2021高考质检-2016高考质量分析

1.有一种幸福，叫教书育人

2.2016年考研南京理工大学电气工程专业专硕

3.郑州五中怎么样？听说还不错啊。

4.-第一学期四年级语文期末考试质量分析

5.杭锦旗中学的杭锦旗中学五年发展规划

有一种幸福，叫教书育人

人生，有许许多多的幸福时刻，有些是瞬间感触，有些是永恒记忆。借此机会，我回忆了自己从教经历，其中有许多不易，但是更多却是幸福和感动。

1991年8月，我以解放区第四名的成绩考进郑州铁路师范学校，成为一名铁路系统的师范生，三年后，到月山铁小当了一名小学老师，那年19岁。

? 我依然清晰地记得我第一次以教师身份参加升旗仪式时，激动的热泪盈眶，感觉义勇军进行曲的每一个音符都敲击着我的心房，我在心底对自己说：我一定要做一名优秀的人民教师，为祖国的教育事业贡献我微薄力量。值得庆幸的是，一直到今天，24个年头即将过去，我依然坚守在三尺讲台，并且担任了21年班主任工作。今天我就以一名老班主任的身份讲讲我这些年工作的感触。

一、幸福着学生的成长。之所以说成长而不说成就，因为每个学生的发展是不一样的，但是看到他们都能在社会上站住脚做个好人，就感到真的很好。

秦晓：这是一个发展的比较好的孩子，小学时听话懂事但是学习成绩算不上太突出，高考失利，在西安翻译学院上的三本，本科毕业后考上香港中文大学英语专业研究生，现在是河大老师。一个三本院校毕业的孩子能考上香港中文大学研究生，实在让我刮目相看，其中艰辛估计只有她自己知道。我到河大学习时偶遇她的妈妈，才联系上了她，一起吃饭聊天，她也一直拉着我给我讲她的学习她的工作她的男朋友，那种亲切感如同自己的女儿。

张扬：小学时成绩中等，贪玩，上高中时参加招飞录取，现在是一名优秀的空军飞行员。他的妈妈说前一阵子参加国际维和组织，刚从索马里护航回来。原本想要一张他带着蓝盔的照片，但是组织不允许他们泄露任何信息，我由衷地对他的妻子说：祝你们幸福！转告张扬照顾好自己。

董杰，北京航空航天学校毕业，现在是南航副机长。慕泽惠，现在大连海洋学院上研究生。拜卉，高考失利，先上的大专，后来继续上本科，决心考研，最终实现愿望，现在北京工作。赵捷，师专毕业，现在修武的一名特岗教师。柳珊，研究生毕业后在郑州铁路局上班。王姣姣，小学时她的爸爸就说她太笨几次不让她上学，我多次到她家家访，劝说她的父母，后来她得以坚持读书，现在在洛阳一家银行上班。这只是我了解的其中很少一部分学生，都是我在月山铁小十年工作中的学生，现在想来20多年过去，我竟然将他们的名字记得清楚准确。看到现在的他们，我感到非常欣慰，这就是老师的幸福吧！

其实老师记着学生，学生也记着老师。三年前我在驾校练车，偶遇一名男孩，他问我说：“你是郭老师吧？”我非常惊讶，问他是谁。他说他叫刘涛。我很快想起来，小学一年级时我是他班主任，但是他一年级没有上完就转到焦作上学了，我教他的时间并不长，他最后在学校的那天，一直躲在厕所里哭，我去厕所把他抱出来，他又坐在树根底下默不作声，没有想到二十年过去，他从六七岁的孩子变成二十六七岁的大小伙子，竟然还能一下子认出我来，我可一点都认不出他来了。这件事让我很回味很久，没有想到一个老师在孩子的心理竟然留下这么深刻的印象。还记得一个家长曾给我说：“郭老师，你看你们班的孩子都和你越来越像了，走路说话表情都和你一样。”原来老师真的是有魔力的，他可以影响孩子一生。

2004年3月，月山的全部老师合并到道清中学，我在道清工作快七年，送了一个小学的毕业班，两届初中毕业班。2008年，我送的第一个初中毕业班，全班35人参加中考，两人上了一中，两人上了十一中，十二人上了普通高中，当时一个年级就两个班，年级前十名我班包揽八个。在生源极端不好的情况下，我始终告诉学生，有一丝希望就不要放弃。那一届有个叫刘玉飞的女孩是年级第一名，在一中上三年之后，考上河师大数学系。

?

