和社会主义改造，1956年年底，初步建立起社会主义的经济基础。

(2)全面建设时期，党和国家进行了许多有益的探索，取得了许多成就。但是“左”倾思想发展，“"、人民公社化运动严重影响了社会经济的健康发展，给党和国家造成严重损害。

(3)____后，确定了改革开放的战略决策，经济体制改革全面展开，逐渐建立起社会主义市场经济体制;对外开放从范围上不断扩大，从层次上不断深化，逐渐形成了全方位、多角度的对外开放格局。

当今世界经济全球化趋势

(1)布雷顿森林体系的特点是规定美元与黄金挂钩，其他会员国的货币与美元挂钩，美元保持固定的汇率。

(2)布雷顿森林体系的形成稳定了世界经济秩序;促进了国际贸易的发展。加强了美国在国际金融中的特权和支配地位，便利了美国对外经济扩张和霸权地位的确立。

(3)《关税及贸易总协定》的宗旨是降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和平等的基础上实现国际贸易自由化。

(4)第二次世界大战后，世界经济开始朝区域集团化方向发展，欧盟——一体制化，没有超越国家权力的机构;北美自由贸易区——半体制化，无协调性组织机构;亚太经合组织——论坛性经济组织，不具备实际管理职能。

(5)经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导，资本在全球范围内的新一轮扩张。

(6)经济全球化对于发展中国家来说是一把双刃剑，既给我们带来机遇，也带来巨大的挑战，我们要积极参与，趋利避害。

百家争鸣出现的原因及评价

1、原因：

(1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。

(2)政治和经济大变动，导致 教育 和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。

(3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。

2、评价：

“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。

二、孔子和早期儒学

1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。

2、早期儒学：

(1)孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。

(2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在观上，孟子主张“性本善”。

荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。

(3)孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。

三、道家和法家

1、道家：

(1)老子，道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动荡的根源，在于人们的行为违背了自然，提出“无为而治”的政治主张。

(2)庄子，继承和发展了老子的学说。

2、法家：

法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的来震慑臣民，提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

高考历史必背易错知识点

1.中英《南京条约》开上海为通商口岸，而没有南京;《天津条约》开南京为通商口岸，而没有天津，但通商口岸已经开到了海南岛和台湾岛;《北京条约》开天津为商埠，但北京不是。

2.《南京条约》的内容体现了第一次工业革命时期商品输出、掠夺原料的侵略要求;《马关条约》的内容体现了第二次工业革命时期资本输出、分割世界的侵略要求。

3.太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化，而不是的尖锐;太平天国运动体现了新的时代特征，主要是指它在反封建的同时又担负起了反侵略的任务，提出了发展资本主义的主张。

4.天京变乱不是偶然的，从某种意义上来讲是历史的必然。农民阶级是小生产者的代表，不代表先进的生产力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而，天京变乱的悲剧，偶然性中包含着历史的必然。

5.《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质，表现为两个方面，第一是指平均分配土地，第二是指平均分配产品。平均分配土地调动了农民革命与生产的积极性，而平均分配产品则相反。

6.五四运动只是取得阶段性胜利(或初步胜利)，并不是彻底胜利。

7.第一次国共合作的方式是党内合作，而不是党外合作，也不是两党合并。第二次国共合作是党外合作。

8.“二大”的主要成就是制定了民主革命纲领;“三大”的主要任务是讨论与国民党合作，没有提出党对民主革命的领导权问题;国民党“一大”讨论的是国民党改组问题，而不是国共合作问题。

9.大革命是由国共两党共同领导的，而不是由国民党单独领导的。大革命基本上推翻了北洋军阀的统治，但并没有推翻北洋军阀统治的基础。

10.北伐战争取得了胜利，而国民革命运动却失败了。

11.右倾主要表现为保守、妥协、退让，“左”倾表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，但因为“左”倾往往以革命的面目出现，所以“左”倾错误的危害性更大。

12.中国***领导的三大起义失败的最大教训是坚持“城市中心论”，最大启示是应该从城市转入农村，走具有中国特色的革命道路。

13.九一八事变后，中日开始上升，到了华北事变后，中日才上升为中国社会的最主要矛盾。

14.近代前期三次运动的性质：太平天国运动是农民阶级反封建反侵略的革命运动;义和团运动是农民阶级的反帝爱国运动;辛亥革命是一次伟大的资产阶级民主革命。

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2021新高考历史选考题型分配！

高中历史必修一 ?

