中国高考状元调查报告,对高考状元调查报告

1.现在高考理科状元越来越多是女生，能解释这一现象吗

2.圆梦学子调查报告

3.科举状元的巨大成就与高考状元的全军覆没

2014年中国高考状元调查报告由中国校友会网发布。报告对1952-2013年中国各省市自治区近3000名高考状元的求学与职业等状况展开最新追踪调查及研究分析，这是中国校友会网大学研究团队连续第8年独家发布中国高考状元调查报告，具有权威性。

现在高考理科状元越来越多是女生，能解释这一现象吗

　揭秘培养高考状元的四大家教秘笈

　王极盛 中国科学院心理研究所教授，心理学家，高考问题研究专家。从1995年连续潜心研究高考，多年深入高考第一线，访问了400名省级高考状元、百名高考状元家长，掌握了大量的第一手资料，被称作?高考状元研究第一人?，希望他对状元与高分学生家庭培养的研究分析能给大家带来启示和借鉴。

　揭秘一：状元们的三大共性

　王教授认为，状元们的成功是必然性和偶然性的统一，他面对面、一对一采访了400多位省级状元之后，也总结了他们的共性。

　共性一：德智体全面发展，综合素质高

　1999年高考改革以后，状元们是素质教育的产物。王教授一直强调，高考改革后的状元们在德智体方面都得到了全面发展，综合素质很高。

　共性二：心理素质好

　王教授说道：?心理素质好是状元成功的关键。状元们都有着阳光和辩证的心理。?王教授举了一个例子：2009年江西省文科状元李江雁，高三期末考试的时候是倒数第一。但是李江雁并没有因此受打击，她的心态特别好。她认为平时考得好值得高兴，平时考得不好也应该庆幸。这就是辩证的心理，用辩证的心态来看待考试的得失。

　共性三：多才多艺

　王教授多年的采访发现，高考状元们大都多才多艺，他们有的热爱唱歌，有的热爱跳舞，有的热爱画画。而且理科状元大多获过数理化竞赛的奖项;文科状元大多是学生会的骨干，在演讲比赛、征文比赛中也屡获殊荣。这些状元们又能考试，又能竞赛，可谓全才。

　揭秘二：状元的?高考成功公式?

　王教授总结状元们的成功经验，提出了一个高考成功公式：高考成功约等于?实力+心态?。 ?实力?就是科学文化素质，?心态?就是心理素质。这两者都十分重要，缺一不可。但是老师和家长往往重视了?硬件?(考生实力)，却忽略了?软件?(考生心态)。

　王教授在采访中发现，考生心态好，高考成绩提高50?100分不是梦。王教授举了个例子，2002年北京市的高考状元陆程远，一模成绩598，二模成绩604，高考成绩704。陆程远向王教授表示：?爸妈不施加压力，我的心态很好，越考越放松，越考越顺利。?

　王教授还举了一个反面例子：心态不好，有可能会得0分!一名考生平时成绩很不错，但是高考时心态不好，答题时手一直发抖;别人在写字，可他却在?打点?。这是典型的由于焦虑引起的书写痉挛症状。陆程远就曾表示，一开始高考答题时他也有此症状，但是后来由于自己心态调整好，也就恢复正常了。

　揭秘三：培养高考状元的家教秘笈

　秘诀一：教孩子做人比要孩子考第一更重要

　很多家长把自己的主要精力放在了提高孩子的学习成绩上，天天叮嘱孩子好好用功，争取高分。但是王教授采访的很多高考状元都说，自己的父母认为做人比成绩更重要。

　秘诀二：父母坚韧的品格具有榜样作用

　调查发现，状元的父母大多文化水平都不是很高。据王教授对状元父母的分析，状元们的父母60%?70%是工人、农民、司机。他举了一个典型的例子：1999年浙江省文科状元陈春仙的爸爸只有小学四年级的文化程度，母亲不识字，但他们非常勤劳、勇敢，总是以坚韧不拔的精神面对困难。陈春仙在父母的榜样作用下，十分努力学习，坚强地面对困难，最终圆了入读北大的梦想。