每个孩子的人生都可以精彩，遇到一个良师是多么重要，他们通过自己的努力改变自己的命运也改变着家庭的命运。2010年，我送了第二个毕业班，堪称最差没有更差，这是十三中搬走后留下了的学生，并且是十个班里的留守学生组成的两个班。其中一个班一年当中换了两个班主任，九年级时又没了班主任，我就被任命为这个班的班主任，当时自嘲“受命于危难之间”，但是我也没有放弃他们，毕业时有十名学生上了普通高中。我告诉他们不一定上多好的大学，但是如果可以，一定要上高中，上大学，因为你的眼界真的就不一样。

现在说起来好像很平常，但是当时的艰辛只有自己知道，各种奇葩问题层出不穷，有偷了家里三万多元，一周能挥霍一万多的学生，有因为谈恋爱吃药自杀的，有和十八中打群架打断鼻梁骨被派出所拘留的，有要将同学卖雏的，甚至有男女性别我都搞不清楚的，上课说话不学习不完成作业就不叫问题，任课老师都不愿进班上课。就是在这种情况下，兵来将挡水来土掩，备战中考时，我都会选出部分学生每天晚上陪着他们学习，从下午六点放学，一直到晚上十点，静静静的初中小楼里只有我们的教室灯火通明，我坐在学生中间，他们认真的学习。师生间无声的陪伴和交流，谁都不会忘记！

女儿上一年级时，刚刚六岁，为了筹备一节市里的优质课，我晚上在女儿睡着后再到学校备课做课件，当时家里没有电脑，有时一下子就到了晚上两的点。有天晚上，我回家后发现女儿竟然没有在床上，我一下子头皮发麻脑子一片空白，她要丢了可怎么办，我走时她明明在床上睡着的。我赶快跑到楼上邻居家，发现她在邻居家正睡着，原来她晚上醒来看不到我很害怕，就出来找，邻居听到哭声就把她抱走了。我几乎瘫软在地上，感到非常后怕，也深深地自责。但是第二天我还得继续备课，我就把女儿反锁在家里，回来时女儿躲在沙发旁的角落里，不停地啜泣。现在我都还能回忆起自己半夜走在回家的路上时，看到空荡荡的十字路口，那种满心的凄凉。

当时家里正是多事之秋，我上这节优质课时，恰逢我姥爷下葬，我从小在姥姥家长大，和姥爷的感情很深。那节课是在学生路小学上的，九点左右，我站在楼梯拐角，朝老家的方向望了望，默默的关了手机，告诉自己姥爷生前我已经尽心了，然后就走进教室。其实每个人的人生都有自己要承受的东西，绝不仅仅是外人所看到的那样，工作中的不如意，家庭的琐碎，谁都会遇到，但是多年之后，你会发现你真的很感谢那个当年克服种种困难坚持努力的自己，因为再没有什么让你害怕了，你也会越来越淡定越来越从容，我就曾调侃自己“专治各种疑难杂症”。

2010年9月，我到光明上班，转眼又送了两届学生。2013年，我送的一个平行班里谢帅男，王兆兴考进焦作一中，王兆兴中考成绩550分，三年后高考也是550分，考入东北林大，在他到大学报到的前一天，拿着一束花到学校看我，卡片上写着：“郭素梅老师，您慈祥、平静的脸庞将永远出现在我前进的路上。”

不知不觉间年华老去，王兆兴的一个词“平静”我非常认可，我经常教育学生的就是：高兴的时候不要过于高兴，悲伤的时候不要过于悲伤，尽快调整，投入到下个阶段的学习。2016年的中考，九二班九人考上焦作一中，五人考上县里一中，两人考上十一中，其余学生基本实现全部升入高中。而此中的艰辛也是无法言述的，岗位变化，两校三地，身边还有同样面临中考的女儿。因为对学生严格管理，一个混混到我办公室叼着烟卷恐吓我的女儿；刚搬到新校区，校门口时常有持刀打架，每次接到电话就要到校门口应对；因为学生成绩上不去，我百思不得其解，在质量分析会上失声痛哭。其实也有无数次想到放弃，甚至我的爱人也劝我放弃，他说不能因为工作不要命，不能因为工作影响了孩子。好在我的女儿和学生都比较争气，一次次给我坚持下去的信心和勇气，每当我踏上讲台，所有的烦恼都会烟消云散，学生都发现我课下不经常笑，课堂上始终面带笑容。我也因此更加眷恋和学生相处的每一分钟，当一名老师，有自己的学生有自己的讲台，真好！

二、幸福着家长的认可。金杯银杯不如家长的口碑，其实无论优秀与否都不妨碍做一个幸福的老师，能被家长认可就是最大的荣誉。

刚上班时，家长都比我年龄大，后来慢慢和他们同龄，再到现在，我比一些家长年龄都大了，现在想来，可以深入那么多的家庭，甚至了解他们不愿为外人所知的一些事情，真的很荣幸，真心换真心，因为学生和家长也都成了朋友。

