2013年高考标点符号_2021新高考标点符号

1.2013年语文安徽高考答案，请复制下来。

2.求一段关于标点符号修改的文字（百字以上），附答案，谢谢

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

用法说明

句号：句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“ . ”，一般在科技文献中使用。陈述句末尾的停顿，用句号。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。

问号：问号的形式为“？”。疑问句末尾的停顿，用问号。反问句的末尾，也用问号。

叹号：叹号的形式为“！”。 感叹句末尾的停顿，用叹号。语气强烈的反问句末尾，也用叹号。

逗号：逗号的形式为“，”。 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。句子内部状语后边如需停顿，用逗号。复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

顿号：顿号的形式为“、”。 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。

分号：分号的形式为“；”。 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。

非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。分行列举的各项之间，也可以用分号。

冒号：冒号的形式为 “：”。用在称呼语后边，表示提起下文。用在 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

引号：引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。 行文中直接引用的话，用引号标示。需要着重论述的对象，用引号标示。具有特殊含义的词语，也用引号标示。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

括号：括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号 “〔〕”和方头括号“”。行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：

破折号：破折号的形式为“——”。 行文中解释说明的语句，用破折号标明。话题突然转变，用破折号标明。声音延长，象声词后用破折号。事项列举分承，各项之前用破折号。

省略号：省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。引文的省略，用省略号标明。列举的省略，用省略号标明。说话断断续续，可以用省略号标示。

着重号：着重号的形式为“．”。要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。

连接号：连接号的形式为 “－”，占一个字的位置。连接号还有另外叁种形式，即长横“——” (占两个字的位置)、半字线“ - ”（占半个字的位置) 和浪纹 “ ~ ”（占一个字的位置)。两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

间隔号：间隔号的形式为 “．”。外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。书名与篇 (章、卷) 名之间的分界，用间隔号标示。

书名号：书名号的形式为双书名号 “《》”和单书名号 “〈〉”。 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。

专名号：专名号的形式为 “_____ ”。人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。专名号只用在古籍或某些文史着作里面。为了跟专名号配合，这类着作里的书名号可以用浪线 “ ”。

标点符号的位置

句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

2013年语文安徽高考答案，请复制下来。

标点符号的使用，自2004年《考试大纲》又重新作为考查内容，这是一个大的变化。标点符号的考查一般具有较高程度的综合性和技巧性。从04年05年试题看，仍然以选择题为主；从备考的角度看，也应该把握几种标点符号特殊用法，只有夯实标点符号的使用基础，才能应对高考题中的较高程度的综合性和技巧性。下面举析几种标点符号特殊用法，供同学们学习参考：

一、问号的错误用法

1.选择问句只在句末用一个问号。

例如：你同意呢？还是不同意呢？

分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号

2.有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。

例1：我不知道他在哪里？

例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。

分析：例1是否定式的陈述句,因此“？”改为“，”。例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？

3.倒装句问号应放在句末。

例1：怎么了？你？

例2：你到过上海吗？小刘？

分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。即“怎么了，你？”“ 你到过上海吗，小刘？”

二、顿号的错误用法

A．连词前面误用顿号

例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。

（“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。）

B．概数之间误用顿号

例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清

（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。例2病因同上。）

但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号

例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。

（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。）

C．并列词语做谓语误用顿号

例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。

（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停顿，因此顿号改为逗号）

D．集合词语误用顿号

例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。

（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。）

E．带语气词的并列词语间误用顿号

例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。

例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。

并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。

例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。”

例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。”

F.联合词组不同层次的词语之间误用顿号

例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然层次不清。所以第二层次应用逗号。

改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”

三、分号的错误用法

A.复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号)

例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

例2: 谦虚使人进步; 骄傲使人落后。

例3： 天才出于勤奋；知识在于积累。

（例1是正确的。例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。）

B.但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。

例1：

我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用分号。）

四、冒号的错误用法

A．总结上文时，未用冒号

例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。

（“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。）

B．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。

例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。

例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。

（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。）

C．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号

例如：

“不要怕。”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。”

（冒号改为逗号）

汉语的基本表达格式是：

1.某某说：“………。”

2.“………。”某某说。

3.“……,”某某说,“……。”

五、引号的错误用法

A．独立引用，句末标点应放在后引号内

例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。

（例句的句号应该放在后引号的里面。）

B．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。如在句末，标点放在引号之外。

例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。

例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机” 。

C．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号

例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”

（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）

六、括号的错误用法

A．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。

例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。

（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。”的句号多余。）

B．句外括号——注释整个句子。句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。

例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 。

（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。）

七、省略号的错误用法

A．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。

例1． 不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督…..尚有一些列问题需要探讨。

例2． 风，更猛了；雪，更大了…….