　秘诀三：大多数状元父母的教育方式是温暖、理解、民主型的

　王教授做了1800份父母教养方式的心理量表测定，发现父母的教育方式主要有四大类。

　过分保护型大约占30%。南京一位考研考生还闹了一个笑话，因为找不到考研教室，打车回家找妈妈，这都是父母对孩子的事包办代替的结果。

　过分监督型大约占30%。这些父母采用画地为牢的方法，让孩子听父母的指挥。

　严厉惩罚型大约占10%。这些父母会打骂孩子。相关研究表明，严厉惩罚型教育容易导致孩子走入唯唯诺诺或狂妄自大的两个极端。

　还有大约30%是温暖、理解、民主型。这些孩子和父母的关系是互相尊重、互相平等的，孩子与父母成为了朋友。王教授在采访中发现，2009年的15个状元中，有14个状元父母的教育方式都是温暖、理解、民主型的。

　秘诀四：相信孩子，学习上不加压

　王教授在跟踪研究中发现，很多状元的父母甚至在孩子上初中以后，就不怎么管孩子学习了。非常信任孩子，不给他们施加压力，顺其自然。但是这些状元的父母往往很重视让孩子从小养成好习惯，提高自主学习的质量与效率。

　写给高三学子

　是理想将现实画圆，是冥想让期待成了可能，是猜想把生活点缀，是遐想使这个夏日多了一份微光。

　文/残泪

　这个夏日还没爬上心头却早已立在肩头，当把外套革去添上短袖之际才知道这已夏天了。校园里的一花一景，只是两眼匆匆一瞥，细碎在瞳孔里，生活就像走路的脚步一样急促，连好好观赏的时间都腾不出。偶尔在校园里间擦过单车的身影，轮胎与地面摩擦出尖锐的火花，刹车皮发出刺耳的尖叫声，原来这个夏天竟是这么突然!

　打着黎明的曙光，借着月亮的白纱，一个个跃动在教学楼前，朗朗的书声打开了清晨的梦。当年的酣睡的记忆如今早已消亡，那节律散开了天空中的阴霾，从他们嘴里迸出的声音是新的一天的清唱。留在嘴唇边的甜美随着光渐渐地清晰起来。带着一份对夏日的感怀，努力在这个季节里。

　人生无常，有风，有雨;生活不定，或悲，或喜。我们拥有过的青春在这片微光里划过了人生痕迹，今天的我们追求的是理想，渴望的是梦想，拼搏的事时时在想。?要输就输给追求，要嫁就嫁幸福汪国真如是说过，无论我们怎么样去选择和面对生活，前提是要符合我们的目标。转眼间，我们这些学子已剩下十八天了，没有概念可讲的存余，不!不!这不是存余，这是上天对我们每个学子的施舍，它有爱，它把它撒下给我们，希望我们萌芽生长，长成又一片浓荫，既然是爱，我们就有希望勃发。这个夏日还有一道浅浅的微光留在彼此的心底里，那是希望的养分，理想的动力机，我们要并肩前行飞向白云，一起携梦作别西天的云彩。加油，只要还有一线希望，我们绝不倒下;只要还有一口气尚留，我们就对颓圮说NO;只要我们还有一天，我们就坚持到底。我们的青春写满二零一三，我们的未来从二零一三起飞，相信付出会有回报，努力能结成果实，坚持能收获人生。

圆梦学子调查报告

一年一度的高考成绩6月底已全部出炉，各高校的招生工作正紧锣密鼓地展开。每年的高考状元备受各界关注. 人们对才华横溢的各省、直辖市和直治区的高考状元的简况细加注目。，就可以发现当今的高考状元女性越来越多。 根据有关《状元的调查报告》显示在调查到的1999-2007年全国高考状元中女状元略多于男状元女状元约占51.45%、男状元约占48.55%男女状元仍处于平分天下的局面。但女状元呈现逐年上升的趋势已经从1999年的33.82%上升至2007年的62.79%上升近一倍。 而今年绝大数省、市直治区的高考状元全部被女生揽获。 对于女状元比例逐年迅速上升的趋势本人潜心研究发现有以下四大原因： 其一、是我国社会文化不断进步；男女在社会地位越来越平等的结果。 其二、是由于这几十年来的计划生育的独生子女政策，使近一半的家庭是独生女，这些独生女的父母在受到中国传统重男轻女观念的刺激下，会将得女无后的不平衡心理和失落感转化为要把女孩培养成超过男孩的愿望和动力。因此他们在性格上把女孩培养成在学习上敢想敢拼并爱学习的中国大男人作风。相反独生子父母的家庭，往往喜得贵子，为祖上添光加彩后，对儿子从小百般宠爱，尤其是母亲，因子而荣，常常用畸形的母爱把儿子教化成不求上进，衣来伸手，饭来张口的花花公子，更有甚者把儿子培养成娘娘腔的弱男子。 其三、是出生独身女孩的家庭往往又是经济宽松，文化素质比较高的家庭，这些父母有更多财力投入女孩的文化教育，他们同时也更有知识能力帮助感化女孩的学业。 其四、女性身心特征越来越适合是现行的高考标准化考试形式。比如现在高考的主要是考学生的细心解题能力，在各科考试卷中填空和判断题占70-80%，要求的答题只注重结果而不注重过程，这样尽管男考生解题思路正确，可往往由于粗心大意而使最终的解题答案错误而失去整题的分数。而女生在于男生相同解题能力的，同时加上女性特有的心细很容易使考分超过男同学成为高考状元。

