2008江苏高考方案很失败,2008江苏高考方案

1.谁知道08年江苏高考的模式 和 分值安排

2.08年江苏高考总分包括哪几门?每门满分是多少?

3.关于2008年江苏省高考的情况

4.2008年 江苏 高考方案

江苏省教育考试院。江苏省高考08方案于2008年开始实施，是由江苏省教育考试院提出的，是江苏省为了应对新课改带来的高考改革而制定的一项政策。江苏高考08方案的主要内容包括：取消文理分科，实行“3+X”考试科目组合；取消高考加分项目，实行综合素质评价；实行平行志愿投档等，这些措施旨在促进高中教育质量的提高，降低应试压力，推进素质教育，提高高校招生录取的科学性和公平性。

谁知道08年江苏高考的模式 和 分值安排

江苏省2008年普通高考方案出台(全文发布)

经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。为了与高中新课程相配套，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高考方案。

江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。

一、 指导思想

高考方案的制定坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持从江苏基础教育和高等教育实际出发。

高考方案的实施要有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量；有利于减轻学生学业负担，促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。

二、 科目设置

（一） 统考科目

语文、数学、外语三门。

（二） 学业水平测试科目

政治、历史、地理、物理、化学、生物，技术（含通用技术和信息技术）等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。

选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。

艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。

（三） 综合素质评价

普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

三、 考试安排及成绩处理

（一）、语文、数学、外语考试

1． 考试日程和时间

语文：6月7日上午，150分钟。

数学：6月8日上午，120分钟。

外语：6月8日下午，120分钟。

语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。

选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。

外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。

深度剖析：江苏省教育厅厅长：2008年普通高考方案说明

语数外考试总分设计为每门150分，总分450分，加上语文或数学的附加分30分，共480分。以450分为总分（不计附加分）划定每个录取批次的最低控制分数线，上线后再按考生报考的不同专业方向加上附加分投档。

2． 成绩处理

每门150分，总分450分。

另外，语文、数学附加题各设30分。

（二） 学业水平测试

1． 测试日程和时间

必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。

选修科目测试：高三下学期，每年的4月7日，每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。

技术科目的测试另行安排。

2． 成绩处理

实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。

必须测试科目等级：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。

选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20％（含20％）的考生，B级为前20％至50％（含50％）的考生，C级为前50％至前90％（含90％）的考生，D级为90％以后的考生。

08年江苏高考总分包括哪几门?每门满分是多少?

经历了多次讨论、调整、修正后的《江苏省2008年普通高考方案》开始公示，新方案显示江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。语文、数学、外语每门150分，总分450分。另外，语文、数学附加题各设30分。学业水平测试实行等级计分。招生划线时按语文、数学、外语三门统考成绩，不含附加题分划定省最低控制分数线。按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级要求。新方案的特别之处还在于学生在校期间有多次“高考”，包括选修、必修和统考，其中必修可以在高二和高三分别考一次。

统考科目包括语文、数学、外语三门。学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

统考中，语文安排在6月7日上午，150分钟。数学在6月8日上午，120分钟。外语在6月8日下午，120分钟。语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。统考每门150分，总分450分。另外，语文、数学附加题各设30分。

学业水平测试中必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。选修科目测试安排在高三下学期，每年的4月7日，每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。技术科目的测试另行安排。成绩处理实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。必修测试科目等级：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20%(含20%)的考生，B级为前20%至前50%(含50%)的考生，C级为前50%至前90%(含90%)的考生，D级为90%以后的考生。

新方案的科学性体现在语文、数学、外语科目测试依据国家课程标准和考试大纲要求命题；学业水平测试依据国家课程标准要求命题。力求做到试题设计与课程评价目标相一致，分别体现语文、数学、外语科目测试和学业水平测试的功能和特点。

创新性在于试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际。

实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免偏题、怪题，认真考虑城市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。

语文、数学考试含高中新课程规定的该学科必修与选修的内容。数学必做题考察必修和选修系列1内容，附加题主要考察选修系列2和系列4内容。语文附加题的题型和考察要求在《考试说明》中公布。外语为中学英语八级考试。