第一单元 古代中国的政治制度 ?

1．西周实行分封制。武王把一定的土地、人民，分别授予王族、功臣和先代的贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。这样形成了森严的等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。 ?2．西周宗法制的最大特点和核心是嫡长子继承制。宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 ?

3、秦朝中央集权制度的形成过程：建立至高无上的皇权；中央实行较为完备的中央官制：三公九卿制；地方实行郡县制 ?

我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝；赢政规定封建最高统治者为“皇帝”，自称“始皇帝”；秦始皇规定：皇帝称“朕”；秦始皇首创的皇帝制度包括：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上中国封建专制制度的本质特征是：皇权至上 ?

4、秦朝时，在中央设置丞相、御史大夫和太尉。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。太尉掌军事。 ?

唐朝时：中书省掌决策，门下省掌审议，尚书省负责执行，三省的长官均为宰相。在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立了三省六部制。 ?

宋初，中书门下是最高行政机构 。后增设参知政事 、枢密使 、三司使，分割宰相的行、军权和财政，以削弱相权。（中书门下和枢密院合称“二府”） ?

元朝在中央，以中书省为最高行政机关 （除河北、山西、山东等地由中央直接管理）。

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高中历史必修一必背知识点总结大全

各位同学、家长，

2021年新高考改革已经蓄势待发！

新高考历史选考的试卷题型如何分配？

我们怎样才能扎实推进高考历史复习？

请看Louis晓宇老师给你一一解答：

2021年，湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、江苏、福建、广东八省将启动新高考改革试点工作。其中语数外三科由全国统一命题，历史科目由各省市自主命题。以下是新高考历史选考题型分配的具体安排：

一、题型设置

新高考历史选考试卷题型依然沿用传统模式，即“选择题+非选择题（材料分析题）”，暂未有消息出现新题型（填空、绘图等）。

（1）选择题

从目前已确定的消息来看，新高考历史选考选择题共设置15道题，每题3分，共45分；每题设置4个选项，只有一个选项正确，即全部为单选题。

（2）非选择题

根据目前已知的消息，新高考历史的非选择题依然以材料分析题为主，要求考生通过阅读材料完成题目要求。每道非选择题的分值在10-12分左右，一般会有两道题是论述题（史论结合）。

非选择题的总分为55分。选择题与非选择题构成整套试卷，共100分！

二、考察内容

新高考历史选考在2021年仍然考察新人教版三本必修内容，必修一、二、三均有所涉及。选修方面，改革、20世纪的战争和人物评价是考察重点，一般会以非选择题的形式出现。请各位考生注意！

三、复习备考

（1）新高考背景下，历史选考难度势必提升，要求考生对基础知识的掌握和基本史实的记忆与理解能力较高。在当前9月，第一轮复习工作刚刚全面展开之时，要尤其注重对基础知识的练习和总结。具体而言，在高三第一学期要主抓选择题的练习，缩短做题时间，提高做题准确率。具体目标如下：

选择题准确率 ? 选择题正确数 ? 对应高考水平 预计历史总分

93%以上 ?14~15道 ? 985高校 85~90分

86%~93% 13道 一流学科建设高校 80~84分

80%~86% 12道 弱211或强普通一本 ? 76~79分

73%~80% 11道 普通一本或强二本 70~75分

66%~73% 10道 普通二本或三本 66~69分

66%以下 ?10道以下 ?三本或大专院校 65分以下

（本表主要参考湖南省的情况，其余各省录取分数线不一致，仅供参考）

（2）非选择题

新高考背景下，非选择题难度因各省自主命题，难度各异。一般江苏、湖南、湖北等省难度较大，辽宁等省难度较小。非选择题考查学生的基础知识与能力的运用，是一轮复习后期及二轮复习的重点，在当前9月只需要跟上老师的复习就好。