我们结婚时条件困难，借了八千元外债，其中五千元是一个家长主动借给我的；女儿办满月酒时，一个家长在街上吃了碗凉皮到酒店帮我抱孩子，让我安心吃饭；生孩子时，家长给我送小米、红枣、鸡蛋，那种感觉真的不同于现在的世俗与功利。我觉得我和家长之间有时就像亲人，我单身在外，我照顾他们的孩子，他们也在照顾着我。时隔二十年，秦晓的妈妈在河大校园里一下子认出我来，出声喊我，当时因为没有要我的电话，下午又到我说的学习地点附近找我；傅美玲的妈妈把家里的月季花扎成花束，配上小草金线，放在我的讲台上，给我几条金鱼，说是我的孩子准备高考，回家时可以看看散散心，晚自习下课，还坚持送我回家之后再接孩子回家；谢帅男的爸爸中考之后坚持请我的女儿吃饭，说是备战中考期间我照顾了别人的孩子忽略了自己的孩子，他要弥补一下；洪雅诗考上一中后她的妈妈给我送了两瓶香油，逯明浩的妈妈给我送了一瓶雪里蕻拌黄豆，让我中午在学校吃饭的时候下饭。尽管有的家长拙于表达，但是他们的眼神中都是信任和依赖，有时真的感到，自己做的并不多，但是家长却回馈了太多。

三、幸福着学生的懂事。对于不同的学生要求也应该是不同的，成绩好的孩子，鼓励他们更加优秀，去读好的高中好的大学，成绩平平的学生，鼓励他们做个正直善良的人，告诉他们尽力就好。其实每个孩子都有一颗积极向上善良的心，我们要善于发现他的美好。

怀孕时，张霁野每天都会扶着我说：老师你慢慢的啊！上火了扁桃腺发炎，马园园给我带了几包药说：老师你的脸都肿了。杜丽娟转走后给我写信说：老师，我真想叫你一声妈妈！吴昊上了七年级就转到体校了，但是他依然说：老师你是对我最好的老师，因为上小学时就没人管我只有你管我。冯嘉豪是毕业后第一个来看我的，告诉我他在职教中心的校园歌手大奖赛中取得第四名。逯明浩中途退学，一次下班遇上他，非要骑摩托车带我兜风。这里面的学生有很多都是成绩不好，但是现在反思一下，我总觉得应该再对他们更好一点，也许他们能比现在有更好的发展。

二十多年来，我始终让自己努力做到问心无愧，可以坦然面对学生和家长，但是也有后悔的事情。2006年在道清小学送的那届毕业生十年聚会时邀请我参加，其中有个孩子，上学时因为上课捣乱，我曾让他连人带桌子到走廊上去。聚会时，尽管他说上学时没少给老师添麻烦，我仍然觉得非常愧疚，面对他时感到极不自然。老师真的要无条件的爱自己的学生，不要给将来留下一根扎自己良心的针。

就这样日复一日，年复一年，我从没想过轰轰烈烈，也从没放弃过自己对教育的执着与热爱，我想，随着年华老去，能坚持当时的心境和理想，就是一种成功吧。

面对年轻的班主任老师们，我想对你们说的是：如果爱，请深爱。深深的爱你的学生，爱班主任这个岗位吧，唯有深爱，才更能让你体会其中的幸福和甘苦。多年之后，你也会感谢今天努力的自己，坚持的自己，你也会明白，有一种幸福，就叫教书育人。愿你们“坚持初心，无问西东。”

2018、1

2016年考研南京理工大学电气工程专业专硕

南京理工大学电气工程（专业学位）专业2015年考研招生简章招生目录

招生年份:2015 本院系招生人数:250 电气工程（专业学位）专业招生人数:未公布 专业代码:085207

研究方向

01、新型电机设计理论与控制方法

02、电力传动与电气控制系统

03、电气系统的智能检测与处理

04、电能质量分析与控制

05、新能源转换与控制技术

06、电力系统分析、运行、控制与规划

07、电力系统继电保护及安全自动装置

08、电力市场与运营

09、功率转换技术及应用

考试科目

101 思想政治理论

204 英语二

302 数学二

831 电力系统分析或872 电力电子技术

复试笔试科目：

①电力系统继电保护

②控制理论基础

（以上2选1）

复试科目、复试参考书 参考书目、参考教材

831 电力系统分析

《电力系统分析》（第三版） 华中科技大学出版社 何仰赞、温增银

872 电力电子技术

《电力电子技术》（第四版） 机械工业出版社 王兆安

郑州五中怎么样？听说还不错啊。

郑州五中是一所很好的中学，无论在师资力量，学校环境以及学习设施等方面表现的都很出色，具体如下：

1、学校设施方面。学校建有符合国家标准的理化生实验室、现代化的计算机教室、设施完备的多媒体教室、培养美术特长生的画室、培养舞蹈特长生的形体训练室，有可容纳1000人同时就餐的学校食堂，建有学生公寓楼两座，拥有配备冷暖空调8人一个房间的标准宿舍170间。

2、师资力量方面。学校现有44个教学班，在校生2700多人，教职工197人，其中高级教师72人，中级教师92人，省级骨干教师、学科带头人17人，市级骨干教师、学科带头人32人，市教研室中心指导组成员9人。学校教师有17人曾获河南省优质课大赛一等奖，54人曾获郑州市优质课大赛一等奖。