必修科目测试考察高中新课程规定的该科目必修学分规定的学习内容；选修科目测试考察该科目必修学分与选修学分规定的学习内容。

凡需考察不同选修内容的试卷，均设计相对应的选做题。选做部分按不同选修系列或选修模块命题，考生根据本人的选修情况选择答题。

新方案在全国统一招生政策的指导下，统一组织全国在江苏招生高校的录取工作。根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。各高等院校必须依据考生志愿，按统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况择优录取。同时不断扩大自主招生高校的数量和录取新生比例，逐步健全高校自主录取机制。

要求各高等院校根据国家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填报志愿前向社会公布。招生章程中应明确学业水平测试科目的等级要求和录取办法。有面试要求的高校，招生章程中应明确考核范围和规则等。

▲划线办法：按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级规定。根据不同录取批次院校招生总数，并放宽一定比例，按语文、数学、外语三门统考成绩(不含附加题分)划定省最低控制分数线。艺术、体育专业成绩划线办法另定。对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。

考生在高考科目成绩、全省各批次录取最低控制分数线和学业水平测试等级要求公布后填报志愿。考生填报志愿的必要条件是：必修测试科目D级(技术科目测试不合格视为D级)不超过三门。综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格。

考生填报普通类本科专业志愿的必要条件是：必修测试科目均达到C级(技术科目测试合格视为C级)及其以上，选修测试科目均达到B级及其以上。

▲投档办法：依据各高等院校招生数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。体育、艺术类专业按语文、数学、外语三门总分和专业加试成绩，从高分到低分投档。

▲录取要求：经批准实行自主招生试点的院校，可以依据语数外三门统考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价情况和面试成绩，自主录取。

在综合素质评价中，考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；均为D级的，高校可以不录取。

部分专科院校经批准，可以依据考生语数外三门统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况，试行注册入学。

体育、艺术类院校和专业可以根据专业要求，按照文化与专业成绩录取新生

关于2008年江苏省高考的情况

江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。

科目设置

(一) 统考科目

语文、数学、外语三门。

(二)学业水平测试科目政治、历史、地理、物理、化学、生物，技术(含通用技术和信息技术)等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。

(三) 综合素质评价普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

(一)、语文、数学、外语考试

1. 考试日程和时间

语文：6月7日上午，150分钟。

数学：6月8日上午，120分钟。

外语：6月8日下午，120分钟。

语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。

2. 成绩处理

每门150分，总分450分。

另外，语文、数学附加题各设30分。

(二) 学业水平测试

1. 测试日程和时间

必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。选修科目测试：高三下学期，每年的4月7日，每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。技术科目的测试另行安排。

2. 成绩处理

实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。必须测试科目等级：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20%(含20%)的考生，B级为前20%至50%(含50%)的考生，C级为前50%至前90%(含90%)的考生，D级为90%以后的考生。

志愿填报

1. 考生在高考科目成绩、全省各录取最低控制分数线和学业水平测试等级要求公布后填报志愿。

2.以下要求作为考生填报志愿的必要条件：必修测试科目D级(技术科目测试不合格视为D级)不超过三门。综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格。3.以下要求作为考生填报普通类本科专业志愿的必要条件：必修测试科目均达到C级(技术科目测试合格视为C级)及其以上，选修测试科目均达到B级及其以上。

投档办法

1. 依据各高等院校招生数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。

2. 体育、艺术类专业按语文、数学、外语三门总分和专业加试成绩，从高分到低分投档。

2008年 江苏 高考方案

江苏高考总分480＝160（语文）＋160（数学）＋120（英语）＋40（附加分，文科加试语文30分钟，理科加试数学30分钟）。

此外选修两门若为文科则历史必选，理科则物理必选，高考时该两门选测科目是和上面三门一起考的，考完后对应相应等级A+、A、B+、B、C（分别对应前5％、5～20％、20～30％、30～X％、X％以下，X忘了，不好意思）