了解更多考试内容，敬请留言，欢迎交流~

高考历史知识点总结

历史必修一有哪些知识点 第一课 从内外服联盟到封邦建国

1、公元前2070年建立

2、古代中国的第一个国家

3、政治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力

(公共权力——国家机器，一般指历法、行政、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具备了国家的基本特征)

二、商代

1、公元前16XX年建立

2、主要政治制度：内外服制度 (内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)

3、商朝政治制度的特点(特点)：

①以商部族为中心的内外服联盟

②弥漫着神权色彩(与文化上甲骨文相联系)

③商王对附属国的控制力有限(具体内容：要求了解)

各附属国基本保持原有的社会结构

除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国经常与商处于战争状态。

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三、西周

1、公元前1046年，周武王建立

2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封、宗法制度的工具)

(1)分封制

目的：为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚，以藩屏周”)

内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室

②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务(与商代相比，臣属关系更加明确)

③层层分封

作用：①周人势力范围不断扩大

②形成了“周天子——诸侯——卿、大夫——士——平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位

(2)宗法制

目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾

内容：大宗小宗制、嫡长子继承制

(大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗;

小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。大宗和小宗的关系是相对的。)

特点：①嫡长子继承制(核心、最大特点)

②双重关系(血缘关系和政治关系)

实质：血缘关系和政治关系相结合

作用：①保证了贵族“世卿世禄”( 贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭职务和待遇)

②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。(与原始笔记有所改动)

(3)礼乐制度 是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。

我推荐：高中历史必修一知识结构框架图

第二课 中央集权制度的确立

一、春秋时期

政治特征：宗法分封制受到破坏，周天子天下共主的地位衰落

1、根本原因：社会生产力的发展(铁制农具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)

2、表现：①小宗取代大宗的现象发生 ②诸侯不断擅自进行分封 ③强大诸侯国发动兼并战争

二、战国时期

1、各国纷纷进行变法

2、商鞅变法使秦国强大，为统一创造了条件

3、公元前221年，秦统一六国

三、秦朝

(中央集权制度在秦朝确立，以后中国的封建社会就是中央集权制度的强化过程)

基本政治制度：中央集权制度

(一)中央集权制度的内容：

1、皇帝制度

特点：①皇权至上(皇帝将立法、司法、行政、军事权力全部揽于自己手中)

②帝位终身制和皇位世袭制

2、三公九卿制(中央官职)

三公：丞相、太尉、御史大夫

①职能：丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理军务。

②相互关系：互相配合、互相牵制。

九卿：三公以下的中央官职

3、郡县制(地方)

特征：①郡县官吏由中央任免，不能世袭(与西周分封制的根本区别)

②县以下设乡、里、什伍

(二)中央集权制度的根本特征：权力高度集中

(三)中央集权制度的作用：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后XX多年的中国政治和社会产生了重大影响。

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第三课 中央集权与地方分权的斗争

(贯穿中国古代史上的第一条主线索：中央和地方的斗争)

一、西汉

(一)七国之乱

1、原因：①历史原因：汉高祖刘邦推行郡县制的同时，又分封同姓诸侯王

(郡国并行，上次青岛市摸底考试有一个郡国并行的看图题)

②直接原因：面对诸侯国尾大不掉之势，贾谊、晁错等人上书，主张消减封国

2、过程: 公元前154年，汉景帝接受建议，开始着手削夺诸侯国的封地，七个诸侯王发动叛乱，史称“七国之乱”。

(二)汉武帝改革

1、根本目的：为了加强皇权，巩固国家统一

2、措施：

①建中朝(“中朝”(内朝)是决策机构,由皇帝左右亲信充任中朝的主要官吏尚书令、侍中、常侍等职。原先以丞相为首的三公九卿机构，逐渐成为执行机构“外朝”。)