例3．“你看住金子……拿来放在我面前！”

三个句子省略号前分别加？。！才是正确的。改为：

1.“不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一些列问题需要探讨．”

2.“风，更猛了；雪，更大了。……”

3.“你看住金子！……拿来放在我面前！”

B．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。

例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、…..

（“意大利”后面的顿号应该去掉。）

C．误把省略号和“等”连用

例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视…..等

（删除“等”，避免重复。）

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一、（9分）

1答案D解析A项“不充分表达”应为“不表达”；B项“绝不会碰到”绝对化；C项“科学家”应加上“追求真理的”这一定语。2.答案C解析A“推导出”错，另一个特征不是第一个特征推导出的；B③段承②段，说逻辑思维同伦理毫不相干；D伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。3. 答案D解析文中说“人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来”，因此“被人们自觉接受并运用于打好知识基础等方面”错。

二（33分）

4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．亲戚昆弟坟墓在真定 亲戚：父母 B．如反覆手耳 反覆：翻转C．人众车舆 舆：众多 D．政由一家 由：如同答案：D解析：由，出于。

5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） 陆生因说佗曰 将相欲移兵而诛王A． B. 伺者因此觉知 今人有大功而击之 尉佗乃蹶然起坐 佗因稍以法诛秦所置长史C. D. 今其智乃反不能急 独籍所杀汉军数百人答案：D解析：D、用在动词前，形成所字短语。A于是/因为；B目的连词，来/转折连词，却；C于是/竟然。6、答案：B解析：“且南越君民同心”无中生有。

7、答案：（1）而现在您却一反中国人的习俗，丢弃衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小南越来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临头了。（2）我不能在中原发迹起家，所以才在此称王。假使我占据中国，我又哪里比不上汉王呢？

阅读下面两首诗，完成8~9题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。8、两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）答：解析：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现 了自己内心孤独引发的清冷。9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分） 答：解析：山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）甲：嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦① ② ，③ ？④ ，⑤ ；⑥ ，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧《阿房宫赋》）乙：① ，余独好修以为常。 （屈原《离骚》）② ，使我不得开心颜 （李白《梦游天姥吟留别》）③ ，塞上风云接地阴。 （杜甫《秋兴八首》）④其间旦暮闻何物？ 。 （白居易《琵琶行》）⑤而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极！ （范仲淹《岳阳楼记》）⑥楚天千里清秋， 。 （辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》）答案：（1）①使秦复爱六国之人②则递三世可至万世而为君③谁得而族灭也④秦人不暇自哀⑤而后人哀之⑥后人哀之而不鉴之（2）①民生各有所乐兮②安能摧眉折腰事权贵③杜鹃啼血哀鸣④江间波浪兼天涌⑤静影沉璧⑥水随天去秋无际解析：注意“暇”“摧眉折腰”“璧”的写法

三、（24分）

11.根据②~⑤段文字，回答下列问题。（6分） （1）②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。答：

答案解析注意从“近两三年来是如此”开始回答，可从新建筑物涌现、人民文娱生活丰富、旅游开发三方面概括。 （2）从④⑤两段看，桐君山的历史气息体现在那些方面？请加以概括。答： 答案解析注意“历史气息”一词，主要体现在“渔梁渡口”“古色古香、有旧联的桐君祠”“生发新芽的古桐”三方面体现出来。

12.第⑥段画线句子在文中有什么作用？（4分）答： 答案解析作用从内容（内容重点、手法、思想情感）和结构两方面考虑。划线句子写古诗词中樱桃形象，大量引用名句，照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点，与下文樱桃的心形象形成对比，为坐着下文情感的转变做了铺垫。

13.文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？（6分）答： 答案解析作者借樱桃写充满生机的未来，前面写桐庐的变化，桐君祠正在重修整修、古铜树生发新芽都表现了桐庐的未来充满生机，丰富、坚实、健旺，这与樱桃的形象是一致的，前面的内容为后面集中写樱桃做了铺垫，提现了散文“形散神不散”的特点。

14.第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本，从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。（8分）答： 答案解析见识，指明智、正确地作出判断及认识的能力。魄力，指处置事情所具有的胆识和果断的作风，从文中对旅游景点的判读——山水之美和历史气息、对樱桃悲春的新解释——“其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节“谈即可。

