2016年全国高考理综卷_2016高考卷理综试题

1、2016年河南高考英语试卷难不难现在无法知道，要在高考后才能够知道。 2、2015年河南高考英语试卷立足基础，突出语境，与考纲要求一致。试题总体难度降低。　 阅读理解　 第一节仍为四篇短文，题材广泛，选文多样，有应用文，说明文，记叙文。试题的设计与往年比较为容易。事实细节题居多，考察比例大于往年，但有的细节题需要学生对具体信息进行一定的判断和推理。有一个猜词题，但根据上下文很容易能找到答案。其中七选五通过联系上下文能够找到答案。　 完形填空　 依然是先叙事后议论，最后揭示主题，最能考察学生的语言运用能力，上下文逻辑更为严密，脉络清晰，有利于学生解题，整体难度偏低。　 语法填空　 由于是高考英语题型改革的第二年，依然较为简单。改错与平时的练习相符合，大部分同学能拿高分。　 书面表达　 沿用了多年的书信应用文，要求学生写一封书信，具备较强的实用性，中学阶段的英语教学中有类似的写作练习，所以具有考查的效度，体现了教与测之间的关系。提示较多，学生有话可说。

2016年高考考的是全国卷，物理110，化学100，生物90。

高考生物：生物解题技巧

一、选择题审题、解题方法和技巧

1. 提倡“两遍读题”

第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。

例1、（10江苏）为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是

A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体

B. 用被 射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体

C. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新 ?

个体

D. 用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形

成新个体

解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变化。读第二遍，明白答案的四个选项意思的表述。A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应该是四倍体；B选项，精子不提供染色体，得到的应该是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。细胞中会有三个染色体组。答案：D 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

2. 掌握“错误原理”

“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。

例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是

A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的