要点解析

②设刺史(刺史是一种监察官员，负责监察地方)

③推恩令(解析：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其余儿子也可以获得王国的一部分土地成为列侯，由皇帝直接控制的郡守管辖。通过推恩令，消弱了地方实力，使中央

对地方的控制逐渐加强)

3、作用：

①积极：巩固、发展了大一统局面，促进了社会经济的发展。

②消极：皇帝权力过于集中，造成后来外戚和宦官专权。

(注意与经济和文化相联系，文化上之所以接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”根本上是由政治上加强中央集权所决定的;而经济上“重农抑商”也是政治对经济的反作用产生的。)

二、唐代

经过东汉末年三国两晋南北朝的大动荡之后，隋唐实现了统一。

唐中叶发生了安史之乱，参与平叛安史之乱的唐朝大将和安史降将被封为节度使，他们拥兵自重，使唐中叶后出现了藩镇割据的局面。

三、五代十国

1、实质：唐末藩镇割据的继续和扩大

2、特点：更迭频繁，南方相对稳定

3、后周世宗改革为北宋统一奠定了基础。

四、宋太祖改革

(公元960年，宋太祖赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋)

1、加强中央集权的措施

(1)收精兵

统兵权 归“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍卫步军司和侍卫马军司三部分组成)

调兵权 归枢密院掌管

使统兵权和调兵权分离，兵权最终由皇帝掌握。

(2)削实权

兵权——枢密院

中央：削弱了宰相权力 财权——三司使

行——中枢门下 (宰相权力被一分为三)

地方：规定所有州郡直属中央，派文臣出任州郡长官，州郡长官下设通判，负责监察。

(3)制钱谷

规定各州郡的财赋，除自留一部分外，其余运往指定地点，由中央掌握。从而消除了地方割据势力的物质基础。

2、影响

积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面。

消极：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗费”的国家财政危机。

(到北宋为止，中央和地方的斗争基本告一段落，以中央的胜利而结束。)

第四课 专制皇权的不断加强

(贯穿中国古代史的第二条线索：皇权与相权的斗争)

一、三省六部制的确立及其演变

1、三省六部制的确立(隋唐时期)

①三省为中书省(负责起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(负责封驳审议)

②尚书省下设六部。

三省六部制的作用：三省之间既互相配合，又互为补充，提高了办事效率;

完整的相权又被分割，有利于加强皇权。

2、发展(宋朝)

三官基本不参与政事，另外设置

①中枢门下——负责行政

②枢密院——负责军事

③三司(盐铁、度支、户部)——负责财政

3、三省六部制的废除(元朝)

元朝废除三省、实行一省制，只设中书省，六部也归入中书省。

二、明朝皇权的加强

1、明朝初年，沿袭元制，设中书省。

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2、明太祖朱元璋时期

①下令裁撤中书省，废除丞相，由皇帝亲自掌管六部。(专制皇权达到新的高度)

②由于事务繁忙，皇帝不可能一一亲自裁决，明太祖设立殿阁大学士，但不参与决策。

3、明成祖时期

正式设立内阁，大学士开始参与军国大事的商讨，此后内阁地位逐渐上升。

注意：“票拟”和“批红”

三、清朝专制皇权的加强

1、清朝初年：承袭明制，设立内阁。重要的军国大事，由议政王大臣会议来处理。

2、军机处的设立

(1)时间：清雍正年间

(2)职责：可参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件等政务，但由于军机处官员品级不高，只能跪奏笔录

(3)影响：①简化了处理政务的手续，提高了清王朝的行政效率。

②军机处完全听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。

高考历史知识点总结

　1、中国古代史中国古代史的历史沿革：

　一、原始社会(二三百万年前—公元前21世纪)

　过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000—5000年前)

　二、奴隶社会(公元前21世纪—春秋时期公元前476年)