科举状元的巨大成就与高考状元的全军覆没

《感悟圆梦》

采访时间： 2013年2月23日星期六。

采访地点： 乐民小区 采访对象： 2012年临泽一中高考文科状元李国娇。

采访事件： 以‘‘走近圆梦学子 感悟圆梦精神’’为主题的社会实践活动。

采访目的： 解读他们成功的秘诀，感受他们成功的快乐。

成功经验： 1.预习的习惯。

2.记笔记并事后整理的习惯。

3.课后复习的习惯。

4.独立解决问题的习惯。

5.及时改错的习惯。

6.认真书写的习惯。

7.认真观察、思索的习惯。

8.积极阅读、写作的习惯。

9.养成有条理的习惯。

采访感悟: 我要学习他们那种自强不息，立志成才的精神，最终使自己也成为一个圆梦学子！高考是每年倍受人们关注的一件大事。作为挤过了这座独木桥并跨越了许多人梦寐以求的全国最高学府——北京大学的门槛的学子，他们对待这场众议纷纭的“战争”的态度为人们提供了一个关于高考的新的诠释，《圆梦北大》正是记录这样一种独特诠释的版本。

当许多人以羡慕的眼神关注这些“命运的宠儿”，并以为他们是在对自己的成功经验进行总结时，但我倒更宁愿将此书看作是我们中间一部分优秀的人在面对人类生存境况日益严峻形势下的一份思考记录，一份对成长过程中难忘经历的独特感悟。他们奋斗时的积极心理状态、解决困惑的方式和方法以及学习的经验与技巧，对面临高考的广大中学生无疑是一种很好的借鉴；他们追求梦想时锐意进取的豪情、乐观向上的风貌、镇定自若的心理素质对有志于上进的人们也是一种激励；而他们曾经面对困惑与迷惘、压力与郁闷时的思索是值得所有家长和全社会都高度关注的。

作者：施晓亮

中国人有“状元情结”。尤其每年高考，“文科状元”、“理科状元”、“省状元”、“市状元”都会成为媒体和大众关注的焦点。

一、现在的高考状元们，中了状元等于人生失败

现代，人们从三岁开始学前教育，小学6年，初高中学六年，大学一般4年，本科毕业时一般就23岁左右了，不加读研，我们共需要接受现代教育20年才能走入社会，走入社会，我们能做什么呢？

中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”

事实一：1977年以来，全国34年的高考状元（高考分省计分，3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名，应该一个没漏啦），都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任何一个行业成为****。事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业？如果属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说，学习成绩优秀的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家”。

二、古代的科举状元们：状元约等于成功

状元是中国古代科举考试的佼佼者。科举制度是在以德取人、以能取人基础上突出以文取人的一种全新的选官制度，是一种公开考试、公平竞争、择优录取的人才选拔制度。具体而言，是由朝廷开设科目，士人自由报考，主要以考试成绩决定取舍。

古人6岁入塾，“七年小成，九年大成”。约在15岁就可以有能力参加科举了，应考的书生要读诵多少书呢？据程羲在《中国历史帙闻》一书中统计，《论语》11750字；《孟子》34685字；《礼记》99010字；《左传》196845字，合计起来，共有401179字。这40多万字，全都要背熟精通，烂熟于心。此外，还要看大量的注释和其他非读不可的典籍、史书、文学书籍等。可见，状元并不是样子货，没有真才实学，是绝对不可能做到这一点的。

“三更灯火更鸡，正是男儿立志时。十年寒窗无人问，一举成名天下知。”

《二十五史》记，唐代状元王维等34人，五代至宋代王溥等56人，辽金元郑子聃等9人，明代吴伯宗等36人，清代刘子壮等56人。纵观历代状元的入传情况，他们大致可以分为以下几个类型：