总分600分 首次对考分划等级

2008年江苏高考方案究竟如何？高考方案与新课改是否配套？种种疑问随着江苏对2008年高考方案的加紧研究答案渐渐浮出水面。

内部知情人士表示，目前，江苏省里的专家们已经商讨出一个初步的完整方案，还有待教育部门审批。此方案的考试设想是，从高二开始进行部分非高考科目的考试，作为取得高考资格的门槛，而真正影响到高校录取的考试在高三阶段进行，分两步走，“3+1+1”的方案里，先考两个“1”，再考语文、数学、外语，最后综合进行录取，影响到高考录取的两个“1”用了等级制，而语数外仍用计分制，形成了分数与等级相结合的录取模式。

方案解读

2008年高考总分600分

一名知情人士昨天透露，新的高考方案仍可以用“3+1+1”来表示。

“3”是指正式高考时只考语文、数学、外语三门，每门学科各200分，也就是说高考总分为600分。

“1”指的是文科考生必考历史、理科考生必考物理，考试成绩分为五个等级。

另一个“1”指文科考生在政治、地理中选考一门，理科考生在化学、生物中选一门，考试成绩同样分为五个等级。

高考相关考试有三次

据有关人士透露，预计2008年的高考从本学期末就要启动。首先是除高考科目以外的四门学科及技术课的等级考试，如文科考生在高考中考的是语文、数学、英语，再考一门规定的历史，再选考一门政治，那在高二阶段，他还要考物理、化学、生物和文科没选的一门地理的必修课，这四门课的成绩都用等级来体现，如果对考试成绩不满意，考生在高三时还可以再考一次。在高二阶段还要考技术，其中包括通用技术和信息技术。

第二次考试安排在高三上学期，考两个“1”，同样计算为等级，对高招录取有影响，这次考试如果不合格，同样不能参加语文、数学、外语的高考。

第三次考试是考语文、数学、外语。

五个等级如何划分

在新方案中出现了等级这个新名词，专家透露，考生考完后，会按照考生的考分排名来确定等级，共分为A、B、C、D、E五个等级，比方说，考分在全省排名前10％的，为A级，10％～25％为B级，25％～55％为C级，55％～85％为D级，而85％之后则为E级。

填报志愿仍有门槛

根据江苏现行的高考方案，所有考生都必须通过高考综合考，才能报名参加正式高考。同样，2008年填报高考志愿也设有相应的门槛。首先在高二进行的五门学科等级考试中，要全部达到D等级以上才有高考资格。同时，要报考不同批次院校，除了可能对语文、数学、外语三门总分有不同要求外，考生的选考科目中的等级也有相应要求。

录取依据是什么

在高考录取时，江苏省招生主管部门还是按照语文、数学、外语三门总分从高到低来投档，但高校可能对后面的“1+1”有要求，比方说，有的高校可能要求两门都是B级，有的高校要求可能会更高。

但昨天一位名牌高校招生人士表示，对划分的五个等级，学校觉得还是分得太粗，如学校希望考生的物理成绩要拔尖，但由于全省排名前10％的都是A级，高校要想分辨出哪些考生的物理学科成绩更优异，就有一定难度了。

各方热议

昨天，针对2008年高考这个初步方案，各方人士说法不一，有褒有贬，也有不少专家为这个新方案提出不少中肯的建议。

优点：首先是改变了以往单纯看高分的弊端。除了分数外，现在还有相应的等级制。

其次，从表面上看，正式高考时考生们只考语文、数学、外语三门功课，减轻了考生的负担。此外，文理分科，这也适应了现在高校大众化教育的特点，也是江苏众多考生和家长所期盼的。同时，对高校而言，给了高校更多的录取自主权。

一位中学校长认为，这个方案对组织教学非常有利，学校可以有时间开足选修课，校本课程也有时间和空间去开，因为各科目分批考试，就减少了加班补课的可能。

缺点：南京一名中学校长提出，不可忽视的是，这个方案和目前实施的高中新课改仍存在矛盾，新方案目前讨论还局限在考哪些内容，没有注意到如何与新课改衔接。而且新方案过于复杂，考试次数过多，因为每次考试都关乎选拔，在考试组织、阅卷等环节，可能会出现一些新的问题。