3、学校荣誉方面。学校屡获目标管理先进单位、郑州市文明标兵学校、郑州市人民满意学校等荣誉，连续12年被评为郑州市高中教育教学先进单位。

郑州五中简介。

郑州市第五中学是郑州市教育局直属公办中学，是郑州市历史最悠久的学校之一，其前身是1939年创办的“圣德中学”。

2006年学校被评为郑州市示范性高中，2014年学校被纳入郑州市中招第一批次录取学校（省级示范性高中），是河南省文明单位。

2019年高考在去年取得历史性突破的基础上又创新高，一本上线194人，教育教学质量居郑州市前列，连续五年均获得郑州市同类高中增值评价第一名。

以上内容参考?郑州市第五中学——学校简介

-第一学期四年级语文期末考试质量分析

2016-2017第一学期四年级语文期末考试质量分析

　期末考试质量分析是检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面是我整理的4年级语文期末考试质量分析，欢迎参考!

　一、试题的评价

　1、 本次期中考试，试卷从基础知识、综合实践、阅读、作文四个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，学生综合运用知识的基本技能，重难点适中。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

　2、 本次试题知识点综合性比较强，比如在第一大题第1小题中，?我感受到了第四组课文中( )的白鹅，( )的猫，( )的母鸡。?同时我又感觉在这里存在一点出题不严谨的情况，有的'学生会理解成让填哪位作者写的?猫?这样的误区。本次试题知识点非常全面，覆盖面很广，但有反而感觉在一些知识的设计上又有一些局限性，比如课外阅读题19小问?文章的结尾写扣花在阳光照射下熠熠闪光，有哪两层含义?不应该只局限在两层含义上，有的学生可以写出好几种自己的理解。

　二、测试结果分析

　从本次试题看，大部分学生对基础知识和基本技能掌握比较理想，书写较工整，态度很认真，卷面也很整洁。

　从学生答卷情况看，本次期中考试学生生字词掌握得可以，失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。但还有部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。遇到一些较灵活概括性的题，就感到束手无策。比如在第一大题第1小题失分就有些严重。特别是第4小题破折号的作用，学生更是有些吃力。

　课外阅读失分较严重，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，缺少思考，.审题不够细致，语言组织能力还有待提高

　课外阅读很难从整体把握文章的主旨。

　学生的习作水平有明显提高。 本次习作从卷面写自己喜欢的一种小动物，大多数学生写出了动物的特点习性，自己喜欢的理由，并从中获得一定的道理。从中可以看出，通过半个学期的写作训练训练，学生的习作水平已有了明显提高，但个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言枯燥，表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理，平时在教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

　三、采取措施

　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改反问句、写反语等句式的训练，除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对?优美词句?成语?名言警句?优秀诗文?等语言的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。

　5、平时给优生多加强一些灵活有难度的题型加以提高，并采用一优生带一后进生的一帮一行动，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　四、奋斗目标

　总之，在今后要教好语文，让学生真正学好语文，必须本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。争取在期末考试中取得优秀的成绩，均分达到87分，优秀率达到50%，及格率达到100%，力争进入中心校前3名。

　一、试题分析

　本次测试卷共有十一道题。题型比较全面，基本符合教学要求。从汉语拼音、识字写字等方面来考查学生对知识的掌握情况。第九、第十题有难度，分值较大很多学生都没有完成好，丢分较多。

　(一)成绩分析

　本次参加测试的学生共有438人，平均81.2分，及格率94.1%，优秀率44.5%，差生率0.68%，最高分100分，最低15分。

　(二)答卷分析

　第一题：我会写汉字，每个写两遍。

　答题情况普遍较好，绝大部分学生能正确、认真地把四个字抄写在田字格里，而且书写工整。个别学生不注意站位，把字写得较大。

　第二题：我会写拼音，每个写两遍。

　考查学生在四线三格中正确书写字母的情况。学生完成得好。写j的时候，有少部分学生没有写到下格。

杭锦旗中学的杭锦旗中学五年发展规划

为贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大战略，实施我校教育可持续发展战略，实现在改革中发展，在发展中提高的构想，全面推进素质教育，不断提高我校的教育质量、办学水平和办学效益，特制定本发展规划 。

一、指导思想：

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指南，认真学习贯彻党的十八大精神，明确办学方向，顺应课程改革的时代潮流，抓住机遇，深化改革，全力推进教育创新，全面推进实施素质教育，加强学校管理，改善办学条件，全面提高质量，不断更新教育观念，坚持以人为本，走“学习优势教育”之路，加快推进教育现代化进程，实现我校教育事业的适度超前发展，在当地乃至自治区发挥示范性作用，为建设教育强旗作贡献。

二、总体目标

遵循“学习优势教育”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以创建自治区优质高中和自治区示范性高中为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，以一流的管理彰显办学质量，以一流的学校文化提升学校品位，以一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、自治区级窗口学校，引领区域教育的发展。力争2015年通过自治区优质普通高中验收，2016年-2018年争创自治区示范性普通高中，并于2018年通过验收。力争普通高中办学质量水平达到全市中上游。