2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语 文第Ⅱ卷（表达题 共84分）四、（24分）

15.下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A.旋律 天籁 协奏曲 休止符 余音缭绕 不绝如缕B.文采 脚本 座右铭 俱乐部 鸿篇巨制 异曲同功C.履职 禀报 亲合力 传帮带 弊绝风清 惠民工程D.机率 调剂 孺子牛 气垫船 顾名思义 一如既往答案A解析异曲同工、亲和力、几率16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A.随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。B.《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造，带给观众焕然一新的审美感受。C.如今，视觉文化方兴未艾，在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实善下，图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学科研究热点。D.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。答案A解析毋庸置疑：毋庸，不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。焕然一新：焕然，鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象，用“耳目一新”更恰当。方兴未艾：事物 正在发展，还没有停止，多形容新事物正在蓬勃发展。视觉艺术不是新生事物，可用“如火如荼”。亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼掉走了，再去修补羊圈，还不算晚。比喻除了问题以后想办法补救，可用防止继续受损失。可用“未雨绸缪”。

17.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.湘、鄂、皖、赣四省地域相邻，山水相连，在非物质文化遗产的保护、传承等方面开展深度合作，既可整合旅游资源，也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。B.“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。C.政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。D.城镇化攸关到亿万人民的生活质量，它不是简单的城镇人口增加和城市面积扩张，而是在人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。答案：D解析：A、主谓搭配不当，把“开展”后加的“的”；B在“年龄”前加“在”，“经历”和“任职时间”有交叉；C、后边加“的措施”。18.某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”呈的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。（6分）“蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。2012年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟7062米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球99.8%的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。总标题：________________________________________________________ 板块标题①_________________________ ②__________________________③_________________________ ④__________________________答案：总标题：“蛟龙”入海，世界瞩目板块标题①深海“蛟龙” ②中国制造 ③技术优势 ④深海作业

19.

A.秉性、精神、风仪各异B.可谓极尽运笔使锋之妙C.强调欹侧、揖让、对比D.颇具天然潇洒飘逸之美答案①D ②C ③A ④B20.在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）李华：①______________________________________________________________________路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，②__________________________________________________________路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：③______________________________________________________________________路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！答案：示例：①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？②那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责。

标点符号基本用法及举例

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

一、句末点号包括号、问号、感叹号三种，

1、句号（略）

2、问号（？）（注意事项）：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和 设问句句末也用问号。

例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？

例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。

例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？

C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

例：请你们说话小声一点好不好？

D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。

例：谁都不知道他是谁。

3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。

A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例：祥林嫂，你放着吧！

例：小王，快来！快来！

例：哪里有唱得这样感人的！

例：怎么会讲得这么糟呢！

C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一 个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？

例：快去吧，这又有什么可犹豫的！

二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。

1、逗号：逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。

（一）、表示句子里边的一般停顿。

例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。

（二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在下几种情况下，这些成分之间要用逗号。

甲、主语、谓语的情况特殊

第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。

例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。

例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。

第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。

例：你啊，还是这个老脾气。

第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。

例：你的申请，厂长已经同意了。

乙、变式句中间要用逗号。

第一、谓语前置的句子。

例：出来吧，你们！

第二、定语后置的句子。

例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

第四、状语提到主语前头的句子。

例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。

例：忽然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。

丙、宾语较长，特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时，前边往往要用逗号。

例：我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜……

例：他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳。

例：司机答应，把这批大学生尽快送到火车站。

（三）、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。

例：张敏，我们的班长，昨天突然病了。

例：这位是总务主任，我们的管家人。

（四）句子中除了一般成分外，还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。

例：我们，包括领导同志，明天都要去植树。

（五）、较长的并列的词语之间，一般要用逗号。

例：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。

（六）、反复的词语之间要用逗号。

例：水，水，我要喝水。

（七）、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思。

例：我的身体不太好，但是，和以前相比，已经好多了。

在复句中，逗号主要用于下边两种情况。

（一）分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号。

例：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。

（二）少数关联词语后面必要可用。

例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的《大明历》还是被搁置了。

使用逗号需要注意的是：

（一）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外，不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，也就不能加逗号。下面这句话就是这样：

例：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。

（二）由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联系都很紧密，因此，介宾短语后面，兼语前后都不能用逗号。

例：我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。

例：主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。

例：我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。

2、顿号

顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。例： 他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。

（一）、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

（二）、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。

（三）、不是并列词语之间不应用顿号。

例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。

（四）、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。

例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。

例：一群年轻人在唱歌，跳舞。

例：这篇文章写得生动，感人。

（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。

例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。

（七）邻近的两个数字（一、二、三……九）连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。

例：三四米 三五天 十五六顿 十之七八

例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。

（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例（略）

3：分号

分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。

例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。 分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。

例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

注意：单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般 一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。