建议：一名专家表示，现在高考方案改革改来改去，还是对考哪些科目进行调整。事实上，高考改革的核心应该是改革高考选才机制，整个高考方案应该还要注重考查学生的综合能力、特长、爱好等诸多因素。另外，现在的高考录取机制还是太死，考生们填完志愿后就只能听天由命，被录取后根本没有调整的机会。在这一点上，江苏还可以借鉴欧洲一些国家的做法，这些国家在录取中就会给考生多次选择的机会，一次录取的院校或专业不满意，还可以再录取。从中学角度来看，通过这种高考方式，对一些特殊人才还是很难选拔出来。

快报记者 谢静娴 黄艳

跟踪报道2

如此高考模式如果是真的，那么它将以牺牲我省一大批人才为代价，势必造成混乱。高考模式的改革必须以是否有利于学校的教与学、是否有利于人才的培养与选拔、是否有利于科教兴国大业的实现为标准。新课程改革是大势所趋，前进的道路尚在摸索之中，其配套的考试改革的力度也应该有个适度。我在此就上述高考模式，谈谈究竟有哪几类人成为其牺牲品。

首当其冲的是参加高考的学生。在当今社会越来越重视人文素质、科学素质的今天，江苏本来的3+2考试模式就是顺应潮流之举，然而若要把“小六科”的考试分数仅仅用“会考”、“参考”来应付，用如此不公平、不公正的标准来对待“文科”和“理科”，学生的负担的确在这个角度上有所减轻，可是学生的人文素质、科学素质势必下滑。不管你为官的怎么花说柳说，学校和学生对待这六科的力度是可以想像的。

其次是广大人民教师。各科老师原本就有地位高下之分，现在如果只把语数外三大科作为最后的录取的根本标尺，而把小六科作为参考，学校、家长、学生将会作出战略性调整，这是不以人的意志为转移的行动。三大科的老师地位提高了，多数将充当班主任角色，早读课、晚自习、自习课也相应地安排给了三大科老师，他们除了要在课堂上充当主角的主角，还要利用大量的时间和精力用去“课补”“家教”。可以这样说：三大科老师收入是高了一些，但是他们将更加地被推上了忙碌劳累疲劳之极致，每年将会有一批三大科老师累倒。难道说这不是牺牲品么？其他六科老师地位更加下降了，选择学习政治和化学的学生会更少。这小六科的老师的生存危机将随之笼罩。他们原来还有许多能和学生一起冲刺高考，地位还行，有的还当班主任，被重视度和收入还有一定的保障。学校在人才安排上还能勉强做到一视同仁。可如今他们被推到“参考”的角色，而且高三下学期轮空，一些科目的老师将会被闲置，可有可无。在公立学校，这六科老师可能暂时不会一下子“下岗”，但是那些民办的小六科老师的存在与发展将会面临前所未有的危机。他们何去何从？他们只有外流到别省他乡了。

还有那些在校就读的师范大学生也成为牺牲品。小六科的大学生有哪个学校在目前这个状态下还需要？特别是来年的小六科的大学生也只能另想办法了。整个的学非所用也，悲惨啊！

第三是家长。因为孩子的牺牲就是家长的牺牲。谁都会明白这一点。

第四是学校。因为学校是由众多老师组合而成，老师们不是累倒就是出走，难道学校就不是牺牲品了么？不言而喻。

第五是社会。社会本由家庭学校组成。家庭和学校都成了牺牲品了，不稳定因素增加了，社会能不遭殃？

第六是我省的科教兴省大业。也许有人说我谈得过分，甚至说是危言耸听。你想想，我们的人才在基础阶段甚至高中阶段只掌握一些工具科（三大科是工具科）的知识而少有人文素质和科学素质，未来的高校任重道远啊。当这些连自己和南京都不知在哪个行政省的高中毕业生们到了未来的大学，其起点将会让教授们不知道怎么办。