三、具体目标

（一）学生培养。

夯实学生的基础知识，提升其学业能力和水平。在此基础上，利用“三结合”办学模式下的艺术、体育等特色教育提升其综合素质。同时把“红绿蓝”三色学校文化内化融入学校德育工作之中，通过实践，兼顾学科教育、特长教育和以“励志教育”为指导的德育，形成“三位一体”育人新模式，力争把每个学生都培养成具有强烈社会责任感的合格公民。进一步提高中、高考升学率，力争实现文化课考生一本上线率5%、二本上线率40%；艺体类考生一本上线率50%、二本上线率90%。

（二）师资队伍。

以“优势教育”的理论研究为契机和抓手，充分利用学校中青年教师占绝对多数的师资结构，推动“科研兴校”理念的落实，带动学校整体的教学科研，形成以校长为龙头、全校教师为主力全员投入参与的科研氛围，促进教师专业发展。加大教师学历进修和职务培训力度，提高教师的学历水平，使具有学士学位的教师比例占到全校教师总数的70%以上。进一步提高教师的技术职务水平，使具有中、高级技术职务者占学校教师总数的65%以上，初步形成一支师德高尚、业务精通、融汇现代教育理念、熟练掌握现代教育技术的科研型、专业化的教师队伍。

（三）课程开发。

以“优势教育”为统领，结合国家课程和地方课程进行校本化的课程开发，在教授基础知识和基本技能的同时，根据不同基础学生的身心发展情况，着力挖掘基础型课程中有利于进行发展优势的课程资源，进行校本化解读和建构。力争开发出一套有利于发挥优势的“综合型”校本课程。

（四）课堂教学。

确保教学工作的中心地位，从教学时间、教学准备、教学过程和教学结果四方面加强教学管理，采取有效措施提高课堂教学的绩效，继续完善生本“双导”课堂教学改革，同时通过课程开发促进教学工作持续不断地获得改善。

（五）管理水平。

建立职位能上能下、人员能进能出的教师管理制度；继续改进以教学评价为主的考核制度，完善相关奖惩规定，初步形成一套有利于充分施展教师能力和水平的激励机制。根据办学实际，进一步修订与完善各类规章制度，实现依法治校。严格执行党组织的监督保障制度、教职工代表大会制度和校长负责制，提高学校管理效益。

（六）硬件设施。

加强校园物质文化建设，继续添置和完善学校的硬件设施；充分利用硬件设施开发隐性课程，把学校环境视为隐性课程，让每间教室、每一片绿地、每一处景点、每一个角落、每一寸土地都散发出文化气息，让每堵墙都会说话，都具有育人价值。让校园环境整洁有序，发挥其潜移默化的教育功能。

四、实施规划

（一）教师队伍建设规划。

1.修师德。

在师德建设中要高标准、严要求，通过机制建设常抓不懈，树立教师正确的世界观、人生观和价值观，增强从事教育工作的光荣感和责任感，内强素质，外修形象，使我校的师德教育经常化、制度化、正规化。

（1）开展师德交流会。

定期组织教师进行师德交流，就提升师德的人格理想、寻求师德修养的有效途径、教师们在日常教育教学活动中具体的师德表现形式等问题展开讨论，并组织教师讨论确定要学习的有关师德教育的优秀书目和文章篇目，通过使师德交流制度化的方式，培养爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的教师队伍。

（2）组织师德征文活动。

组织教师围绕师德问题撰写理论性和实践回顾性文章，学校统一进行评选，给予奖励，并将优秀感人的师德文章编撰成册，作为学校师德建设和学校文化的重要积淀。

（3）定期评选“师德标兵”。

将一年一度的“师德标兵”评选活动制度化，作为激励教师积极进德修业的有效机制。通过师德标兵评选，树立德育工作典型和示范，起到以点带面作用。

2.活师脑。

活师脑就是使教师具备现代教育理念和终身教育思想，在认识上从原来只重职前教育的师范教育，向职前教育与职后培训进修一体化的教师教育新理念转化，在行动上践行终身教育理念，促进自身精神成长、提升生命质量。

（1）激励教师的学习和进修动力。

以“励志教育”为抓手，结合本校教师队伍的实际，探索和采取物质奖励和精神奖励等多种有效措施，激励教师探求知识的动力和决心。

（2）举办专题讲座。

根据需求，邀请知名专家、学者为学校开办系列学术报告，拓宽教师的教育理论和学科知识视野，一定程度上解决作为一所地区偏远学校本身所固有的前沿知识信息相对闭塞的不足。

（3）继续加强教师校本培训。

继续开发校本培训教材，细化教师的校本培训。这些培训将包括全员培训、新教师培训和老教师培训三类，针对不同群体准备有针对性的培训内容。

（4）建立和完善心理健康咨询服务。把关注、维护和促进教师的身心健康作为重要工作来抓。在学校设立和完善心理咨询中心，并与相关的专业部门合作，开展健康和卫生讲座、宣传等形式，强化教师的身心健康意识，对教师的心理压力进行有效的疏导和排解。