　三、封建社会(战国时期公元前475年—战争1840年)

　四、半殖民地半封建社会(1840年—1949年)

　五、过渡时期(新民主主义社会)(1949—1956年)

　六、社会主义社会(1956年—今天)

　一、奴隶社会的发展史：

　1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪—前16世纪)

　2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪—前11世纪)

　3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪—前8世纪即公元前771年)

　4、东周(奴隶制社会的衰落时期)

　(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年—前476年)

　(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年—前221年

　二、封建社会的历史沿革：

　1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)

　(前221年—公元220年魏取代东汉)

　2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立—589年隋朝建立)

　3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年—907年)

　4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭—960年北宋建立)

　4、辽宋夏金元时期(少数民族并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)

　5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年—1912年清帝退位)

　如何巧记方法：以奴隶社会为例：

　夏(前21世纪)减去5个世纪—就是商(前16世纪)

　再减去5个世纪—就是西周(前11世纪)—减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)—再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)

　理解记忆：半殖民地—政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地

　半封建—经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。

　如何运用政治学原理分析历史问题：

　如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”—

　例一：井田制瓦解(经济基础)—导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)—标志着奴隶制社会开始瓦解

　例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是—受到落后的封建生产关系的阻碍

　例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)—推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?

　(1)定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。

　(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使最高统治权集皇帝于一身。

　(3)意义：

　(A)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)

　(B)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。

　****主义与中央集权的关系—二者相辅相成，中央集权是君主****的前提和基础，君主****是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。

　秦始皇的功与过：

　功：

　(1)统一全国，建立统一的多民族国家

　(2)建立中央集权制度

　(3)政治经济军事思想上取的巩固统一的措施

　过：

　(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾(修长城、郦山陵、阿房宫)

　(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡

　(3)思想****，焚书坑儒

　郡县制和分封制的不同点?

　1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。

　2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄

　3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展

　皇权和相权之争的原因和过程：

　原因：皇帝为独裁统治历代都取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主****。

　汉武帝—频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”

　唐朝—三省六部制，相权一分为三

　宋代—参知政事，继续分散相权

　明代—废宰相，权分六部

　清朝—军机处(标志****主义中央集权制度达到顶峰)

　评价康熙

　1、西南—平定“三藩”之乱

　2、东南—收复台湾，设台湾府

　3、西北—平定噶尔丹叛乱

　4、东北—收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》

　5、汉化政策，

　6、加强蒙藏民族团结

　评价唐太宗

　1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“盛世”的出现奠定了坚实的基础。

　2、民族关系上：唐太宗取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

　3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

　4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。

　唐太宗的评价的分点

　1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。

　2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、

　3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则

　4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策

　5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响

　科举制的“利”

　1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。

　2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展

　3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚

　4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则

　科举制度的“弊”

　1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。

　2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。

　利：

　1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率

　2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。

　3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，

　4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平

　弊：

　1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。

　2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)

　“百家争鸣”形成的原因和影响?

　原因：

　1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

　2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件

　3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步

　4、文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派

　影响：

　1、中国第一次思想解放运动

　2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。

　古代中国科技发达的原因和明清落后的原因?与西方近代科技相比，中国古代科技发展的特点?

　(一)发达原因：

　1、政治上长期统一局面

　2、经济上，农耕经济繁荣

　(二)落后的原因：

　1、经济上，小农经济限制了对生产力发展的`需要科技发展缺乏社会和生产需求的动力

　2、政治上，君主****的束缚，阻碍科技进步

　3、思想上，教育上八股取士，忽视自然科学的教育，文字狱禁锢知识分子思想，科技发展缺乏人才培养的社会环境。

　4、对外政策：闭关锁国，限制对外交流，阻碍进步

　5、文化传统上，“重道轻器”，轻视科技发展，没有形成严密的科学体系(4明看出理论不足)

　东西方科技发展比较：

　1、中：重视经验。西：重视实验

　2、中：重视综合，西：重视分析

　3、中：重视实用，西：重视理论

　4、中：重视服务于农业，西：重视服务于工业

　程朱理学与陆王心学的比较?