甲、才高八斗的文艺状元。

读书人以科举入仕，工诗善赋，挥毫泼墨，系安身立命的工具，故在古代的状元中，以文学出名者为最多。

唐代王维，“九岁知属辞”，苏东坡称王诗中有画，画中有诗，而明代著名画家董其昌则称，“文人之画，自王右丞始”。

比王维稍晚的柳公权，书法驰名千古。《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》，《送梨贴题跋》对后世影响很大，与颜真卿并称“颜柳”。

宋代的状元中，以文学出名者较多，如宋庠、张九成、张孝祥、陈亮、文天祥，皆工诗词，善文章，有才名。其中尤以文天祥最为时人所知。其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句，已经成为中国学人的座右铭。

此后，元代之王鄂、明代之杨慎、清代之马世俊、戴有祺、汪绎、翁同龢等人，皆领一代文坛风骚。

乙、皓首穷经的学术状元。

“文章千古事”，古代学人皆极重视学术研究，状元也不能例外。他们常将精力投身于经史性理之学，长于考据校勘之示，或兼晓天文，通达地理。

五代十国时期的状元王溥，著《唐会要》一百卷、《五代会要》三十卷，文集二十卷，为研究唐与五代的典章制度，做出了重要贡献。

宋代苏易简、王十朋、袁甫、刘章，金代张行简、杨云翼、明代吕楠、罗洪先等人，均为中国古代学术史上的重要人物。

而稍晚的焦竑更是博览群书、严谨治学，尤精于文史、哲学，为明代晚期著名思想家、藏书家、古音学家、文献考据学家。他一生著述甚丰，共有八十部九百余卷。其中，《澹园集》四十九卷、《澹园续集》二十七卷、《国朝献征录》一百二十卷，系中华民族的优秀历史文化遗产之一。

清代的状元人物中，彭定求、陆肯堂、潘世恩、毕沅等人，在学术创见方面，也毫不逊色于前辈。

丙、位极人臣的理政状元。

“学而优则仕”，古代读书人素有“达则兼济天下”的志愿，以治国安邦为己任，加之状元的头衔，又为其官场升阶提供了有力保障，故自古以来，以状元而居高官并能有所成就的人，也不在少数。

我国历史上第一位状元孙伏伽为朝廷重臣，曾上书高祖，坦言三事：一“开言路”；二废“百戏散乐”；三请“为皇太子及诸王慎选僚友”，为人忠直诚恳，敢于直言上谏，有魏征之风。

北宋状元吕蒙正，三度入相者，为人质朴宽厚，以敢言著称，太宗夸京城繁盛，他即指城外饥寒而死者甚多。他知人善任，识富弼于幼龄，荐吕夷简于真宗，后俱为名相。

此后，陈尧叟、王曾、李迪、王尧臣、王拱辰、商辂、谢迁、徐元文、吴廷琛等人，也是官至宰相中的佼佼者，更体现出状元本身的杰出理政才能。

综上所述，中国历代的状元中有才有学的大有人才！

三、清末民初古今教育过渡阶段：中学为体+西学为用=大人才

清末至解放前，中国外侮内乱，战火不断，古代科举制度被否定，但新式教育因为国家混乱尚未统一，大多数人仍继续着私塾读经为主的教育，奠定了很好的人文基础，后来其中很多人开始学习西方的科学知识，就在这样一种极其混乱的局面下，出现了这样的一些人才，他们无一例外，统统是或多或少读古书长大的：政治军事： 孙中山、陈独秀、李大钊、毛泽东、蒋介石、周恩来、抗日战争中军事人才不胜枚举；文学艺术：茅盾、老舍、郭沫若、聂耳、冼星海、徐悲鸿、齐白石、梅兰芳、舒同、启功、冰心、曹禺科学技术：杨振宁、丁肇中、李政道、钱伟长、钱学森、钱三强、李四光、华罗庚、竺可桢。。。。。。

综合结论：

1、现代教育基本是失败的，最优秀的人才最后都不成才说明他违背了教育之道

2、教育是启发人性的工程，任何把人不当人而是当成产品来生产的教育模式违背人性

3、在关于人性的问题上，我们祖先是全世界最知道事实真相的

4、经是智慧的结晶，读经也许不是万能的，但不读经是万万不能的

5、这个世界上最希望孩子成就的是家长，不是别的任何人。所以应该把教育权交还给家长

6、每一个家长和老师以教育官员，必须静下心来，思索真正的教育了

7、对教育的重视，根本不在于对教育的投资增加，而在于对教育之道的深度探索。