3.强师能。

（1）加强交流学习。

充分发挥教研组在教师群体中的交流平台作用，加强教研组教师之间的沟通交流，尤其是要完善教研组内老教师帮带新教师的互助制度，让新教师学习和领会老教师的教学经验和临机处事能力，也让老教师感受新教师的新思维、新观念。提供学习资源，领会课改精神。学校不仅要举办专题讲座，还要丰富学习资源，提供足够的图书、杂志资料，增添阅览室的各类书刊报纸，鼓励教师养成良好的阅读习惯。此外，学校还准备创建电子阅览室，利用计算机网络系统实现教学过程优化与教师知识更新的结合。

（2）实施“三名”工程。

重点培养一部分在本旗乃至更大范围内有一定影响力的学科带头人。在实施“三名”工程的同时，进行学科团队发展计划，要求名师负起责任领导一个学科团队，通过学科教师团队的发展，提高本学科教师队伍的素质和教育教学水平，进而以“线”带“面”，整体性提高学校教师的能力和素养。

（3）实施“骨干培训+学历提升计划”。

为了达到将本科学历教师提升到90%的目标，学校将把培养骨干教师与提升学历层次相结合，使他们在提高学术理论修养、教育教学水平以及专业能力的同时，又提升自身的学历层次。这项工作目前已经在有条不紊地进行，我们将继续为骨干教师培训和教师学历的提升提供各种必要的保障条件。

（4）建立发展性教师评价体系。

建立发展性教师评价体系，给教师营造一个自由灵活的创造平台和施展教育教学艺术的空间，给教师“松绑”，鼓励教师追求“整体”的完美而非偏重“结果”的完美，让他们没有后顾之忧。我们将在未来五年里探索和形成适合校情的发展性教师评价体系。

（5）规范语言文字应用。

以推广普通话、规范文字应用为重点，加强语言文字的规范应用。完善《杭锦旗中学语言文字规范化实施方案》，进一步加强语言文字规范化建设。

（二）课程、教学与教研规划。

1.完善学校层面的课程体系建设。

学校将在国家课程管理体制下继续努力探索适合本校办学理念和培养目标的课程新体制，初步建成富有学校特色的课程结构。

（1）初步形成立体网状的课程结构。

将初步建成立体网状课程体系，这个体系由四个维度构成：（1.1）遵照三级课程管理体制，我校的课程结构将包含比例相对协调的国家课程、地方课程和校本课程三类；（1.2）按照学生修习课程的选择性维度，这个课程结构将包括学科课程（含必修课程、选修课程）和活动课程两大部分；（1.3）按照课程本身的性质维度，该课程结构将包括基础型课程、探究型课程和拓展型课程三类；（1.4）按照课程培养旨趣的差异，我校的课程结构将包括学科性课程、修身励志课程和实践性课程。

（2）继续开发校本课程。

我们已通过校本培训让教师初步领会了校本课程开发的基本理论。今后，我们将根据教师已习得的知识和经验，进一步开发校本课程，尤其要在“学习优势教育”理念的引领下大力开发特色课程，以便丰富和完善学校的课程体系。

（3）加强课程资源建设与管理。

整合学科资源（纸质教案、电子教案、导学案、课件、题库等），补充必要的学科图书资料和教育理论知识的论著，同时挖掘可利用资源，努力探索校际合作共享课程资源的可能性，争取初步形成能够有效促进学生身心发展的课程资源系统。

2.提升学校教学质量。

教学质量是学校赖以生存和发展的基础，对于生源质量偏差的杭中而言，更是赖以生存和发展的生命线。学校将把教学质量问题摆到关乎学校前途命运的地位上坚持不懈地狠抓。

（1）提高课堂教学效益。

坚持在不给学生增加课业负担的情况下提高教学质量，这就需要提高单位时间的教学绩效。我们要求教师要在有限的课堂时间里注意处理好达成“三维目标”与培养学生创新意识和创新能力的关系、学生遵守课堂纪律与生动活泼的课堂气氛的关系、刻苦学习与愉悦体验的关系。教师要在日常教学中养成学习与反思的习惯，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在课堂教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，更好地通过自身的改善和提升，默会知识品质，提高教学质量。为此，我校要开展自我反思（教师常态课的课后反思）、互评反思（小组教学等评课后的反思）、多元反思（集中学生、教师、领导等听课人评价后的反思）等活动，通过机制的建立和运作，促进教师教学反思的日常化。

（2）完善生本“双导”课堂模式。

继续彰显“四突出”的表现形态，即突出学生：充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习：整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；突出合作：4—6人的小组学习是最大特色；突出探究：让学生通过自主学习，探究获得知识，形成能力。营造浓郁的生本校园文化氛围，以生本教育为抓手，继续开展“课内比教学”活动，让生本教育真正在课堂上“安家”。同时，加大对生本教育常规监控力度，切实做好过程的督查和落实，每次检查结果都要与教师年度考核挂钩，并且要求教师在平时教学中坚持撰写生本研究案例、小结、教学日记或随笔，学校将择优定期结集出刊，并向上级刊物、网站推荐发表。