　相同点;

　(1)范围上—都属儒学

　(2)主张—都属唯心主义思想体系

　(3)目的—维护封建统治

　(4)地位影响—都是古代哲学的重大成就

　不同点：

　(1)对宇宙的构成，分别属于客观唯心主义和主观唯心主义

　(2)道德主张，“天理”为行为规范“内心”自修，自省达到良知

　1、中国近现代史

　一、近代中国维护主权的斗争(必修一专题二)

　二、近代中国的民主革命(必修一专题三)

　三、现代中国的政治建设与祖国统一(必修一专题四

　四、现代中国的对外关系(必修一专题五)

　五、近代中国资本主义的曲折发展(必修二专题二)

　六、中国社会主义建设道路的探索(必修二专题三)

　七、中国近现代社会生活的变迁(必修二专题四)

　八、近代中国思想解放的潮流(必修三专题三)

　九、20世纪以来中国重大思想理论成果(必修三专题四

　十、现代中国的文化与科技(必修三专题五)

　十一、人物志(孙中山、、、李四光(选修四单元四、五、六)

　五次侵华战争中的三次战争及影响

　1、‘1840年，战争—近代史开端，《南京条约》开始沦为半殖半封—(英国工业革命后需要打开中国市场)

　2、1894年中日甲午战争—《马关条约》资本输出为主取代商品输出为主(经济侵略方式改变)(第二次工业革命后，进一步扩大海外市场)

　3、1900年八国联军侵华战争—《辛丑条约》完全沦为半殖半封社会，清完全变成帝国主义侵华工具

　中国人民的爱国救国方案和斗争

　1、1852—1864年，—农民阶级救国—太平天国运动

　2、19世纪60—90年代—地主阶级—洋务运动

　3、1898年—资产阶级维新派(康梁)—戊戌变法

　4、1911年—资产阶级革命派(孙中山)—辛亥革命

　5、1915—1919年—资产阶级激进派(陈独秀、李大钊)—和五四运动

　6、1921年—1949年—***—新民主主义革命

　中国向西方学习实现近代化的进程

　1、地主阶级(林则徐魏源)—学习西方军事技术

　2、地主阶级(洋务派)—学习西方军事和民用工业

　3、资产阶级维新派(康梁)—学习西方君主立宪政治制度(走日本人的路)

　4、资产阶级革命派(孙)—学习西方的三权分立的民主共和制度(走美国人的路)

　5、资产阶级激进派(陈李)—学习西方民主制度和西方先进的思想文化

　6、无产阶级(***)—学习马克思主义社会主义革命(走苏联人的路)

　从学习西方的“器物”—到学习西方的“民主政治制度”—到学习西方的“思想文化”，中国的近代化经历了三个历程

　孙中山为维护民主与共和进行了哪些斗争?

　1、1911年—辛亥革命—****清王朝，建立共和国

　2、1913年—二次革命—反对袁世凯独裁

　3、1915年—护国运动—粉碎袁世凯复辟帝制

　4、1917年—第一次护法运动—反对段祺瑞，维护《临时约法》

　5、1920—1922年—第二次护法运动(失败)

　6、1924—1927年—国民大革命(国共合作反对北洋军阀)

　***领导的新民主主义革命分段

　1、(1921—1924年)—建党时期(2个大会1个纲领)

　2、(1924—1927)—第一次国内革命时期(即“国民大革命”时期)(统一战线)

　3、(1927—1937年)—第二次国内革命时期(“国共十年对峙时期”或者叫“土地革命时期”)(井冈山道路、长征、遵义会议、)

　4、(1937—1945年)—抗日战争时期(2个战役、1条统一战线1个大会)

　5、(1946—1949年)—第三次国内革命战争时期(即”时期“)

　走“农村包围城市道路”或者叫“工农武装割据道路”

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