2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

4、冒号：冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。

提示下文：

（一）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。

（二）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。

（三）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。

例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随着发生变化。

例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

（四）用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。

例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。

（五）表示后面是补充说明或解释性的话。

例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。

（六）用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。冒号前的动词常用的有：“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

例：事实证明：你的看法是完全正确的。

总括上文：

在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。

例：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

需要注意的是：

（一）冒号是句内点号。没有提示的意思，没有较大的停顿（即使出现了上述“想”“说”等动词），就不要用冒号。

例：华老师批评他：不尊守课堂纪律。（冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。）

例：我认为这首诗很好。（没有冒号，使用正确）

（二）冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”

（三）“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。”

例：“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”

例：“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。

（四）带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号。

例：同志们！你们辛苦了！ 例：小高，这是你的票。

（五）不要在一个句子里套用两个冒号。

例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

这句话改为：小刘来信说近来农村中出现的一些现象，这些现象可以归纳为三多：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

引号用法：

引号用途主要有下边两种：

（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的。

例：船工从酣睡中醒来：“敲门干什么？”

（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等。

例：母亲是个“平凡”的人。（表示突出、强调）

例：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。（反语）

此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。

例：这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

例：好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。

使用引号，有三点需要特别注意：

（一）用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。

（二）凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。

例：贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”

例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

例：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回？”两句反复吟诵了好几遍。

例：那天晚上，我刚走到胡洞口，就听到“啊呀！”一声。

（三）只说出别人的话的意思，不照原样引用，叫做转述。转述的话不用引号。

例：有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子；有说的，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐；有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江。

破折号用法：破折号是标号中的重点。它有多种用途，主要有下边两种。

（一）表示它后边是解释或补充说明的话。

例：我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。

例：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话，如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中，往往前后两处都用破折号。

例：作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……

（二）表示 后面是跳跃或转折的话。

例：“好香的菜，——听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

破折号还有其他一些用法：

（一）表示说话中断。

例：“你——”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家。”

（二）表示声音的延长。

例：我们对着大海喊：周总理——

（三）副标题的前后，或只用在前面。

例：为了周总理的嘱托……

——记农民科学家吴吉昌

（四）表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。

（五）引文后面注明出处。

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫

（六）注释后，说明注释者。

例：……如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者）给他的影响更大了。

此外，破折号有时也可用于总括前文。

例：革命和革命战争是进攻的，但是也有防御和后退，——这种说法才是完全正确的。

使用破折号需要注意的是：破折号前面的词句原来有标点，用了破折号以后，一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时，总要停顿，省去那个标点不影响理解语意。

括号：括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽，可以 解释语义，注明时间，也可以交代引出处，列举具体内容，还可以讽刺、批评、订正错误等。

使用括号要注意：

（一）括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。

（二）按注释范围大小来分，括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最后一个点号（问号、叹号除外）应当省去。后者要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般情况处理。

例：他高声念道：“万道光芒地，将出现了哟——新生的太阳。”（郭沫若：《太阳礼赞》）

例：猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具（石块、木棒）的一般南方古猿，有了本质的区别。

括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大致是：内容重要，属于正文的部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号。

这时附带说明一下常用序次语的表示方式。

（一）用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗号。

例：首先，思想上要重视。……其次，要掌握有关知识。

（二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用顿号。

例：根据代词指代的对象的不同，代词可分为三种：一、人称代词，二、疑问代词，

三、指示代词。

（三）数字外面加了括号，序次语后面就不再加点号。

例：第一单元有下面几篇课文：（一）谈《水浒》的人物和结构

（二）说“小”（三）文学评论两篇

（四）用阿拉伯数字时，后面用小圆点。

省略号用法：

表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。

（二）表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。

例；原来如此！……

例：喂！是小陈吗？你托我买的书买到了……你什么时候来取？……好，好，再见！

使用省略号要注意下边三点；

（一）省略号所表示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项以后再用，以便读者据以联想和补充省略的内容。

（二）省略号前边的话如果到了需要停顿的地方，应该用什么标点符号就用什么标点符号（如果是顿号、逗号、也可以用）：省略号后边不必再用表示停顿的符号。

（三）省略号相当于“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”。

省略号和破折号都可表示语言的中断，两者的不同之处是：省略号表示余声未尽，破折号表示戛然而止。

关于标点符号的用法，上述几种特别重要，在高考中此题设题往往向多种标点符号的综合使用方向发展。对此考点的复习原则应本着熟悉类型，通透概念，辅以练习的标准，进行大胆的实战意义上的实践，这样不断参核，定会取得良好的效果，而那种单纯背熟概念的作法，无疑是纸上谈兵，其最终结果可想而知。