（3）加强教学管理。

（3.1）教学时间管理。学校将根据新课改的要求，重新规范教与学的时间分配，保证学生每天都有一定的自主活动空间。（3.2）教学准备管理。将根据新课改的精神和具体要求，组织教师集体备课，明确备课教案、导学案的具体要求，努力减少教学中的随意性，提高教学效率。（3.3）教学过程管理。将根据新课改的要求，制定教学过程指导纲要，明细教学过程的要求，以作为教师教学的参考和教学督导的标准。此外，学校层面每学期应有选择地对一两个学科进行一次综合调研，并向教师做质量分析报告，提出改进措施。（3.4）教学结果管理。对于教师的上课、备课、听课、作业批改的检查放在平时不定期地进行，对学生进行问卷调查，了解每一位教师在教学过程中出现的问题，及时进行整改。对于学生，进一步落实“减负增效”的措施，严格规范作业，强调教师要分层布置作业，使一些“尖子学生”养成回家思考问题的习惯；强调学生诚信作业，反对抄袭，严格把握各年级作业的时间，将教师的主要精力放在提高单位时间的教学效率上。

（4）继续提升特色教育。

继续紧抓已有的特色教育，提高艺术特色、体育特色的层次和水平，并根据现实情况，借助学校竞技体育的平台，建成自治区级初中生足球队，来充实体育特色的内容和形式。

3.落实“教研兴校”策略。

（1）初步确立教育科研制度。

探索和完善学校教研室、年级组和教研组（备课组）、个体教师三个层次相结合的学校教研制度。积极鼓励教师之间的、跨学科的教育研究合作。

（2）加强教师教研能力的培训。

将从三个途径加强对教师的培训：（2.1）组织教师自学或以教研组为单位进行学习、讨论，结合学科实际，采取“缺什么补什么”的策略，保证教研能力强化的针对性；（2.2）把具有一定教研基础或教研成果比较突出的教师送出去接受正规的培训，返校后再通过二次培训的辐射，整体提高学校的教研能力；（2.3）定期邀请专家到学校进行科研指导，通过教研活动、系列讲座等校本培训方式，逐步培养教师的教研意识教研能力。

4.力争实现教学、教研一体化。

（1）实现教学骨干和科研骨干一体化。

坚持“教学立校、教研兴校”的指导思想，制定有关实现教学教研一体化的规划和措施，并组织教务处、教研室协作实施。力图通过五年努力，基本形成一支由校长具体领导的兼具较强教学技艺和教研能力的教学教研双重骨干的教师队伍。

（2）探索教学实践与课题成果转化一体化。

以“优势教育”课题的实践活动研究为依托，探索适合杭中校情的教学实践与科研成果转化一体化的方式，鼓励教师将教学中遇到的重点、难点和疑点问题进行分析研究，将研究所得用于相关的教学实践，实现解决教学难点、疑点问题与开展教育科研活动的有机结合。这方面的探索在过去五年的国家级课题“积极心理学与学习优势教育的整合与实践”的研究工作中，已着手进行，我们将沿着原来的路子探索前行。

（三）德育工作规划。

1.德育工作团队建设。

（1）初步形成一个相对稳定的研究型专职德育团队。

在保证专职德育队伍相对稳定性的同时，通过邀请校外德育专家到校培训或者德育团队到校外接受观摩与培训，通过德育团队的自我总结与相互学习，提高专职德育队伍的德育素养，强调学科教师的德育协作意识，使之能够与专职德育人员协同，确保学生学习能力与德性养成的和谐共进。同时，还需要强化这一团队的研究能力，通过德育专项的课题申报和研究，提升德育团队对德育工作的研究能力。我们将通过课题研究，不仅提高学校德育工作的实效性，而且促进德育队伍研究能力的提升。

（2）建设具有榜样力量和影响力的学生管理团队。

建设优秀的学生社团等学生管理团队，充分利用这些管理团队的榜样作用以及在学生中的辐射力、影响力，起到对学生的示范和引领作用，并适时适量增加社团数量。

2.创新德育工作的方式方法。

（1）开展德育实践活动。

继续落实德育实践活动的时间，开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的德育实践活动；充分发挥共青团的作用，利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日以及入学、入团等具有特殊意义的日子，组织参观相关遗迹、讨论会、演讲会等形式，并将“三色”文化作为贯穿德育实践活动的一根“红线”，对青少年学生开展思想道德教育和普法教育。

（2）加强多方位德育渗透。

加强德育如何卓有成效地渗透到学科教学之中的理论研究和实践探索，制订学科教学渗透德育的指导意见，指导各门课程从教学实际出发，将学生思想道德教育贯穿和渗透到日常的课堂教学之中，充分发挥出课堂主渠道的育人功能。同时以“校本课程（文学创作、科技发明、美术美工、音乐舞蹈、体育、书法）开发、学科教学渗透、日日德育课育德和学生实践活动”为主要途径，全方位对学生进行“富强、民主、文明、和谐”国家层面的价值目标、“自由、平等、公正、法治”社会层面的价值取向和“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则等合格公民教育。

（3）重点关注弱势学生群体的德育。

相对而言，单亲家庭子女、城镇流动人口子女、学习困难子女和家庭贫困子女更容易出现思想道德教育缺位，更容易产生思想包袱和自卑、自弃情绪。要特别关注学校里的这部分学生群体的德育现状，确保不出现因为教育和管理的缺位，造成学生厌学、弃学。要有针对性地做好弱势学生群体的思想道德教育工作，建立劝学、补差和跟踪制度，体现“育人为本”的思想，确保每一位学生都获得发展。

3.创新德育工作的管理机制。

（1）建立学校德育工作分层负责制。

根据德育工作性质和分工的不同，采取分层负责的方式落实和执行。校长总体负责学校德育工作，分管德育工作的副校长对德育工作承担具体的领导责任，德育处具体负责规划和管理学校德育，各年级组对各自年级常规的德育工作负有责任，班主任负责班级的具体德育工作，学科教师要具体落实学科教学渗透德育的既定措施。

（2）完善学校德育工作考评制度。

逐步出台或完善《学生综合素质考评细则》《学科教师德育考评细则》、《班主任德育考评细则》、《年级组主任德育考评细则》等德育工作考评制度，规范和保证学校德育工作。

4.构建有效的德育组织架构。

（1）充分发挥家长委员会的工作职能。

通过定期召开家长会，确定家长接待日、教师家访等形式，与家长建立经常性联系。要邀请家长参加学校组织的家庭教育知识讲座，让家长了解家庭教育在青少年成长中的重要作用，掌握科学的育人教子方法，配合学校做好德育工作。还要让家长参与到学校的管理中来，增强与学校的联系和沟通，并设置“校长信箱”和“校长热线”，让学校和家长协同配合，共同做好德育工作。

（2）依托社区资源。

依托学校周边社区和街道的资源，发挥其在德育中的功效。学校行政领导要继续加强与社区人员的联系，依托社区资源，让学生走出学校的围墙，到社区进行社区服务，如环保清洁、养花种草、清除垃圾等，在实践中进行德育教化，使学校的德育工作与社区教育相协调，形成更大合力，共同担任培养下一代的光荣任务。

(四)学校文化建设规划。

1.继续开展学生社团建设，丰富社团文化。

继续精心培育和发展学生社团，在更大程度上发挥社团在学生中的文化引领和带动作用，让百花齐放的学生社团活动成为学校文化建设的一道亮丽的彩虹，为学生提供培养兴趣、展示才能的舞台，丰富学校的业余生活，发展学生的特长。

2.开发校园隐性课程，陶冶学生的性情。

结合学校建设，做好校园的整体设计，发挥审美功能，力求校园园林化、装修艺术化，精心设置艺术环境，形成环境效应，润物细无声地陶冶学生高尚情操，提高审美能力。利用板报橱窗，建立起有艺术品位的精神食堂和施展才华的园地。让学生置身于这块沃土上汲取养料，拓宽视野，陶冶性情，树立正确审美观，培养他们的审美力，以及用美术语言和手段感受美、理解美、创造美的能力，使审美功能得以发挥。

五、保障体系

（一）完善学校机构设置。

学校管理机构坚持人员一人多岗、匹配合理、机构精简、工作高效、整体协调的原则进行结构性调整。

（二）推进考核制度改革。

健全学校全员分类考核体系，形成学校管理人员，专任教师、教辅人员、工勤人员工作绩效评价指标，规范考核程序。坚持优选原则，实行评聘分开制度，选聘师德修养好、素质教育能力强且效果好的教职员工上岗。完善各项考评制度，加强各级教师的业务管理，提高师资队伍管理的实效性。发挥家长委员会参与学校管理和评价的作用。发挥教学主体在评价中的作用，健全学生对教师工作的评价制度。

（三）健全民主管理制度。

充分发挥管理主体的作用，健全教职工代表大会的民主参与学校管理制度，进一步完善教职工的自我管理、自我教育的机制。实行各级学校管理人员述职报告制和校务公开制度，管理人员的工作全面接受师生员工监督。在学校层面、教师层面、学生层面和家长层面均能得以体现落实。

（四）建设竞争激励机制。

完善教职工的绩效工资结构，按照工作性质和绩效分档，根据同类工作的数量和质量不同拉开差距，认真贯彻优教优酬、优劳优酬的原则，加大对贡献多的教师的奖励力度。

（五）完善技能培养硬件。

充实现代教育技术的装备，以适应现代化教育和教学的需要。加强学校图书室的硬件建设，每年要添置一定数量的图书，提高图书的使用率，满足师生教育教学和学习之用。在增加图书室内图书数量和种类的同时，要围绕学校的教育教学形成图书特色，逐步形成特色书架。创建多媒体阅览室，创设良好的阅读环境，增强图书室指导学习功能，满足师生教书、学习的需要，真正把图书室建成师生自主发展的平台。